跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）

跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案（说课稿）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案”是九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）中的一个重要实践活动。本节课旨在让学生了解碳中和的概念，掌握低碳生活的方法，培养学生实践创新能力。通过本节课的学习，学生能够将化学知识与环保理念相结合，提高环保意识，为未来可持续发展做出贡献。本节课内容与课本紧密相连，强调理论联系实际，符合九年级学生的学习需求。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-碳中和的概念：使学生理解碳中和的定义、意义及其在化学和环境科学中的应用，例如，通过分析不同能源的碳排放量，引导学生认识到化石燃料燃烧对碳中和的影响。

-低碳行动方案的设计：教授学生如何根据碳中和理念设计具体的低碳生活行动方案，例如，通过比较不同日常行为的碳排放，指导学生制定减少碳排放的实际行动计划。

2.教学难点

-碳循环过程的理解：学生可能难以理解碳在自然界中的循环过程，例如，如何通过化学方程式解释光合作用和呼吸作用中的碳循环。

-低碳技术的应用：学生可能对低碳技术的实际应用感到困惑，例如，理解太阳能、风能等可再生能源如何减少碳排放，以及这些技术的实际运作原理。教师需要通过实例和简单的实验来帮助学生掌握这些概念。四、教学资源-软硬件资源：互动式电子白板、计算机、投影仪、实验器材

-课程平台：校园内网教学资源库、在线教学管理系统

-信息化资源：化学教学软件、碳排放计算工具、低碳生活案例资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验演示、案例研究五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园内网教学资源库发布预习资料，包括碳中和概念的视频和低碳生活案例文档，要求学生预习并记录关键点。

设计预习问题：设计问题如“碳中和为何重要？”和“如何在日常生活中实现低碳行动？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线教学管理系统查看学生的预习进度和提交的预习成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，理解碳中和的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生预热碳中和和低碳行动的知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示全球变暖的案例，引出碳中和的重要性。

讲解知识点：详细讲解碳中和的定义、碳循环过程和低碳行动方案设计。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，设计低碳生活行动方案，并进行角色扮演，模拟实施过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将碳中和理念应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，设计并展示低碳行动方案。

提问与讨论：学生提出疑问，与组员讨论可能的解决方案。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解碳中和知识，掌握低碳行动方案的设计技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写一份个人低碳生活计划。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，制定个人低碳生活计划。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习碳中和相关内容。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识点，提升学生的自主学习能力和反思能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《碳中和：气候变化的新视角》

-《低碳生活手册：日常生活中的绿色选择》

-《绿色能源：太阳能与风能的应用》

-《化学与环境保护：碳足迹的计算与减少》

-《生态足迹：人类活动对地球的影响》

-《可持续发展：理论与实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的可再生能源技术，如太阳能、风能、水能和生物质能，并探讨它们在减少碳排放中的作用。

-调查和分析个人日常生活中的碳排放源，制定一个减少个人碳足迹的行动计划。

-探索碳捕捉和封存技术，了解这些技术如何帮助减少大气中的二氧化碳浓度。

-学习全球碳循环的基本原理，包括碳的固定、释放和转化过程。

-研究历史上和现代社会中人类对碳循环的影响，以及这些影响对气候变化的贡献。

-了解和评估不同国家或地区实现碳中和目标的政策和措施。

-探讨碳税和碳交易机制如何影响企业和消费者的行为，以及它们在促进低碳经济中的作用。

-分析低碳城市的设计原则，包括绿色建筑、公共交通和可持续城市规划。

-研究气候变化对生态系统和生物多样性的影响，以及如何通过低碳行动保护自然环境和生物多样性。

-参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类和节能减排，将所学知识应用到实际生活中。

-阅读和总结相关的科学论文或报告，了解碳中和和低碳生活领域的最新研究成果。

-与同学或老师讨论碳中和的相关话题，分享自己的学习和研究成果，提高沟通和表达能力。

-通过模拟联合国气候变化谈判等活动，了解国际社会在应对气候变化问题上的合作与挑战。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将碳中和的概念与学生的日常生活紧密结合，通过设计低碳生活行动方案的小组活动，让学生在实践中学习和体验低碳生活的实际应用。

2.我引入了角色扮演的教学方法，让学生模拟不同的社会角色，如政策制定者、企业负责人和普通消费者，讨论如何共同推动碳中和目标的实现，这样的互动式学习提高了学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，由于平台功能的限制，无法及时获取所有学生的预习情况，这可能导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与讨论，影响了他们的学习体验。

3.在教学方法上，我意识到虽然角色扮演激发了学生的兴趣，但可能未能充分覆盖碳中和的所有知识点，导致学生对某些概念的理解不够深入。

（三）改进措施

1.为了提高教学管理效果，我计划开发一套更加完善的在线预习监控系统，这样教师可以实时监控每个学生的预习情况，及时给出反馈，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.对于教学组织方面，我将在课前更加细致地规划课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。同时，我会增加课堂互动环节，让每个学生都有发言的机会。

3.在教学方法上，我计划增加更多的案例分析和实验演示，以加深学生对碳中和概念的理解。例如，通过分析不同能源的碳排放数据，让学生更直观地理解碳中和的重要性