第23课 和平发展合作共赢的历史潮流 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第23课和平发展合作共赢的历史潮流说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第23课和平发展合作共赢的历史潮流说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下教学内容分析本节课的主要教学内容为第23课《和平发展合作共赢的历史潮流》，属于2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下册。本节课主要讲述的是冷战结束以来世界格局的演变，以及和平与发展成为时代主题的背景、意义和实践。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对高中阶段已学习的世界历史知识的一个延续和拓展，使学生能够更加深入地理解二战后世界格局的演变，以及我国在这一过程中所发挥的作用。同时，通过本节课的学习，学生能够将已有的历史知识与国际政治、经济等方面的知识相结合，形成对世界格局的整体认识。教材内容涉及联合国的作用、世界贸易组织的建立、亚太经济合作组织的发展等，均与学生的已有知识紧密相关。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、国际视野素养和家国情怀素养。历史思维素养方面，学生将学会通过分析历史事件，理解世界格局演变的原因和趋势。国际视野素养方面，学生能够从全球角度审视和平、发展、合作、共赢的时代主题，理解国际组织在维护世界和平与发展中的作用。家国情怀素养方面，学生将认识到我国在推动世界和平与发展进程中的积极作用，增强国家自豪感和责任感。通过本节课的学习，学生能够提升对历史的理解能力，培养全球意识，以及增强国家认同和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了二战后世界格局的基本变化，了解了联合国的成立和冷战时期的世界政治格局等相关知识。在历史学科的学习中，学生对国际关系的基本概念和主要国际组织已有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，高一年级的学生对国际事务具有较强的好奇心和探索欲望，愿意了解世界发展趋势和我国在国际舞台上的地位。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能在深入理解和综合运用知识方面有所欠缺。学生倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢互动和合作探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对国际组织的作用和运作机制理解不深，难以把握世界格局演变背后的复杂因素；在分析历史事件时，可能缺乏全局观念和战略思维；此外，由于本节课内容涉及多个国际组织和发展趋势，学生可能在记忆和整理知识点时感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、国际组织结构图、世界贸易数据图表等多媒体资源，以及相关的历史事件视频资料，以增强学生对教学内容的直观理解和兴趣。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合讨论和小组活动的环境，包括分组讨论区，以及必要时用于展示多媒体资源的投影设备。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于冷战结束后的世界格局变化的短视频，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学习的二战后世界格局的基本变化，以及联合国和世界贸易组织的基本知识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解冷战结束以来世界格局的演变，和平与发展成为时代主题的背景，以及我国在这一过程中的角色和贡献。

-举例说明：通过分析具体的国际事件，如联合国维和行动、世界贸易组织的成立等，帮助学生理解和平、发展、合作、共赢的历史潮流。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-冷战结束后，世界格局有哪些主要变化？

-联合国在维护世界和平中扮演了哪些角色？

-世界贸易组织对全球经济发展有哪些影响？

-我国在推动世界和平与发展中采取了哪些措施？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于世界格局演变和我国外交政策的知识填空或简答题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调和平发展合作共赢的时代主题，以及我国在这一过程中的积极作用。

-点评学生在互动探究和巩固练习中的表现，鼓励积极思考和参与。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于“和平与发展时代主题下的我国外交政策”的短文，字数不少于300字。

-强调作业的截止时间，并提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握冷战结束以来世界格局的演变过程，理解和平与发展成为时代主题的背景和意义。他们能够详细阐述联合国、世界贸易组织等国际组织的作用，以及我国在推动世界和平与发展中所采取的措施。

2.能力提升方面：通过课堂讨论和互动探究，学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力得到提升。他们能够结合教材内容，对国际事务进行深入思考，形成自己的见解和观点。

3.核心素养培养方面：

-历史思维素养：学生能够从历史的角度审视和平发展合作共赢的历史潮流，理解历史事件之间的内在联系，形成对世界格局的整体认识。

-国际视野素养：学生能够站在全球的高度，理解国际关系的发展趋势，关注世界各国的合作与交流，提升自己的国际视野。

-家国情怀素养：学生通过学习我国在推动世界和平与发展中的贡献，增强了国家认同感和自豪感，激发了为国家和民族的发展贡献力量的责任感。

4.情感态度与价值观方面：学生能够认识到和平与发展的重要性，树立和平、合作、共赢的价值观念，自觉抵制霸权主义和强权政治，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。

5.实践应用方面：学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注国际新闻，分析国际形势，提高自己的时政素养。在写作、演讲等活动中，能够运用所学的历史知识和观点，表达自己的看法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试引入了实时国际新闻作为教学案例，让学生能够接触到最前沿的国际动态，增强他们对历史与现实联系的理解。

2.我还设计了一个模拟联合国活动，让学生扮演不同国家代表，就和平发展合作共赢的主题进行辩论，这样的角色扮演活动提高了学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂纪律控制上做得不够细致，有时学生讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节时间紧张，学生未能充分消化吸收所学知识。

3.教学评价方面，我过于依赖传统的笔试评价方式，未能充分运用多元化的评价手段，如口头评价、小组评价等，来全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在课前明确讨论规则，并在课堂上加强监控，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的课堂秩序。

2.为了解决时间分配问题，我将更加合理地规划