2025年沪教版高三语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教版高三语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列词语中加点的字，每对读音全都相同的一组是（）A.俊/讥斥/打欠注/草人命B.粉/蓝车/风景友/提纲领C.感/竭结/综合足/发难数D.旎/丽米/衣室羡/万马齐2、【题文】选出与“为人勇悍，走及奔马”中的“走”意思相同的一项A.荆轲逐秦王，秦王还柱而走B.老翁逾墙走，老妇出门看C.骊山北构而西折，直走咸阳D.双兔傍地走，安能辨我是雌雄3、下列各句中，没有错别字的一项是（）A.这些回荡在老上海弄堂的吆喝声已几乎消声匿迹了，和它一起消失的，还有老虎脚爪、梅花糕、香脆饼、桂花糖粥等老上海的传统小吃B.所谓的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，说的就是一个人长途拔涉在漫漫的黑暗中，也能在一瞬间看见自己所憧景的光明C.攀越过九曲百折的层峦叠嶂，伫立在吴头楚尾的分水岭上，我凝视着这千年雄关，竟是苍凉中透露出几分怆然和惆怅D.中国自古讲究礼上往来，我跟他认识也有几年，但是除了见面点头和几句寒暄，就没有别的了，因此我们至今还是白头如新4、殷景仁，陈郡长平人也。景仁少有大成之量，司徒王谧见而以女妻之。初为刘毅后军参军，高祖①太尉行参军。____景仁学不为文，敏有思致，口不谈义，深达理体，识者知其有当世之志也，高祖甚知之。少帝即位，入补侍中，累表辞让，寻领射声②。太祖即位，委遇弥厚。时与侍中右卫将军王华、侍中骁骑将军王昙首、侍中刘湛四人，并时为侍中，俱居门下，同升之美，近代莫及。丁母忧，葬竟，起为领军将军，固辞。上遣中书舍人周赳舆载还府。九年，服阕，迁尚书仆射。太子詹事刘湛代为领军，与景仁素善，皆被遇于高祖，俱以宰相许之。湛尚居外任，会华、昙首相系亡，景仁引湛还朝，共参政事。湛既入，以景仁位遇本不逾己，而一旦居前，意甚愤愤。知太祖信仗景仁，不可移夺，乃深结司徒彭城王义康，欲倚宰相之重以倾之。寻复以仆射领吏部，护军如故，湛愈忿怒。____景仁对亲旧叹曰：“引之令入，入便噬人。”乃称疾解职，表疏累上，不见许，使停家养病。湛议遣人若劫盗者于外杀之，以为太祖虽知，当有以，终不能伤至亲之爱。上微闻之，迁景仁于西掖门外晋鄱阳主第，以为护军府，密迩宫禁，故其计不行。景仁卧疾者五年虽不见上而密表去来日中以十数朝政大小必以问焉影迹周密莫有窥其际者。收湛之日，景仁使拂拭衣冠，寝疾既久，左右皆不晓其意。其夜，上出华林园延贤堂召景仁，犹称脚疾，小床舆以就坐，诛讨处分，一皆委之。代义康为扬州刺史，仆射领吏部如故。遣使者授印绶，主簿代拜，拜毕，便觉疾转笃。太祖谓不利在州司，使还住仆射下省，为州凡月余卒，时年五十一，谥曰文成公。(节选自《宋书•殷景仁传》)【注】①高祖：南朝宋武帝刘裕。下文的“少帝”“太祖”分别指刘裕的儿子刘义符、刘义隆。②射声：古代官名。(1)下列对文中画线句子的断句，正确的一项是(2)下列关于文化常识的解说，不正确的一项是(3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.景仁卧疾者／五年虽不见上／而密表去来／日中以十数/朝政大小／必以问焉／影迹周密／莫有窥其际者／B.景仁卧疾者五年／虽不见上／而密表去来／日中以十数朝政／大小必以问焉／影迹周密／莫有窥其际者／C.景仁卧疾者五年／虽不见上／而密表去来／日中以十数／朝政大小／必以问焉／影迹周密／莫有窥其际者／D.景仁卧疾者／五年虽不见／上而密表去来／日中以十数／朝政大小／必以问焉／影迹周密／莫有窥其际昔／5、下列词语中没有错别字的一组是（）A.博弈坐镇部署平心而论出奇致胜改弦更张B.誊写妍媸诡秘逆情悖理胁肩谄笑暗度陈仓C.机率拔擢两讫无精打采唉声叹气变本加厉D.亵渎弥留蜂拥矫揉造做风鬟雨鬓开源截流6、依次填入下面一段文字中横线处的语句；与上下文衔接最恰当的一组是（）

做任何事情，你只有感觉它有味道，才会产生兴趣。譬如喝茶，你品出了茶的清香，；譬如看画，你悟出了画的神韵，才有兴趣去看它读诗也一样，；是不可能有持久的读诗兴趣的。

①才感到喝茶有味道②才有兴趣去喝它③你若读不出味道来④读诗的味道不浓烈。A.①③B.②③C.②④D.①④7、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.《国家纺织产品基本安全技术规范》早已正式实施，可是对于这项新标准，很多店家置之度外，省城服装市场上仍有大量不符合新标准规定的服装出售．B.1997年至2001年间，达赖两次访问台湾，与“台独”势力眉来眼去，借助李登辉、陈水扁等“台独”势力为“藏独”造势，并利用台湾问题增加与中央政府讨价还价的筹码．C.第49届世乒赛男团决赛尘埃落定，王皓是中国队唯一保持全勤全胜的选手，他最终荣获“最佳男运动员”称号可以说是实至名归．D.2008年发生在我国南方的那场罕见的暴风雪侵袭中，全国人民众志成城，前线抢险可歌可泣，后方支援可圈可点．8、下列各句中，没有语病的一句是（）A.桃花是山东肥城市独具特色的旅游资源，境内有10万亩桃花林，每年春天烂漫的桃花漫山遍野，自然错落，隔而不断，被誉为“世外桃源，人间仙境”．B.社会发展引起科学家们的担忧，全球平均智商水平不仅没有提高，反而呈下降趋势．过去的50年，人类综合智商值下降了1倍．C.三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹，奏响了惊天动地、气势磅礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏、敢于胜利的历史丰碑．D.信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机都难以办成．评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)9、名句默写（从8个小题中选择6个小题写于横线处）

（1）____；复得返自然．（《归园田居》）

（2）____；依依墟里烟．（《归园田居》）

（3）____；哀民生之多艰．《离骚》

（4）还顾望旧乡，____．《涉江采芙蓉》

（5）仰观宇宙之大，____．《兰亭集序》

（6）____；悠悠我心．《短歌行》

（7）固知一死生为虚诞，____．《兰亭集序》

（8）不见复关，____．《氓》10、仔细阅读如图图表；完成后面的题目。

（1）根据图中对观众平时经常观看的电视节目类型的调查，可以得出结论：____。

（2）这个结论反映了百姓业余生活的那些现状：

A．____

B．____。11、阅读下面的文字；完成下列各题。

祖母的季节。

苏童。

祖母天天坐在门槛上听雨；神态宁静而安详。那是去年秋天的事情。去年秋天是我祖母的弥留之际。我们家的人都记住了那些下雨的日子。

春天的时候我祖母还坐在后门空地上包粽子呢。有一只洗澡的大木盆装满了清水；浸泡着刚从湖边苇地里劈下的青粽叶，我家屋前屋后都是那股凉凉的清香味。我走过去把手伸进木盆，挨祖母骂了，她不让人把码齐的青粽叶搞乱了。

祖母去五里外的白羊湖边采青粽叶。我跟着她。“这水里有小青蛇。小青蛇游过的水里；长苇子都是甜的。”祖母采着青粽叶，时不时俯视身下的湖水，湖水波动着，把她穿蓝袄的影子搅碎了。突然手里抓的苇叶掉落了。祖母颤抖着，告诉我她刚才看见了祖父的脸。“老家伙来拉我走了。”祖母对着湖水自言自语。

