第一单元第1课　追寻发展的足迹-计算机的发展与应用　说课稿　2024--2025学年粤高教（2018）初中信息技术八年级上册001

第一单元第1课追寻发展的足迹——计算机的发展与应用说课稿2024—-2025学年粤高教（2018）初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕“追寻发展的足迹——计算机的发展与应用”这一主题，结合粤高教（2018）初中信息技术八年级上册教材内容，以学生兴趣为导向，采用问题驱动法、案例分析法、实践操作法等多种教学方法。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生了解计算机的发展历程，掌握计算机的基本应用，培养其信息素养和创新能力。通过讲述、演示、互动讨论等方式，激发学生探究欲望，提高课堂参与度，确保教学目标的有效达成。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，提高其对信息技术发展动态的敏感度和认知水平。

2.计算思维：引导学生理解计算机科学的基本概念，运用计算思维解决实际问题，发展逻辑思维和创新能力。

3.信息加工与处理：使学生掌握计算机基本操作和应用软件的使用，提高信息加工、处理和呈现的能力。

4.安全与道德：培养学生遵守信息法律法规，具备信息安全意识，形成正确的信息伦理道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级信息技术课程中已经学习了计算机的基本操作、网络基础知识以及简单的办公软件使用。他们对于计算机的基本组成、操作系统界面和基础应用有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机和信息技术充满好奇和兴趣，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们具备一定的自学能力和团队合作能力，倾向于直观、形象的学习方式，对于理论知识的学习可能较为抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解计算机发展历程中的复杂概念和技术细节时可能会遇到困难。此外，对于一些抽象的理论知识，如计算机工作原理和编程逻辑，他们可能感到难以掌握。同时，由于计算机技术更新迅速，学生需要不断适应新的软件和工具，这可能会成为他们学习的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍计算机的发展历程和应用领域，为学生提供系统的知识体系。

2.讨论法：组织学生就计算机发展的关键节点和应用案例进行小组讨论，激发思维碰撞和深入理解。

3.实验法：引导学生通过实际操作计算机，体验软件应用，增强实践能力和应用技能。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等媒体资源，直观展示计算机发展的历史图片和应用场景。

2.教学软件：利用教学软件模拟计算机操作，让学生在模拟环境中练习，提高操作的熟练度。

3.网络资源：引入在线教育资源，提供丰富的学习资料和案例，拓宽学生的学习视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以“你使用过哪些计算机设备？”为话题，引导学生分享个人经验，从而引出计算机的发展历程。通过展示不同年代的计算设备图片，激发学生的兴趣和好奇心，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍计算机的发展史，从第一台计算机ENIAC到现代个人电脑的演变，让学生理解计算机技术的历史脉络。接着讲解计算机的主要应用领域，如教育、医疗、娱乐等，通过实例说明计算机技术如何影响社会生活。最后，讨论计算机的未来发展趋势，引导学生思考科技对社会的影响。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调计算机的发展对现代社会的重要性。教师提问，学生回答，检验学生对课程内容的掌握情况，同时鼓励学生提出疑问，进行课堂互动。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生选择一个计算机应用领域，调查并撰写一篇小报告，介绍该领域计算机的应用情况及其对社会的影响。要求学生在报告中包含具体案例和数据，以培养学生的信息搜集和处理能力。学生学习效果学生在完成“追寻发展的足迹——计算机的发展与应用”这一课后，应取得以下几方面的学习效果：

1.知识掌握方面：学生能够清晰地叙述计算机的发展历程，从最初的ENIAC到现代个人电脑的演变，理解各个发展阶段的重要里程碑和技术突破。他们能够描述计算机的主要应用领域，如教育、医疗、商业等，并举例说明计算机技术如何在这些领域中发挥作用。

2.技能提升方面：通过课堂上的实践操作和实验活动，学生能够熟练地使用计算机进行基本操作，包括文档编辑、网络搜索、软件应用等。他们能够运用所学知识，独立完成简单的计算机编程任务，提升了解决实际问题的能力。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，通过讨论和思考，培养了计算思维和信息意识。他们能够运用逻辑推理和抽象思维，分析计算机解决问题的方法，并在面对复杂问题时，能够提出创新的解决方案。

4.信息素养方面：学生能够批判性地评估信息来源的可靠性，有效地搜集、处理和利用信息资源。他们在完成作业报告时，能够综合运用多种信息检索工具，准确引用数据，撰写出结构清晰、论据充分的小报告。

5.安全意识与道德素养方面：学生在学习计算机应用的同时，增强了信息安全意识，了解了网络安全的基本知识，能够遵守网络道德和法律法规，形成正确的信息伦理观念。

6.学习态度与习惯方面：学生在课堂互动和作业完成过程中，培养了积极主动的学习态度和良好的学习习惯。他们能够在教师的引导下，自主探索新知识，形成终身学习的观念。教学反思与总结这节课“追寻发展的足迹——计算机的发展与应用”总体来说，达到了预期的教学目标。在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实验法等多种方式，力求激发学生的学习兴趣，增强他们的实践能力。

在教学过程中，我发现学生对计算机的发展历程非常感兴趣，尤其是当我展示了一些历史上的计算机图片时，他们的好奇心被充分激发。在讨论计算机应用领域时，学生们的参与度也很高，他们能够结合自己的生活经验，分享计算机在不同领域的作用。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在讲授计算机发展历程时，部分学生对于一些复杂的概念和技术细节理解起来有些困难。我意识到，我在讲解这些内容时可能过于侧重于理论，而没有足够地结合实际应用来帮助学生理解。其次，在课堂管理方面，我在引导学生进行讨论时，没有很好地控制时间，导致课堂节奏有些许拖沓。

在教学总结方面，学生们在知识掌握方面有了明显的提升。他们能够理解计算机的发展脉络，描述计算机的基本应用，并在实践中运用所学知识。技能方面，学生们通过实验操作，提高了计算机操作的熟练度。在情感态度上，学生们对计算机科学的兴趣