第25课《周亚夫军细柳》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第25课《周亚夫军细柳》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第25课《周亚夫军细柳》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册教材分析《周亚夫军细柳》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的一篇课文。本课文以历史故事的形式，描绘了周亚夫在军细柳的英勇事迹，展现了他的忠诚、智勇和人格魅力。本文是培养学生对历史人物的理解和欣赏，以及对历史事件的认知。通过本文的学习，学生可以了解到周亚夫的崇高品质和为国家、人民付出的努力，同时也能够提高学生的阅读理解和分析能力。核心素养目标分析本课《周亚夫军细柳》的核心素养目标主要围绕历史学科的思维方式、文化素养以及价值观的培养。首先，通过分析周亚夫的形象及其在军细柳的事迹，引导学生运用批判性思维和史料实证的能力，提升历史学科的思维方式。其次，通过理解周亚夫忠诚、智勇的品质，使学生对古代历史人物有更深入的了解，进而增强文化素养。最后，通过学习周亚夫的事迹，引导学生树立正确的价值观，培养其对国家、人民的责任感，以及对崇高品质的认同。教学难点与重点1.教学重点

①通过阅读和分析课文《周亚夫军细柳》，理解周亚夫的形象及其在军细柳的事迹，把握文章的主要内容和意义。

②掌握课文中的关键信息和描述，深入理解周亚夫的忠诚、智勇等崇高品质，以及对国家、人民的责任感。

2.教学难点

①理解并分析课文中的历史背景和文化内涵，对古代历史人物和事件有更深入的认识。

②运用批判性思维和史料实证的能力，对课文内容进行解读和分析，提升历史学科的思维方式。

③引导学生从周亚夫的事迹中提炼出正确的价值观，培养其对国家、人民的责任感，以及对崇高品质的认同。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《周亚夫军细柳》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏周亚夫的形象和事迹。

3.实验器材：如果课程需要实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，以便学生进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

在课堂的开始，教师可以通过一段引导语来吸引学生的注意力，例如：“同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的历史故事——《周亚夫军细柳》。在这个故事中，我们将了解到一位英勇智勇的历史人物周亚夫。让我们一起走进这个故事，探索其中的奥秘吧！”通过这样的导入，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

在讲授新知的环节，教师可以按照以下步骤进行：

a.教师可以首先为学生概述课文的主要内容，包括周亚夫的形象、他在军细柳的事迹以及展现出的品质。

b.然后，教师可以详细解读课文中的关键信息和描述，引导学生深入理解周亚夫的忠诚、智勇等崇高品质。

c.接下来，教师可以通过提问的方式，引导学生思考周亚夫的事迹对我们的生活有何启示，如何从他的事迹中汲取力量。

d.在讲解过程中，教师可以运用多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和欣赏周亚夫的形象和事迹。

3.巩固练习（10分钟）

在这个环节，教师可以设计一些练习题，让学生通过阅读课文和所学知识来完成。这些练习题可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在巩固学生对课文内容的理解和记忆。在学生完成练习的过程中，教师可以给予适当的指导和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂的最后，教师可以对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调周亚夫的忠诚、智勇等崇高品质，以及我们从他身上学到的启示。同时，教师可以鼓励学生在生活中积极践行这些品质，做一个有责任感、有担当的人。

5.作业布置（5分钟）

教师可以根据本节课的内容布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。作业可以包括阅读相关的历史资料、写一篇关于周亚夫的小短文、或者和家人分享本节课学到的故事等。在布置作业时，教师要关注学生的个体差异，确保作业难度适中，让每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。知识点梳理本节课《周亚夫军细柳》涉及的知识点主要包括以下几个方面：

1.历史背景：学生需要了解周亚夫所处的时代背景，即汉朝末年的历史情境。可以通过查阅资料或教师的讲解，对当时的社会环境、政治状况有一定的了解。

2.人物形象：学生需要对周亚夫这一历史人物有深入的理解。这包括他的个人信息、性格特点、军事才能等方面。教师可以引导学生通过阅读课文，分析周亚夫的形象，并与其他历史人物进行比较。

3.事迹解读：学生需要理解周亚夫在军细柳的事迹。这包括他如何应对困境、如何指挥军队、如何处理人际关系等方面。教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解周亚夫的事迹。

4.品质提炼：学生需要从周亚夫的事迹中提炼出他的忠诚、智勇等品质。教师可以引导学生通过课文内容，分析周亚夫在这些方面的表现，并联系现实生活，思考这些品质的重要性。

5.历史思维：学生需要通过本节课的学习，培养历史思维能力。这包括对历史事件、历史人物的分析和评价能力，以及对历史背景的理解能力。教师可以引导学生运用批判性思维和史料实证的能力，对课文内容进行解读和分析。

6.价值观培养：学生需要从周亚夫的事迹中，提炼出正确的价值观。这包括对国家、人民的责任感，对崇高品质的认同等方面。教师可以引导学生思考周亚夫的事迹对现实的启示，以及如何在日常生活中践行这些价值观。教学反思与总结然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是课堂时间的分配。在讲授新知环节，我可能过于详细地解读了课文内容，导致巩固练习的时间有些紧张。下次我需要更加合理地安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

其次，我觉得在课堂互动方面还有待加强。虽然我鼓励学生提问和发表意见，但我觉得还可以更多地引导学生参与到课堂讨论中来。例如，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加积极地参与到课堂活动中来。

此外，我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中。这可能是因为他们对历史知识的兴趣不够，或者是因为课堂内容对他们来说有些难度。为了解决这个问题，我可以在备课时更加注重教学内容的趣味性和实用性，通过引入历史故事、历史事件等方式，激发学生的兴趣。内容逻辑关系1.重点知识点

《周亚夫军细柳》这篇课文主要围绕着周亚夫这一历史人物的形象和事迹展开。通过阅读课文，学生可以了解到周亚夫的个人信息、他在军细柳的事迹以及展现出的忠诚、智勇等品质。这些知识点是本文的重点，需要学生在学习过程中深入理解和掌握。

2.关键词

在教学过程中，教师可以引导学生关注一些关键词，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。这些关键词包括周亚夫、军细柳、忠诚、智勇、历史背景等。通过关注这些关键词，学生可以更加清晰地把握课文的主要内容。

3.