家里人猜祖母是看见了游过水下的小青蛇。我祖父属蛇；村上人都喊他小蛇儿。他十七岁娶了我祖母，我祖母就成了“小蛇儿家里的”。

去年端午节前后；祖母坐在后门空地上不停地包粽子，几乎堆成了一座粽子山。

“小蛇儿从前最能吃粽子；一顿能吃八个。”有一天村西的老寿爷踱过我家门前，看见了门楣上一捆捆的粽叶，这样对我父母亲说。

我祖父也死于秋天。死于异乡异地一个叫石码头的地方。据说他是在新婚的五天后出走的；走了就没再回来。祖母守着他留下的老屋过日子，闭口不谈祖父的事。许多年了村里人还是喊我祖母“小蛇儿家里的”。有一年老寿爷跟着贩米船来到湖北一个码头上，遇见了我祖父。他正在码头的石阶上为一个瞎女人操琴卖唱。他跟着老寿爷上了贩米船。他帮着村里人把船上的米袋卸完，拉着老寿爷进了一家小酒店。就是那次我祖父酒后还吃了八只粽子。“你回去吧，你儿子会满村跑了。”老寿爷说。祖父摇着头说，“出来了就不回去了。”后来祖父把他的二胡交给贩米船上的人带回家。

从我记事起；那把二胡一直高高挂在一家人的头顶上。有一年过年前，我母亲想找块布把那把二胡擦一擦，但是猛听见下面祖母惊恐的喊声：“凤英子，你不要动它。”

“我把它擦擦干净。”母亲回过头来说。

“不要擦。”祖母固执地说；她盯着我母亲的手，眼神里有一种难言的痛苦。

去年秋天不是好季节；那没完没了的雨就下得不寻常。祖母仿佛意识到了什么，她向每一个走过家门的村里人微笑，目光里也飘满了连绵的雨丝。

“活不过这个冬天了。”我听见父亲对母亲说。

就是那个下雨的午后；祖母第一次让我去把房梁上的二胡取下来。我在梯子上向那把二胡靠近时，心止不住狂跳起来。“刚才你看见他的脸了吗？”祖母问我。她的脸上浮起了少女才有的红晕，神情仍然是悠然而神秘的。我摇头。“你这个傻孩子，我死了二胡就是你的了。”祖母说，她闭着眼睛回忆着什么，脸上的红晕越来越深，“那老鬼天天跑到我梦里拉琴，拉得好听呢。”有一个瞬间我感到紫檀木二胡在怀里躁动，听到了一阵陌生的琴声从蛇皮琴筒里涌出来，越过我和祖母的头顶，在茫茫的雨雾里穿行。我抓住了马尾琴弓。琴弓挺轻的，但是似乎有股力要把我的手弹回来。“你这个傻孩子，你怎么不拉呢。”祖母焦灼起来，她猛地睁开眼睛，带着痛苦的神色凝视那只二胡。

秋天下最后一场大雨的时候；我母亲从箱子里找出了祖母的老衣。母亲把红色的老衣挂在她房里，光线黯淡的房间便充满了强烈的红光。后来我母亲打开了祖母常年锁着的一只黑漆木盒，木盒里空空的，我母亲眼里闪过一丝慌乱，急忙走到后门去。

“没有了。”母亲对父亲说。“什么没有了？”“那块金锁。”母亲说。

我父亲沉默了一阵子；来到祖母身边，轻轻地把她从昏睡中唤醒。“娘，你的金锁呢？”

“没了；早没了。”祖母那会儿依然清醒，她定定地看着父亲的脸。“娘，我们不要，让你老带走的。”母亲说。“我不带走，死了还带金锁干什么？”祖母说完真切地微笑了一下，那是她一辈子最后一次微笑。祖母闭上眼睛了，不再说话，微笑也渐渐消退。

清明去扫墓的时候；母亲带着锡箔和纸钱，我拿着一株迎春，父亲却在臂弯里挟着祖父留下的那把二胡。祭坟以后，我看见父亲把那把紫檀木二胡放在坟头上，坟上的火光猛地黯淡了一下，随之又蹿出一群枫叶般的火苗来。

我祖父的紫檀木二胡被点燃了。在一片寂静中；我们听见那把二胡在火苗的吞噬下发出一阵沉闷的轰鸣，似乎有什么活物在琴筒里狠狠地撞击着。“是你爹的声音吗？”母亲的声音打着颤。“不，是娘的声音。”父亲庄严地回答。

当蛇皮琴筒发出清脆的开裂声时；我先看见了从琴筒里滚出来的金光闪闪的东西。那东西渡过火堆，渡过父母亲的身边，落在我的脚下。那是我祖母的金锁。

（有删改）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____。

A．“她向每一个走过家门的村里人微笑；目光里也飘满了连绵的雨丝”采用了神态描写，除了表现出达观，还表现出对自己将不久于世的伤感。

B．小说注重用细节描写来表现人物心理；如母亲“眼里闪过一丝慌乱，急忙走到后门去”，表现出母亲害怕被婆婆发现的紧张心理。

C．小说多次写到雨；渲染了伤感的气氛，衬托出小说中人物悲伤的心境，也暗示了情节的发展。

D．二胡在小说中有重要作用；在祖母心中，二胡是祖父的寄托；祖父让老寿爷将二胡带回，表明他对祖母爱情的忠贞。

E．小说靠情节取胜；作者坦陈直白地表情达意，如包粽子；金锁藏在二胡之中等情节曲折，语言明白易懂。

（2）小说在刻画祖母这个形象时；突出了她的哪些性格特征？请简要分析。

（3）小说以“祖母的季节”为题目；如何理解标题的含义和作用？请结合文本，谈谈自己的看法。

（4）村里人一直叫我祖母“小蛇儿家里的”，《祝福》中“大家仍然叫她祥林嫂”，原因是否相同？请结合文本，阐述理由。12、根据拼音写出汉字。

（1）弯弯的杨柳的稀疏的qiànyǐng____；却又像是画在荷叶上。（朱自清《荷塘月色》）

（2）母亲生前没给我留下过什么隽永的誓言，或要我kèshǒu____的教训。

（史铁生《我与地坛》）

（3）本以为wùmái____是北方的专利，殊不料江南水乡在创造“灰黄”。（《都市快报》）13、补写出下列背诵篇目中的空缺部分．

（1）君子博学而日参省乎己，____．（《荀子•劝学》）

（2）生乎吾后，____；吾从而师之．（韩愈《师说》）

（3）携幼入室，____．____；眄庭柯以怡颜．（陶潜《归去来兮辞》）

（4）____，____．出师未捷身先死；长使英雄泪满襟．（杜甫《蜀相》）

（5）昔闻洞庭水，今上岳阳楼．____，____．（杜甫《登岳阳楼》）14、阅读下面的文字；完成下列各题。

小丑的眼泪。

（奥地利）约•马-齐默尔圣诞夜的前一天上演的马戏开演了。这对孩子们来说是最引人入胜的。他们满心喜悦地坐在巨大的帐篷里。当黑色的矮马跳舞时；他们欣喜若狂；当雄狮怒吼时，他们毛骨悚然；当穿着白色紧身衣的漂亮女郎在半空中荡秋千时，他们惊恐得大叫。

啊；小丑出场了！

他刚在跑马道上跌跌绊绊地出现；孩子们就欢快地扯开他们的嗓门尖叫起来。孩子们大笑着，帐篷在他们的笑声中颤抖。他们笑得那么厉害，以至眼泪蒙住了视线。这个小丑可真了不起！他的滑稽表演是那样扣人心弦。

这个小丑根本不说话。他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演他们想看的哑剧。他一会儿装小猪；一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊。装兔子的时候，他简直滑稽透了。

