沈括的“海陆变迁”说（说课稿）-三年级上册科学大象版

沈括的“海陆变迁”说（说课稿）-三年级上册科学大象版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《沈括的“海陆变迁”说》是三年级上册科学大象版教材中的一课。本节课主要介绍北宋科学家沈括对海陆变迁现象的观察和思考。内容主要包括：

1.沈括对海陆变迁现象的描述；

2.沈括关于海陆变迁原因的推测；

3.沈括的观察与思考对现代地质学的影响。

本节课旨在让学生了解沈括的科学成就，培养学生观察、思考、探究的科学精神，以及理解海陆变迁的基本概念。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察和实验，理解沈括对海陆变迁现象的研究方法。

2.发展学生的科学思维能力，引导学生基于事实进行推理和假设，探讨海陆变迁的原因。

3.增强学生的科学态度和价值观，激发学生对科学家沈括的敬佩之情，培养尊重科学、勇于探索的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了地球的基本结构，包括陆地和海洋的分布。

-学生对自然界的观察有一定的经验，如季节变化、天气变化等。

-学生可能在学习中接触过一些简单的地质现象，如岩石的形成、火山和地震等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索自然界的奥秘通常充满好奇心，对沈括的研究可能会产生浓厚兴趣。

-三年级的学生具有较强的观察力和好奇心，但逻辑推理和抽象思维能力尚在发展。

-学生喜欢通过故事、实验和互动活动来学习，对形象生动的教学方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解海路变迁的复杂性和沈括的科学方法可能对学生来说较为抽象和难以理解。

-学生可能难以将沈括的观察与实际地质现象联系起来，需要教师的引导和具体实例的辅助。

-学生在表达自己的观察和假设时可能会遇到语言表达的障碍，需要教师在课堂上给予足够的支持和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过讲解沈括的“海陆变迁”说，引导学生进行思考和讨论。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演沈括，模拟其对海陆变迁的观察和推理过程；开展实验活动，使用沙盘模型模拟海陆变迁现象。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示沈括的生平和成就，使用视频资料展示海陆变迁的实例，帮助学生形象理解教学内容。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示地球的陆地与海洋分布图，引导学生观察并提问：“你们知道地球上的陆地和海洋是如何形成的吗？”

2.提出问题：介绍沈括的“海陆变迁”说，提问：“沈括是如何发现海路变迁的？他的发现对我们有什么启示？”

3.激发兴趣：邀请学生分享他们对海陆变迁现象的了解和疑问，为学生提供探究的动力。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解沈括的观察：介绍沈括对海陆变迁现象的观察，如海岸线的变迁、岩石中的贝壳等。

-用时5分钟

2.分析沈括的思考：讲解沈括如何从观察中推理出海陆变迁的原因，以及他的“海陆变迁”说。

-用时5分钟

3.突出重点：强调沈括的科学方法，即观察、思考和实验的重要性。

-用时3分钟

4.案例研究：展示一些现代地质学中对海陆变迁的研究案例，帮助学生理解沈括理论的实际应用。

-用时7分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论沈括的“海陆变迁”说对他们有什么启示，以及如何在生活中应用这种科学方法。

-用时5分钟

2.练习题：发放练习题，让学生根据所学知识，回答关于海陆变迁的问题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：针对教学内容，教师提出问题，如“沈括是如何得出海陆变迁的结论的？”引导学生思考和回答。

-用时2分钟

2.互动环节：邀请学生上台展示自己的实验或讨论成果，鼓励学生之间相互提问和解答。

-用时3分钟

五、总结与反思（用时2分钟）

1.总结：教师简要总结本节课的主要内容，强调沈括的科学方法和精神。

2.反思：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及今后如何运用所学知识。

六、作业布置（用时2分钟）

1.布置作业：要求学生根据本节课所学，撰写一篇关于沈括“海陆变迁”说的短文，加深对教学内容的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-地质学基础知识：介绍地球的结构、岩石类型、地质作用等基本概念，帮助学生建立扎实的地质学基础。

-海陆变迁的历史案例：收集历史上关于海陆变迁的著名案例，如大陆漂移说、冰川融化导致的海平面上升等，让学生了解海陆变迁的历程。

-沈括的其他科学成就：介绍沈括在数学、天文、医学等领域的成就，全面了解这位科学家的贡献。

-现代地质学的研究进展：介绍现代地质学对海陆变迁研究的最新成果，如海底扩张理论、板块构造学说等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与沈括及海陆变迁相关的书籍和文章，如《梦溪笔谈》、《中国地质学》等，以拓展知识面。

-实地考察：组织学生参观地质博物馆、自然博物馆或进行实地考察，观察地质现象，增强直观感受。

-实验操作：在学校的实验室中，指导学生进行简单的地质学实验，如模拟地壳运动、岩石形成过程等，加深对地质学原理的理解。

-科学讲座：邀请地质学专家到校进行讲座，让学生直接听取专业人士的观点，激发学生对地质学的兴趣。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的科学项目，如环境监测、地质调查等，将所学知识应用于实践。

-交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和研究成果，促进学生的思考和交流。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-沈括对海陆变迁现象的观察和描述

-沈括关于海陆变迁原因的推测

-沈括的“海陆变迁”说对现代地质学的影响

②关键词：

-海陆变迁

-地质作