第四单元 民族团结与祖国统一（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第四单元民族团结与祖国统一（单元说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学一、教学内容

本单元为2023-2024学年八年级历史下册第四单元，标题为“民族团结与祖国统一”。本单元主要围绕我国民族关系和祖国统一大业展开，内容包括以下章节：

1.第12课维护祖国统一

-收复台湾的斗争

-一国两制的构想及其在香港、澳门的成功实践

2.第13课促进民族团结

-民族区域自治制度的实施

-西部大开发战略的意义

3.第14课推进祖国统一大业

-港澳回归的历史意义

-海峡两岸关系的发展

本单元旨在帮助学生了解我国民族关系的发展历程，理解民族团结和祖国统一的重要性，培养民族自豪感和爱国情怀。二、核心素养目标

本单元的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和历史价值观。学生将学会运用历史思维分析民族团结与祖国统一的历史进程，理解民族区域自治制度和一国两制的意义；培养家国情怀，增强维护国家统一和民族团结的意识；形成正确的历史价值观，认识到历史的发展是多元一体的，尊重各民族文化的多样性，坚定中国特色社会主义道路的信念。三、教学难点与重点

1.教学重点

本单元的教学重点在于使学生深刻理解以下核心知识：

-“一国两制”构想的内涵及其在香港、澳门的成功实践。重点在于讲解“一国两制”是如何保持港澳地区繁荣稳定的同时，确保国家主权和安全的。

-民族区域自治制度的重要性及其在促进民族团结方面的作用。重点在于阐述该制度如何保障各民族平等、团结、互助的关系，以及如何促进民族地区的经济社会发展。

-海峡两岸关系的发展历程，特别是港澳回归后对两岸关系的积极影响。重点在于分析两岸关系发展的历史背景、现状及其对祖国统一大业的意义。

2.教学难点

本单元的教学难点包括：

-学生可能难以理解“一国两制”与单一制国家的区别和联系，以及它在实际操作中的复杂性。难点在于如何讲解这一政策在香港、澳门的具体实施情况，以及如何处理与中央政府的关系。

-学生可能不易把握民族区域自治制度的具体运作机制，以及它如何平衡中央与地方、各民族之间的关系。难点在于如何通过实例说明该制度在实践中的成效和挑战。

-学生可能对海峡两岸关系的历史演变和未来发展缺乏深入认识，难以理解两岸关系对祖国统一大业的深远影响。难点在于如何清晰地梳理两岸关系的发展脉络，以及如何引导学生展望未来的两岸关系。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：历史相关数字化资源库、网络历史资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、历史地图应用五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线教学平台发布预习资料，包括单元导学PPT、相关历史视频片段和文本资料，明确要求学生预习“一国两制”的概念和港澳回归的历史意义。

-设计预习问题：设计问题如“一国两制的核心是什么？”、“港澳回归对祖国统一大业有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，监控学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解“一国两制”的基本内容和港澳回归的历史背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线教学平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示港澳回归的历史影像资料，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“一国两制”的含义、实施过程及其在港澳的成功实践，突出重点和难点。

-组织课堂活动：分组讨论“一国两制”在实践中的挑战和机遇，让学生扮演不同角色进行辩论。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，与教师互动，理解“一国两制”的核心内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演，深入分析“一国两制”的实施效果。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生掌握核心内容。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习，加深理解。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如撰写关于“一国两制”在港澳成功实践的分析报告。

-提供拓展资源：提供进一步学习的书籍列表和在线资源链接，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升自我监控和调整能力。

作用与目的：

-巩固学生对“一国两制”和港澳回归的理解，掌握相关历史知识。

-通过拓展学习，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我学习和提升的良性循环。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《“一国两制”在香港特别行政区的实践》

-《民族区域自治制度与中华民族共同体意识》

-《海峡两岸关系的历史回顾与展望》

-《中华人民共和国香港特别行政区基本法》及《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》

-《中国民族志》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（一）“一国两制”的深入理解

-让学生通过查阅资料，深入了解“一国两制”构想的提出背景、历史发展以及在香港、澳门的实施情况。

-探究“一国两制”在实践过程中遇到的挑战及其解决方案，如香港特别行政区的政治体制、法律体系等。

-分析“一国两制”对于维护国家主权、安全和发展利益的重要意义。

（二）民族区域自治制度的实践与意义

-让学生研究民族区域自治制度在各个民族地区的具体实践，如西藏、新疆等。

-探讨民族区域自治制度对于促进各民族共同繁荣、维护国家统一的作用。

-分析民族区域自治制度在新时代背景下的发展趋势和面临的挑战。

（三）海峡两岸关系的历史发展与现状

-让学生通过历史资料，梳理海峡两岸关系的发展脉络，特别是自1949年以来的重要事件。

-分析台湾地区政治、经济、社会等方面的变化对海峡两岸关系的影响。

-探讨未来海峡两岸关系的发展前景，以及祖国统一大业的实现路径。

（四）香港、澳门回归的历史意义

-让学生了解香港、澳门回归祖国的历史背景、过程及其历史意义。

-探究回归后香港、澳门在政治、经济、文化等方面的变化，以及“一国两制”在港澳的成功实践。

-分析香港、澳门回归对海峡两岸关系的积极影响。

（五）中华民族共同体意识与民族关系

-让学生深入了解中华民族共同体意识的内涵，以及它对于国家统一、民族团结的重要性。

-探讨如何在新时代背景下，通过教育、文化、政策等手段，增强中华民族共同体意识。

-分析民族关系在新时代背景下的新特点和新挑战。七、板书设计

-①核心概念：

-“一国两制”

-民族区域自治

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