突然；这个年迈的小丑紧张起来。他发现一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘。

小姑娘和她的父母坐在跑马道的第一排。她是一个长着聪明俊秀的面庞的漂亮姑娘。坐在她身旁的父亲在笑；母亲也在笑，只有这个扎着红蝴蝶结的小姑娘不笑。只有她一人不笑。

于是他又专为这个坐在第一排的小姑娘卖力地表演起来。

年迈的小丑从来没有表演得如此精彩。

然而；无济于事。那姑娘仍然毫无笑意。她瞪着滚圆而呆滞的眼睛看着小丑，连嘴角都没有动一下。年迈的小丑正突然感到一阵不知所措的悲戚和束手无策的恐惧。他真想中断表演。他觉得，如果坐在第一排的那个小姑娘还是那样瞪着他，他就无法再继续表演了。

于是他走到小姑娘面前；有礼貌地问：“告诉我，你不喜欢我的表演吗？”

小姑娘友好地回答：“不；我很喜欢。”

“那么；”小丑问，“你为什么不笑呢？”

“请您原谅；”她回答，“因为我看不见你。我是瞎子。”

当时；整个帐篷里就像死一般的寂静。

母亲解释遗：“爱丽卡从来没有看过马戏！我们给她讲了不少关于马戏表演的情况。所以这一次她无论如何要来。她想知道马戏究竟怎么回事！”

小丑郑重地问：“爱丽卡；你现在知道马戏是怎么回事了吗？”

“是的；”爱丽卡高兴地回答，“我当然已经都知道了。爸爸和妈妈给我解释了这里的一切。我听到了狮子的怒吼和小马的嘶鸣。只有一件事还不清楚。”

“为什么大家对你发笑？”

“那么好吧。如果你的父母方便的话；明天下午我到你家里去。”

“到我家里？”爱丽卡激动地问。

“是的。我将表演给你看；同意吗？”

当夜大雪纷飞；第二天仍然下个不停。他准时到达。她握着他的手，激动地结结巴巴地说：“真真真太好了。您真的来了！”

“当然；我答应过的。”小丑说。他牵着爱丽卡的手，把爱丽卡安顿在圣诞树前的沙发上，自己在她的面前跪下。“那好，我们开始吧！”小丑说，“但是请不要让手离开我。你要不停地摸着我，这样你才能知道我在干什么。”

于是年迈的小丑开始表演。他把在马戏团表演的全套节目从头做起。

“现在小熊开始跳舞。”当他模仿熊跳舞时；爱丽卡细嫩的小手抚摩着他，但是她的面容仍然呆滞不变。

虽然这是他毕生最困难的表演；但是小丑一点也不畏缩。他又开始学鳄鱼，然后学小猪。渐渐地，爱丽卡的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。

仿佛爱丽卡用她的小手看到了其他孩子用眼睛看到的东西；她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔。

年迈的小丑更有信心地表演起来。爱丽卡开始欢笑了。

“现在是兔子。”小丑说；同时开始表演他的拿手好戏。爱丽卡大笑起来，声音越来越响。她高兴得喘不过气来。

“再来一遍；”她兴奋地喊，“请再来一遍！”

她的父母面面相觑；爱丽卡还从来没有这么快活过。

她笑得气喘吁吁。她高喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界上最美的圣诞节啊！”

她细小的手指仍在跪在她面前的老人脸上摸来摸去。

突然爱丽卡吃了一惊。她发现这个伟大的小丑哭了！

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．圣诞夜前一天上演的马戏对孩子们来说是非常受欢迎的节目；而在整个马戏节目中，小丑的表演是最受欢迎和最受期待的。

B．小丑一会儿装小猪；一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，一会儿又装兔子，他的表演不需要语言，他滑稽的模仿就足以让孩子们欢笑。

C．小姑娘虽然坐在第一排；因为自己的眼睛看不到表演，所以与听到矮马和雄狮的表演时不同，在小丑表演时没有发出笑声。

D．小丑了解了小姑娘的困惑后；就决定到她家里专门为她表演，因为他很想让小姑娘知道大家为什么对他的表演发笑。

E．小说通过一个滑稽演员和一个失明小姑娘的故事；以小见大，表现了善良美好的人性，表达了作者对无私的爱的赞美。

（2）小说前半部分着力突出孩子们看到小丑表演时的喜悦和兴奋；作者这样安排有什么用意？请简要分析。

（3）小说中的“小丑”这一形象有哪些特点？请简要分析。

（4）结尾“小丑的哭”这一情节对小说的艺术表现有什么作用？请结合全文，谈谈你的看法。15、（2014秋•宣城期中）请观察漫画内容；补充下面文段中A；B、C、D、E处空缺内容。要求：内容完整，语言简洁连贯，生动形象。

漫画的背景是灰霾的天空，林立的高楼，荒芜的土地和A____。主体是一条鱼，这条鱼B____，蜷缩在椅子上；它干涩无神的眼球突出来了，C____；D____半瓶水。由此可知，这幅漫画的主题是E____。16、阅读下面一首唐诗；然后回答问题。

又呈吴郎④

杜甫。

堂前扑枣任西邻；无食无儿一妇人。

不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。

即防远客虽多事；便插疏篱却甚真。

已诉征求贫到骨；正思戎马泪盈巾。

【注】①杜甫草堂前有几棵枣树；西邻一个寡妇常来打枣，杜甫从不干涉。后杜甫把草堂让给一位姓吴的亲戚（即诗中的吴郎），不料吴郎在草堂插上篱笆，杜甫便写此诗劝告吴郎。

①下列对诗句的理解不正确的一项是____

A．诗歌首联开门见山；说明自己任凭妇人打枣，是因为她孤苦无依，连吃的都没有。

B．颔联强调妇人打枣出于贫苦无奈；其内心怀有恐惧，所以要对她亲善，让她安心。

C．颈联委婉地劝告吴郎；即便妇人对你有戒心属于多虑，但你插上篱笆却过于认真。

D．尾联揭露官府横征暴敛；百姓一贫如洗，想到连年战乱，自己怀才不遇，不禁落泪。

②结合诗句简要分析概括；诗人是从哪几个方面劝告吴郎的？

③这首诗表现了诗人怎样的人格特征？请简要概括。评卷人得分三、连词成句(共8题，共16分)17、请在“风轻云淡”、“山峦”、“大海”、“忧伤”、“愉悦”、“秘密”六个词语中任选至少四个词语，写一段情景交融的文字。词语顺序可以不分先后，要求想象合理、语言连贯，至少使用一种修辞手法，不少于60字。18、将“大海”“思维翅膀”三个词语连埋扩展成一段话，或描绘一种情景，或陈述一种见解。（60字左右，至少用一种修辞手法）19、请从下面的关键词中至少选择两个词写一句带有警示意义的句子；来表达你对人生；对生活的感悟。句子尽量做到整齐。

生命生活死亡思想为人做事。

示例：当生命的流星划过夜空，走向死亡时，使它发光的是它的思想。20、使用下面的词语写一段描写性文字；要求内容连贯，想象合理，语言生动，至少运用2种修辞手法，字数在80字左右。

老屋荷花互联网云淡风轻。21、请在“风轻云淡”、“山峦”、“大海”、“忧伤”、“愉悦”、“秘密”六个词语中任选至少四个词语，写一段情景交融的文字。词语顺序可以不分先后，要求想象合理、语言连贯，至少使用一种修辞手法，不少于60字。22、将“大海”“思维翅膀”三个词语连埋扩展成一段话，或描绘一种情景，或陈述一种见解。（60字左右，至少用一种修辞手法）23、请从下面的关键词中至少选择两个词写一句带有警示意义的句子；来表达你对人生；对生活的感悟。句子尽量做到整齐。

生命生活死亡思想为人做事。

示例：当生命的流星划过夜空，走向死亡时，使它发光的是它的思想。24、使用下面的词语写一段描写性文字；要求内容连贯，想象合理，语言生动，至少运用2种修辞手法，字数在80字左右。

老屋荷花互联网云淡风轻。评卷人得分四、名句默写(共4题，共36分)25、名篇名句默写；补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）在《琵琶行》中，描写琵琶声在沉咽、暂歇后，突然又爆发出激越雄壮乐音的两句是“____，____”。

（2）韩愈在《师说》中批判了当时社会不从师的不良风气，而士大夫们耻于互相学习的原因是“____，____”。

（3）李商隐《锦瑟》中，诗人从“追梦”中醒来，知道梦已远去只可回忆，并且当时就不太分明，流露出无可奈何情怀的名句是“____，____”。26、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《雨霖铃》（柳永）中属于主旨句的词句是：____，____，____。

（2）《永遇乐（京口北固亭怀古）》中写刘裕为恢复中原大举北伐时的雄姿和气势的两句词是：想当年，____，____。

（3）《廉颇蔺相如列传》中写蔺相如宽待廉颇的原因的句子是：吾____，以____。27、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）上有六龙回日之高标，____。李白《蜀道难》）

（2）____；不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（3）____；相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）

（4）骐骥一跃，不能十步；____，____。（《荀子•劝学》）

（5）身死人手，为天下笑者，何也？____。（贾谊《过秦论》）28、名篇名句默写。

补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：____，____。

（2）《念奴娇•赤壁怀古》中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句是：____，____；

（3）《琵琶行》中，描写作者听着琵琶女第二次弹琴时，自己的内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是：____，____。评卷人得分五、名著阅读(共3题，共9分)29、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”（《论语·八佾》）②子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”（《论语·宪问》）③子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也？”（《论语·宪问》）以上三则语录都涉及了孔子对管仲的评价，请简述孔子批评管仲和褒扬管仲的原因，并概括孔子品评人物所遵循的原则。30、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

子曰：“富而可求也；虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”（《述而》）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）请结合以上材料，简述孔子对待“富”的态度。31、儒家认为“礼”是社会秩序、道德规范和做人准则。下列不涉及“礼”的一项是（）A.颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”B.对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”C.他日，又独立，鲤趋而过庭，曰：“学礼乎？”对曰：“未也。”“不学礼，无以立。”D.子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”评卷人得分六、写作题(共4题，共8分)32、（1）爱，不等于喜欢，爱，不等于认识，爱，其实是很多不喜欢，不认识，不沟通的借口，因为爱，所以正常的沟通也不必了，虽然心中有爱，但是爱，冻结在经年累月的沉默里，好像藏着一个疼痛的伤口，没有纱布可绑，多少父母和儿女同处一室却无话可谈，他们深爱着彼此却互不认识，他们向往接触却找不到桥梁，渴望表达却没有语言。（选自龙应台《亲爱的安德烈》）（2）6种高效沟通技巧：1.不要用自己的猜测代替对方的真实想法。2.不要回避直接的谈话和表达，特别是进行负面反馈的时候。3.但不要误把“直接的”表达当做是“攻击性的”表达。不要把你自己的情绪带入讨论。4.就事论事，不人为扩大讨论范围。5.不要过分地侵入私人领域——Ta的和你自己的。6.不要总想着要在某一场讨论中“胜出”。（选自公众号KnowYourself)3.这些震颤都是通过一个网络传播到世界的各个角落，跟随着朝圣者、军队、牧人和商人旅行的足迹，伴随着交易的进行、思想的交流、相互的适应和不断的提炼。他们传播的不仅仅是财富，还有文明，人们从交流中得到启发，得到拓展。19世纪末期，这个蔓延四处的网络由一位著名的德国地理学家、地质学家正式命名，他就是费迪南·冯·李希霍芬。自此，SeidenstraBen这个名字便被确定下来——即“丝绸之路”（SilkRoad)。（节选自彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》）沟通和交流是我们人类社会发展的基石，它影响着我们的家庭生活、人际交往，也关系着文化的发展和人类的进步。读了上面上述三则材料，你有怎样的感触与思考？要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。33、阅读下面的材料，然后作文。国王收到了一份礼物——一只威武的猎鹰，他从未见过这么漂亮的猛禽。可从来到王宫的那天起，这只猎鹰就待在枝头纹丝不动。国王召集了各方神医和术士，命他们设法让这只猎鹰飞起来，但所有人都无功而返。于是国王命人去找一个熟悉野外环境的农夫进宫。第二天早晨，国王看见那只不可救药的猎鹰正盘旋在御花园的上空，就问农夫：“你到底用什么方法让这只猎鹰飞起来的？”农夫低着头回答道：“陛下，我的方法很简单，那就是砍断这只鹰抓着的树枝。”要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。34、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）材料一：剑桥大学至今仍保留着当年牛顿就学时住的宿舍，推窗可见一棵苹果树，据说就是砸在牛顿头上的那个著名苹果繁衍的后代。经常有人慕名而来，而剑桥并没有把这里改建成一个收费参观景点。这里现在仍旧是学生宿舍，唯一不同的是能住进去的都是最优秀的学生。学生们都以能入住这个设施陈旧且并不舒适的百年老屋为荣。这里也是每年入校的新生和众多游客必来瞻仰之地。房屋的修缮由政府长期拨款。材料二：作家莫言获“诺奖”后，来“朝拜”的各色人等涌到他老家山东高密平安庄这个昔日的宁静小村，为能沾一沾“灵气”，踏平了莫家大院，拔光了院子里的萝卜，莫言旧居旁的破屋被高价出租，众多手持罗盘的风水师也煞有其事地来此观察“龙脉”小小的平安庄，已成了不少人的“发财圣地”。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。35、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）三只小鸟一起出生，一起长大，一起从巢里飞出去寻找成家立业的位置。当它们飞到一座小山上时，一只鸟一看到眼前的牛羊鸡鸭，就满足地落在了一棵树上。另两只小鸟继续飞行。当它们飞到五彩斑斓的云彩上时，一只小鸟为自己能飞上云端陶醉了。另一只小鸟难过地说：我坚信一定还有更高的境界。于是它振翅翱翔，向着九霄、向着太阳，执著地飞去最后，落在树上的成了麻雀，落在云端的成了大雁，飞向太阳的成了雄鹰。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】可以用排除法进行筛选：如只要在某一组中找到一对读音不同的，即可删除该项，这样缩小范围后再仔细推敲．【解析】【解答】A．qiào；hē/hā，jiān；

B．diàn；shā/shà，qì/qiè；

C．kuì；zhēng，zhuó；

D．yǐ/qǐ；jīng/gēng，xīn/yīn；

故选：C2、D【分析】【解析】例句与D项中的“走”均当“跑”讲，AB两句中的“走”是“逃跑”的意思，C句中是“奔向，趋向”的意思。【解析】【答案】D3、C【分析】【分析】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力．解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节．【解析】【解答】A．“消声匿迹”的“消”；应改为“销”；

B．“拔涉”的“拔”；应改为“跋”；

C．全部正确；

D．“礼上往来”的“上”；应改为“尚”；

故选：C．4、【小题1】C【小题2】C【小题3】C【分析】此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。此题首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判断，这段话的意思为：景仁卧病五年，虽然见不到皇帝，但却与皇帝秘密地书信往来，每天达十多封，大小朝政一定要向他询问。但他们往来极其秘密周详，没有人窥破这个秘密。其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词作出判断。本句中注意根据“者”“莫”等即可作出判断。故选C。

本题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，要仔细分辨选项，然后做出判断。C.檄文是古代官府用以征召晓喻或声讨的文书。故选C。

本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。此题的做法如下，先浏览选项，确定其在文中的位置，然后具体将选项与文中原句进行比较以发现问题。此类题目的误区有：事件张冠李戴、时间地点迁移、曲解实虚词等。C项，“勾结盗贼”说法错误，根据原文“湛议遣人若劫盗者”可知，刘湛建议派人假扮成盗贼在外面杀害殷景仁，而不是勾结盗贼。故选C。【解析】。【小题1】C【小题2】C【小题3】C5、B【分析】试题分析：A项“出奇制胜”,C项“几率”,D项“矫揉造作”，“开源节流”。同音字、形似字、容易弄错的成语用字是高考字形题的常考内容，识记时可采用下面几种方法：1、语音辨识法。通过朗读词语，发现词中字的书写错误。当然这要求同学们平时就要读准字音，才能准确找出错别字。2、字形辨识法。在我国汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。3、语义辨识法。通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。4、结构分析法。借助词语的结构特点来判断用字是否正确，或者说做到“字不离词”。5、语境辨识法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合词语词境或词语组合，才能准确而有效地找到与之相匹配的字形。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】B6、B【分析】【分析】本题考查语言表达连贯的能力．解答时，首先要通读文段，把握大意，理清思路，然后根据上下文的衔接和标点符号、关联词语的提示作用，运用排除法选择合适的答案．【解析】【解答】本语段主要谈“味道与兴趣的关系”．第一空根据“才有兴趣去看它”的句式确定为②；所以排除A；D；第二空根据“你品出了茶的清香”“你悟出了画的神韵”的句式以及“是不可能有持久的读诗兴趣的”这个否定句式，便可确定选③，所以排除C；

故选：B．7、A【分析】【分析】本题考查正确使用成语的能力．了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误．可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度．【解析】【解答】A．对象错误；置之度外：度：考虑．放在考虑之外．指不把个人的生死利害等放在心上．不能用来形容“新标准”；

B．正确；眉来眼去：形容用眉眼传情．多指不正当地勾搭．这里的意思是进行不正当地勾搭，符合语境；

C．正确；实至名归：实：实际的成就；至：达到；名：名誉；归：到来．有了真正的学识；本领或功业，自然就有声誉．符合语境；

D．正确；可圈可点：文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬．符合语境；

故选：A．8、C【分析】解析：

A项；搭配不当，前面主语是“桃山”，而后面“被誉为世外桃源，人间仙境”的句不再是桃山了，可在“被誉为”前加“肥城市”；

B项；不合逻辑，下降不能用倍数，将“1倍”改为“50%”；

C项正确；

D搭配不当；“发生”不能搭配“影响”，将“发生”改为“产生”，同时删掉“十分”；

故选：C。

本题考查病句的辨析及修改能力；要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断．

搭配不当：

这类病句中最常见的句式是“是否（能否；有无）是”；即前面用肯定+否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式．修改的原则是使前后一致．

例3．有无正确的学习态度；是我们（能）取得进步的重要条件．（删掉“无”或“有无”．）

例4．一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋．（在句末加“与否”．）

例5．我们能不能培养出“四有”新人；是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务．（本句的第一分句没有语病，第二分句的“根本任务”不能与主语搭配，否则就出现这样的句意：不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务，这显然是不合情理的．）

四；定语、状语、补语和中心语搭配不当。

例1．我们有一双聪明能干的手；什么造不出来？（“聪明”不能修饰“手”．）

例2．这次大会上；对工资问题交换了广泛的意见．（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”．）

五；关联词搭配不当。

复句中一般用关联词把各分句连接起来；准确地表达意思．关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病．考试中常见的是关联词的错误搭配．

例1．我们中学生如果缺乏创新精神；也不能适应知识经济时代的要求．（应将“也”改为“就”．）

例2．弟弟年纪很小；因此懂得许多深刻道理．（不合事理，“年纪小”不是“懂得许多深刻道理”的原因，将“因此”改成“但是”，使因果关系变成转折关系就符合事理了．）

例3．任何品种的生物，不仅跟母体有些相似，而且有些差异．（“有些相似”与“有些差异”是并列的两个方面，无法构成递进关系，应将“不仅而且”改为“既又”等表并列的关联词．）【解析】C二、填空题(共8题，共16分)9、久在樊笼里暧暧远人村长太息以掩涕兮长路漫浩浩俯察品类之盛青青子衿齐彭殇为妄作泣涕涟涟【分析】【分析】此题考点为默写常见的名句名篇．默写名句要认真做到以下几点：

（1）领悟含义．对每一条名言名句；都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词．如：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休．“

（2）圈点强记．对名言名句中的易混字；易错字；要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握．如：“不积跬步，无以致千里“中的“跬“，“一张一弛，文武之道“中的“弛“．

（3）边诵边写．记忆时；可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上；下句或句子中的关键字．

（4）规范书写．书写时；要做到“三清“；“三不“：“三清“就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不“就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画．

（5）看清要求．高考名句填空要求是“任选□句“，考生在答题时可以全答，阅卷时以前□句中答对的句数计分．所以考生答题时首先一定要看清默写要求．【解析】【解答】（1）久在樊笼里（“樊笼”易写错）

（2）暧暧远人村（“暧暧”易错为“爱爱”）

（3）长太息以掩涕兮（“太”易错为“叹”）

（4）长路漫浩浩（“漫”易错为“曼”）

（5）俯察品类之盛（“察”易错为“查”）

（6）青青子衿（“衿”易错为“衾”）

（7）齐彭殇为妄作（“彭”易错为“澎”；“妄”易错为“枉”）

（8）泣涕涟涟（“涟涟”易错为“连连”）10、新闻类和电视剧类节目最受欢迎大多数百姓关注时事，关注现实生活；很多老百姓通过故事性和综艺性的节目来度过业余时间【分析】【分析】此题考查考生对图表、漫画的分析能力，要求考生根据图表的有关内容，辨别或挖掘某些隐含信息，或对材料进行综合性评价．它属于语言应用能力的考查．【解析】【解答】这是一道图文转换的题目；答题时首先注意图中的极值，最受欢迎的是新闻类和电视连续剧，反映的现状是：新闻是关注现实，电视剧是休闲消遣．

答案：

（1）新闻类和电视剧类节目最受欢迎。

（2）A．大多数百姓关注时事；关注现实生活；

B．很多老百姓通过故事性和综艺性的节目来度过业余时间（答“老百姓喜欢看电视剧和综艺节目”酌情给分）．11、AC【分析】【分析】（1）赏析小说内容与艺术特色；能力层级D．

（2）欣赏小说人物形象；能力层级D．

（3）赏析小说题目；能力层级D．

（4）比较鉴赏，能力层级D．【解析】【解答】（1）B“表现出母亲害怕被婆婆发现的紧张心理”错；因为后文是母亲告诉父亲金锁不见了．D项前部分正确，祖母珍视二胡，因为二胡是祖父让老寿爷带回的，在她心中，二胡就意味着祖父．但“祖父让老寿爷将二胡带回，表明他对祖母爱情的忠贞”错误，祖父并没有对祖母有忠贞，他为一个瞎女人操琴卖唱，表明他背叛了祖母．E“小说靠情节取胜”错，小说不靠情节取胜，作者不动声色地表情达意，如包粽子；金锁藏在二胡之中等都具有象征意义．

（2）分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句；从身份；地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可．如，“新婚的五天，丈夫就出走了，为一个瞎女人操琴卖唱，而且走了就没再回来．”表现出了祖母是一个命运悲苦的女人．以此类推，再从宽容、忠贞、愚昧等角度分析作答．

（3）小说标题含义的解题思路：1．在理解题目本意的基础上；首先要注意它在文中是否有比喻象征意义．2．其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义．文章标题的一般性作用：1．全文的线索，推动情节的发展；2．总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3．形式新颖，吸引读者；4．反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用．在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义；象征义、深层义、双关义等．在作用方面，可从祖母的命运、故事情节、主题等角度概括作答．

（4）这是一道开放性的探究题；解答此题，应先明确自己的观点，即相同还是不相同，然后根据自己的观点选择，联系文中有关祖母和祥林嫂的形象与文章主旨等，阐述自己的理由与看法，例如，在叫这种名字的原因与众人的评价等．只要能自圆其说，言之有理即可．

如：不同．①村里人一直喊我祖母“小蛇儿家里的”是因为在祖父死后；祖母并没有改嫁，一直守着祖父留下的老屋过日子．而“大家仍然叫她祥林嫂”因为祥林嫂的第一个丈夫是祥林，尽管她被迫改嫁给了贺老六．

②村里人一直喊我祖母“小蛇儿家里的”含有对祖母的认可；而“大家仍然叫她祥林嫂”含有鲁镇人对祥林嫂再嫁的否定，根源是封建礼教摧残了人们的思想．

参考答案：

（1）（5分）AC（答A得3分；答C得2分，答D得1分，答BE不得分，答三项或三项以上不得分．）

（2）（6分）

①吃苦．新婚的五天；丈夫就出走了，她守着丈夫留下的老屋过日子．

②宽容．她守着丈夫留下的老屋过日子；闭口不谈祖父的事，并没有责怪丈夫．

③忠贞．她将丈夫让人带回的二胡高高挂在一家人的头顶上；她思念丈夫，有看到丈夫的幻觉，她将自己的金锁放在二胡之中，表明自己与丈夫永远在一起．

④愚昧．丈夫背叛了她；她却一直守在老屋里，即使丈夫死去，她仍然如此．

⑤能干．去五里外的白羊湖边采青粽叶；包粽子．

（每点2分．答出三点即可得满分．）

（3）（6分）

含义：一是文中写到的祖母生活中的春季和秋季；主要指离开人世的秋季；一是祖母的一生．（2分）

作用：（4分；答对两点可得4分．）

①组织情节；小说中的主要故事按照季节展开，祖母生活中的春季和秋季是明线，祖母的一生遭遇是暗线．

②象征人物命运．祖母在春季等待；春天象征希望；祖母在秋季离开人世，秋季象征生命枯萎．

③暗示小说主题．祖母的季节不是很好的季节；暗含作者对祖母的同情和对祖母的怀念．

（4）（8分）

示例一：

不同．

①村里人一直喊我祖母“小蛇儿家里的”是因为在祖父死后；祖母并没有改嫁，一直守着祖父留下的老屋过日子．（2分）而“大家仍然叫她祥林嫂”因为祥林嫂的第一个丈夫是祥林，尽管她被迫改嫁给了贺老六．（2分）

②村里人一直喊我祖母“小蛇儿家里的”含有对祖母的认可；（2分）而“大家仍然叫她祥林嫂”含有鲁镇人对祥林嫂再嫁的否定，根源是封建礼教摧残了人们的思想．（2分）

示例二：

相同．①都是根据丈夫的名字来称呼她们的．（2分）村里人一直喊我祖母“小蛇儿家里的”是因为“我”祖父被人们称为“小蛇儿”；而“大家仍然叫她祥林嫂”因为祥林嫂的第一个丈夫是祥林．（2分）

②都是源于女子要从一而终的封建思想．（2分）尽管“我”祖父抛弃了“我”的祖母，而且已经去世，但在村里人心中，“我”祖母应该永远是属于“我”祖父的．尽管祥林嫂已经改嫁，但在鲁镇人心中，“祥林嫂”永远是属于第一个丈夫--祥林的．（2分）12、倩影恪守雾霾【分析】【分析】本题考查根据拼音写汉字的能力，注意重点字的字形，答案中不能有错别字．【解析】【解答】（1）倩影（注意“倩”的书写）

（2）恪守（注意“恪”的书写）

（3）雾霾（注意“霾”的书写）

答案：

（1）倩影。

（2）恪守。

（3）雾霾13、则知明而行无过矣其闻道也亦先乎吾有酒盈樽引壶觞以自酌三顾频烦天下计两朝开济老臣心吴楚东南坼乾坤日夜浮【分析】【分析】平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等．【解析】【解答】（1）则知明而行无过矣（重点字：知）

（2）其闻道也亦先乎吾（重点字：也亦）

（3）有酒盈樽引壶觞以自酌（重点字：樽；觞、酌）

（4）三顾频烦天下计；两朝开济老臣心（重点字：频烦）

（5）吴楚东南坼，乾坤日夜浮（重点字：坼、乾坤）14、BE【分析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．

（2）此题考查学生把握文章结构内容的基本能力．

（3）此题考查学生分析人物形象的基本能力．

（4）此题考查学生探究文章内容的要点的基本能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．首先要通读文本；把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象；主旨、情节、细节描写主题．A、“最受欢迎和最受期待的”错，文章并没有突出小丑的表演是最后欢迎的；C、“在小丑表演时没有发出笑声”不符合原文，原文没有写到小姑娘在听到狮子和小马的表演时发出笑声；D“因为他很想让小姑娘知道大家为什么对他的表演发笑”不准确，这是出于小丑对小姑娘的一种关照的态度．故选BE．

（2）此题考查学生把握文章结构内容的基本能力．这是一道语段作用的题目；属于情节的内容，答题时注意分析情节和人物之间的关系，注意分析该情节与上下文的情节的关系．也就是要从情节对小说三要素的影响，以及在行文结构上的作用的角度出发作答．作者写孩子们看到小丑的兴奋，与小姑娘形成了对比，从文章结构上来说，既设置了悬念吸引了读者，同时也为下文埋下了伏笔．同时也通过这个情节，展现了小丑技术的精湛和他敬业的态度（特别为小女孩表演节目，让她感受到乐趣）．

（3）此题考查学生分析人物形象的基本能力．这是一道人物形象的概括的题目；小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像；语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案．答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析．比如，文中提到小丑在知道了小女孩不能看见表演时，他主动要求去小女孩的家里为她单独表演，从这里可以看出小丑是一个善良热心的人．不需说话就妙趣横生，逗得孩子们笑出眼泪，说明他技术精湛．

（4）此题考查学生探究文章内容的要点的基本能力．这是一道考查结尾的作用的题目；本质上属于考查情节的作用．首先注意结尾本身是否具有某些特征，然后分析和前文情节；文章的标题、开头的关系，分析和文章的人物形象的关系，注意分析和主旨的关系．结尾写到小丑流出了眼泪，这眼泪是辛苦劳作的眼泪，也是看见小姑娘开怀大笑流出的幸福的眼泪．从主旨上来说，这深化了文章的主旨（爱）；小丑流眼泪是大家都没有想到的，这使得故事的结尾妙趣横生；同时，也呼应了标题．

答案：

（1）BE（答E得3分；答B得2分，答D得1分．）

（2）（6分）①写孩子们的喜悦和兴奋；与小姑娘的“毫无笑意”形成反差对比，营造了故事悬念，使故事节奏富有张力．②写出了小丑给孩子们带来的快乐，暗示了其表演的精湛与敬业，为小丑后来决定专门到小姑娘家里去为她表演做了铺垫．（每点3分，意思对即可）

（3）（6分）①演艺精湛：不需说话就妙趣横生；逗得孩子们笑出眼泪．②敬业爱业：发现小姑娘不笑，以为自己的表演不能让她喜欢就感到紧张；恐惧甚至想中断表演．③善良而富有爱心：知道小姑娘眼睛看不见后就决定到小姑娘家里去专门为她表演，让她了解小丑的魅力．（每点2分，意思对即可）

（4）（8分）①主题上，小丑的哭与小姑娘的笑形成鲜明对比，丰富了文章内涵，深化了“爱”的主旨；②情节上，一直在逗别人笑的小丑竟然哭了，造成了情节上的波澜，形成了出乎意料的情趣．③人物上，一向滑稽的小丑自己还会哭，丰富了小丑的个性．④结构上，与标题遥相呼应，结构严谨；结尾戛然而止，耐人寻味．（每点2分，意思对即可）15、干涸的河流（湖泊）躲藏在太阳伞下张开的大嘴艰难地呼吸着手里拿着（鱼鳍夹着）呼吁保护水资源（水是生命之源）【分析】【分析】这道图文转换题，考查点多，综合性强，能有效地考查学生综合的语言应用能力，考生在作答时，首要的是看懂题干的要求，明确答题方向．【解析】【解答】题干要求描述鱼；首先要注意鱼的表情是张着大嘴，画面中与鱼有直接关联的事物有遮阳伞；椅子．A项所写词语必须与前文结构一致，即偏正短语．B项必须与其后的“蜷缩在椅子上”结构一致，即动补结构；C项必须与前面“无神的眼球突出来了”结构相同，即主谓结构；D项必须有谓语动词出现．E项主题如答“保护环境”，则范围太大不给分．

答案：

A：干涸的河流（湖泊）；B：躲藏在太阳伞下；C：张开的大嘴艰难地呼吸着；D：手里拿着（鱼鳍夹着）；E：呼吁保护水资源（水是生命之源）．16、D【分析】【分析】（1）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；

（2）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；

（3）本题考查鉴赏作品的形象．【解析】【解答】试题解析：

（1）题主要考查考查评价文章思想内容和作者的观点态度；解答本题首先要对全文进行阅读，掌握诗歌大意，把握这首诗歌主旨，在此基础上结合题目要求对诗歌进行理解，理解的时候可以把每个选项和文本对比，找出说法不同的原因，然后根据自己的理解对文本进行分析判断正误；

A．“诗歌首联开门见山；说明自己任凭妇人打枣，是因为她孤苦无依，连吃的都没有”说法正确，符合诗歌首联的内容；

B．“颔联强调妇人打枣出于贫苦无奈；其内心怀有恐惧，所以要对她亲善，让她安心”说法正确，符和颔联的内容；

C．“颈联委婉地劝告吴郎；即便妇人对你有戒心属于多虑，但你插上篱笆却过于认真”说法正确，符合颈联的内容；

D．“尾联揭露官府横征暴敛；百姓一贫如洗，想到连年战乱”说法正确，说“自己怀才不遇，不禁落泪”错误，因为诗句说“正思戎马泪盈巾”应是想到战争给百姓带来的痛苦不觉流下了眼泪；

（2）解答本题要认真阅读这首诗歌；结合注释认真理解是的首联；颔联、颈联和尾联的意思，首先看首联“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”堂前种一棵枣树，任凭西边的邻居来打枣，因为她是一个没儿没女的寡妇，这是从诗人以前在这儿住的时候说的，颔联“不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲”不是因为贫穷怎么会这样，也许是因为害怕你是我的亲戚，这实际上是从寡妇的角度来说的，颈联“即防远客虽多事，便插疏篱却甚真”妇人立即防着你这个远客即使属多事，但您来了就插上稀疏的篱笆却好像是太认真了，这实际上是从吴郎的角度来说的，尾联“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”困的妇人已经对我诉说了因为赋税征求，贫穷到骨；我正由此联想到战乱带给百姓的灾难而泪流满面，这实际上从当时的社会环境分析战争带给百姓的痛苦；通过以上分析，根据诗句的含义可以归纳概括本题的要点；

（3）本题主要考查诗歌中的人物形象；解答本题要结合具体的语句来分析，通过首联诗人自己对待西邻的寡妇的态度“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”，可以看出诗人富有同情心，通过对吴郎的规劝“即防远客虽多事，便插疏篱却甚真”可以看出诗人对弱者的同情，通过诗歌尾联“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”可以看出诗人对归家对人民的情怀，根据以上分析就可以整理答案了；

答案示例：

（1）D；

（2）

①我的做法（现身说法）：

扑枣任西邻；②夫人的处境：无食无儿；贫困到骨；

③夫人扑枣的心理：心怀恐惧；应该体贴；

④你插篱笆的影响：她会怀疑你真不让她打枣；

⑤大的社会背景：官府剥削；加上兵荒马乱，百姓度日如年；

（3）

悲悯情怀（富有同情心；同情弱者等）；

忧国忧民（忧时伤世；心系天下苍生）．

译文：

草堂前的枣树任由西邻的一个寡妇打枣；这位西邻是一个没有吃的；没有儿女的老寡妇．

“如果不是因为穷得万般无奈；她又哪里会去打别人家的枣子呢？

正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情；所以我们不但不应该干涉，反而还要表示些亲善，使她安心扑枣．

那寡妇一见你插篱笆就防你不让她打枣；虽未免多心，未免神经过敏；

但是；你一搬进草堂就忙着插篱笆，却也很像真的要禁止她打枣呢!

贫妇人已经诉说过了因为赋税的征求而一贫如洗；

我不由想到现在战乱带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣巾．

写作背景：

唐代宗大历二年（767年）；即杜甫漂泊到四川夔（kuí）州的第二年，他住在瀼西的一所草堂里．草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干涉．后来，杜甫把草堂让给一位姓吴的亲戚（即诗中吴郎），他自己搬到离草堂十几里路远的东屯去．不料这姓吴的一来就在草堂插上篱笆，禁止打枣．寡妇向杜甫诉苦，杜甫便写此诗去劝告吴郎．以前杜甫写过一首《简吴郎司法》，所以此诗题作《又呈吴郎》．吴郎的年辈要比杜甫小，杜甫不说“又简吴郎”，而有意地用了“呈”这个似乎和对方身份不大相称的敬词，这是让吴郎易于接受．

赏析：

《又呈吴郎》是唐代伟大诗人杜甫的作品．此诗通过了劝吴郎让寡妇打枣的描述；表现了作者对贫苦百姓的深切同情和关爱．全诗用诗人自己的实际行动来启发对方，运用散文中常用的虚字来作转接，在委婉曲折的夹叙夹议中来展现诗人的心理和品质．

诗的第一句开门见山；从诗人自己过去怎样对待邻妇扑枣说起．“扑枣”就是打枣．这里不用那个猛烈的上声字“打”，而用这个短促的；沉着的入声字“扑”，是为了取得声调和情调的一致．“任”就是放任．之所以要放任，第二句说：“无食无儿一妇人．”原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇．诗人等于是在对吴郎说：“对于这样一个无依无靠的穷苦妇人，我们能不让她打点枣儿吗？”

三四两句紧接一二句：“不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲．”“困穷”；承上第二句；“此”，指扑枣一事．这里说明杜甫十分同情体谅穷苦人的处境．陕西民歌中唱道：“唐朝诗圣有杜甫，能知百姓苦中苦．”说的正是杜甫．以上四句，一气贯串，是杜甫自叙以前的事情，目的是为了启发吴郎．

五六两句才落到吴郎身上．“即防远客虽多事；便插疏篱却甚真．”这两句上下一气，相互关联，相互依赖，相互补充，要联系起来看．“防”的主语是寡妇．下句“插”字的主语是吴郎．这两句诗言外之意是：这不能怪她多心，倒是吴郎有点太不体贴人．她本来就是提心吊胆的，吴郎不特别表示亲善，也就够了，却不该还要插上篱笆．这两句诗，措词十分委婉含蓄．这是因为怕话说得太直；太生硬，教训意味太重，会引起对方的反感，反而不容易接受劝告．

最后两句“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”，是全诗结穴，也是全诗的顶点．表面上是对偶句，其实并非平列的句子，因为上下句之间由近及远，由小到大是一个发展的过程．上句，杜甫借寡妇的诉苦，指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源．这就是官吏们的剥削，也就是诗中所谓“征求”，使她穷到了极点．这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解脱．下句说得更远、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源．这就是“安史之乱”以来持续了十多年的战乱，即所谓“戎马”．由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪．这一方面固然是他那热爱祖国、热爱人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是点醒、开导吴郎的应有的文章．让他知道：“在这兵荒马乱的情况下，苦难的人还有的是，决不止寡妇一个；战乱的局面不改变，就连我们自己的生活也不见得有保障，我们现在不正是因为战乱而同在远方作客，而你不是还住着我的草堂吗？”最后一句诗，好像扯得太远，好像和劝阻吴郎插篱笆的主题无关，其实是大有关系，大有作用的．希望他由此能站得高一点，看得远一点，想得开一点，他自然就不会在几颗枣子上斤斤计较了．读者正是要从这种地方看出诗人的“苦用心”和他对待人民的态度．三、连词成句(共8题，共16分)17、略

【分析】【分析】此类题目考查学生语言扩展能力，解答时首先要读懂题目要求，明确所给词语有哪些，并根据题干要求确定写法和所写文段结构，然后扣住情景和重点合理想象，最后按照字数要求完成扩展．所写句子或文段一定要做到语意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本题首先要选好词语；四个词语之间要有内在联系，描写时不能牵强附会．其次要注意题中的要求：情景交融；至少一种修辞手法、不少于60字．写作时要符合以上要求，这是硬指标．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山峦，你们可曾俯身聆听我的忧伤：我是大海中的一滴水，我是山峦上的一块石，我有我的愉悦，但我更有我的忧伤，我是那么渺小，我根本体会不到你们的关心．18、略

【分析】【分析】扩展语句考查的题型有三，一是给出一组词语，以一个词语为重点，扩展语句．二是提供自然、社会人生两种语境，围绕一个词展开，即围绕这个词的本义与比喻义、引申义展开．三、话题的拓展，这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式．其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三个词语都用上；二，描绘一种情景，或陈述一种见解；三，至少用一种修辞手法；四，60字左右；五，不可出现语病．

示例：我喜欢在大海边静静地思考．面对无边的大海，就想面对浩渺无边的星空一样，我的思维就如同鸟儿插上了翅膀，在这广阔的空间里自由地翱翔．19、略

【分析】【分析】本题考查学生语言表达与应用的能力．根据所给的词语，写出相关内容．要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求，仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境．这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视．【解析】【解答】解答此题；注意几点：一，关键词至少选择两个词；二，写一句带有警示意义的句子，表达你对人生；对生活的感悟；三句子尽量做到整齐．

示例：当生活的河流流过荒漠，走向尽头时，使它重生的是它的为人．20、略

【分析】【分析】扩展语句考查的题型有三，一是给出一组词语，以一个词语为重点，扩展语句．二是提供自然、社会人生两种语境，围绕一个词展开，即围绕这个词的本义与比喻义、引申义展开．三、话题的拓展，这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式．其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有词；二，想象合理，内容连贯；中心明确；三，至少运用2种修辞手法；四，字数在80字左右；五，没有语病．

示例：不知多久没有出门了，更不知已沉迷于互联网多久了，在母亲的一再催促下，我步出老屋，缓步走向已被我抛弃很久的池塘．这位故人却毫无怨言，仍固守着他的一方宁静，正值午后，天朗气清，云淡风轻，荷叶田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源图，如新生儿对母亲的依恋，我徘徊于此良久，深深呼吸这来自远古的清爽之气，洗去一身的疲惫．21、略

【分析】【分析】此类题目考查学生语言扩展能力，解答时首先要读懂题目要求，明确所给词语有哪些，并根据题干要求确定写法和所写文段结构，然后扣住情景和重点合理想象，最后按照字数要求完成扩展．所写句子或文段一定要做到语意完整，合乎情理．【解析】【解答】解答本题首先要选好词语；四个词语之间要有内在联系，描写时不能牵强附会．其次要注意题中的要求：情景交融；至少一种修辞手法、不少于60字．写作时要符合以上要求，这是硬指标．

示例：浩瀚的大海，巍峨的山峦，你们可曾俯身聆听我的忧伤：我是大海中的一滴水，我是山峦上的一块石，我有我的愉悦，但我更有我的忧伤，我是那么渺小，我根本体会不到你们的关心．22、略

【分析】【分析】扩展语句考查的题型有三，一是给出一组词语，以一个词语为重点，扩展语句．二是提供自然、社会人生两种语境，围绕一个词展开，即围绕这个词的本义与比喻义、引申义展开．三、话题的拓展，这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式．其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展．【解析】【解答】注意：一；要三个词语都用上；二，描绘一种情景，或陈述一种见解；三，至少用一种修辞手法；四，60字左右；五，不可出现语病．

示例：我喜欢在大海边静静地思考．面对无边的大海，就想面对浩渺无边的星空一样，我的思维就如同鸟儿插上了翅膀，在这广阔的空间里自由地翱翔．23、略

【分析】【分析】本题考查学生语言表达与应用的能力．根据所给的词语，写出相关内容．要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求，仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境．这种具有一定开放性又有一段限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视．【解析】【解答】解答此题；注意几点：一，关键词至少选择两个词；二，写一句带有警示意义的句子，表达你对人生；对生活的感悟；三句子尽量做到整齐．

示例：当生活的河流流过荒漠，走向尽头时，使它重生的是它的为人．24、略

【分析】【分析】扩展语句考查的题型有三，一是给出一组词语，以一个词语为重点，扩展语句．二是提供自然、社会人生两种语境，围绕一个词展开，即围绕这个词的本义与比喻义、引申义展开．三、话题的拓展，这种形式旨在训练学生的逻辑思维能力和以议论为主的表达方式．其形式是给一个中心句或首句或结句，要求运用某种论证方法加以充实或拓展．【解析】【解答】注意：一；用上所有词；二，想象合理，内容连贯；中心明确；三，至少运用2种修辞手法；四，字数在80字左右；五，没有语病．

示例：不知多久没有出门了，更不知已沉迷于互联网多久了，在母亲的一再催促下，我步出老屋，缓步走向已被我抛弃很久的池塘．这位故人却毫无怨言，仍固守着他的一方宁静，正值午后，天朗气清，云淡风轻，荷叶田田，荷花娉婷，好一幅世外桃源图，如新生儿对母亲的依恋，我徘徊于此良久，深深呼吸这来自远古的清爽之气，洗去一身的疲惫．四、名句默写(共4题，共36分)25、银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣位卑则足羞官盛则近谀此情可待成追忆只是当时已惘然【分析】【分析】本题考查理解性默写的能力．解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答．注意字形，不要出现错别字，写后要检查．【解析】【解答】（1）银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪鸣（重点字：浆；迸）

（2）位卑则足羞；官盛则近谀（重点字：谀）

（3）此情可待成追忆，只是当时已惘然（重点字：惘）26、多情自古伤离别更那堪冷落清秋节金戈铁马气吞万里如虎所以为此者先国家之急而后私仇也【分析】【分析】本题考查理解性默写的能力．解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答．注意字形，不要出现错别字，写后要检查．【解析】【解答】（1）多情自古伤离别；更那堪，冷落清秋节（重点字：堪）

（2）金戈铁马；气吞万里如虎（重点字：戈）

（3）（吾）所以为此者，（以）先国家之急而后私仇也（重点字：急）27、下有冲波逆折之回川无边落木萧萧下同是天涯沦落人驽马十驾功在不舍仁义不施而攻守之势异也【分析】【分析】本题考查记忆性默写的能力．解答本题，只要根据给出的句子，并且结合平时的积累进行解答即可．注意字形，写完后要检查．【解析】【解答】（1）下有冲波逆折之回川（重点字：折）

（2）无边落木萧萧下（重点字：萧）

（3）同是天涯沦落人（重点字：沦）

（4）驽马十驾；功在不舍（重点字：驽）

（5）仁义不施而攻守之势异也（重点字：攻）28、此中有真意欲辨已忘言人生如梦一尊还酹江月座中泣下谁最多江州司马青衫湿【分析】【分析】默写题中如有任何书写错误，则该空不得分，平时就要注意积累．背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等．【解析】【解答】（1）此中有真意；欲辨已忘言（重点字：辨）

（2）人生如梦；一尊还酹江月（重点字：尊；酹）

（3）座中泣下谁最多，江州司马青衫湿（重点字：州、衫）五、名著