第17课 明朝的灭亡（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）001

第17课明朝的灭亡（说课稿）七年级历史下册同步备课系列（部编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级历史下册第17课《明朝的灭亡》。本节课主要内容涵盖了明朝后期的政治腐败、社会矛盾加剧，以及农民起义的兴起等。具体内容包括：

1.明朝晚期的政治腐败：宦官专权、严嵩父子擅权、贪污腐化现象严重等。

2.农民起义的兴起：陕西农民起义、李自成起义、张献忠起义等。

3.明朝的灭亡：闯王李自成进京、明朝皇帝崇祯自杀、明朝灭亡等。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、时空观念素养以及历史解释素养。通过分析明朝后期的政治腐败和农民起义，使学生能够运用史料实证来理解明朝灭亡的原因，形成时空观念，并对历史事件进行解释和分析。同时，通过讨论和思考，提高学生的家国情怀，认识到国家兴亡与每个人的责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级历史下册前几课的相关知识，如秦朝的统一、汉朝的兴衰、三国两晋南北朝的更替等。学生对于历史事件的时间线、重要人物和历史文化背景应该有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于历史故事和人物事迹通常比较感兴趣，因此，在教学过程中可以结合具体的历史事件和人物来引发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，他们能够通过阅读和思考来理解和分析历史问题，但对于复杂的史料可能需要教师的引导和解读。学生的学习风格方面，有的学生喜欢视觉学习，可以通过图片和视频来吸引他们；有的学生喜欢动手操作，可以设计一些实践活动来提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对明朝灭亡的原因理解不够深入，对农民起义的历史意义和影响把握不准。另外，学生对于一些专业术语和概念可能理解起来较为困难，需要教师进行解释和引导。同时，学生可能对历史事件的时空观念把握不够清晰，需要教师在教学过程中进行强调和巩固。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授明朝灭亡的基本知识，讨论法用于激发学生对农民起义和明朝灭亡原因的思考，案例研究法则用于让学生深入分析具体的历史事件。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，可以设计角色扮演活动，让学生扮演农民起义的领导人和明朝官员，从不同角度讨论明朝灭亡的原因；同时，可以组织小组讨论，让学生分享各自对明朝灭亡的理解，并共同探讨如何避免类似的历史事件再次发生。

3.确定教学媒体使用：在教学中，可以利用多媒体课件、历史图片和视频等教学媒体，以直观的方式呈现明朝灭亡的历史背景和事件过程，帮助学生更好地理解和记忆。同时，可以引导学生利用互联网资源进行自主学习，提高他们的信息获取和分析能力。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问“你们知道明朝是怎么灭亡的吗？”引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课所讲的内容，如明朝的兴衰，为学生学习本节课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、社会矛盾加剧以及农民起义的兴起等。

举例说明：以李自成起义为例，帮助学生理解农民起义对明朝政权的影响。

互动探究：引导学生讨论明朝灭亡的原因，让学生从不同角度分析问题。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生结合本节课所学，绘制明朝灭亡的时间线，加深对知识的理解。

教师指导：引导学生正确绘制时间线，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）：

5.作业布置（约5分钟）：

布置作业：让学生撰写一篇关于明朝灭亡的小论文，要求结合所学知识，分析明朝灭亡的原因。

六、教学反思

在本节课的教学过程中，要注意以下几点：

1.注重引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的历史思维能力。

2.在讲解农民起义时，要突出起义的意义和影响，帮助学生理解历史事件的内在联系。

3.注重培养学生的史料实证素养，让他们学会运用史料分析历史问题。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《明史》：提供详细的历史资料，包括明朝的政治、经济、文化等方面，有助于学生深入了解明朝的灭亡原因。《明朝灭亡大事记》：记录了明朝灭亡过程中的重要事件，为学生提供了更丰富的历史素材。《李自成传》：详细介绍了李自成起义的过程和影响，有助于学生理解农民起义在明朝灭亡中的作用。《明朝政治腐败案例》：收录了明朝政治腐败的典型案例，为学生分析明朝灭亡原因提供了实证材料。

2.拓展建议：

要求学生阅读《明史》相关章节，了解明朝灭亡的详细过程和历史背景；引导学生研究《明朝灭亡大事记》，深入了解农民起义的发展和明朝灭亡的内在联系；组织学生讨论《李自成传》中的历史事件，思考农民起义对明朝政权的影响；让学生收集和分析《明朝政治腐败案例》，从中提炼出明朝灭亡的原因；鼓励学生查阅其他相关历史资料，如学术论文、历史纪录片等，丰富自己的历史认识。板书设计①明朝晚期的政治腐败：宦官专权、严嵩父子擅权、贪污腐化现象严重等。

②农民起义的兴起：陕西农民起义、李自成起义、张献忠起义等。

③明朝的灭亡：闯王李自成进京、明朝皇帝崇祯自杀、明朝灭亡等。

2.关键词：

①政治腐败：宦官、严嵩、贪污

②农民起义：李自成、张献忠、陕西起义

③明朝灭亡：闯王、崇祯、灭亡

3.重点句子：

①明朝晚期政治腐败严重，导致国家治理混乱，社会矛盾加剧。

②农民起义的兴起，反映了民众对官府腐败和剥削的强烈不满。

③闯王李自成进京，明朝皇帝崇祯自杀，标志着明朝灭亡。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设历史情境：通过播放历史纪录片、使用多媒体课件等方式，为学生创设身临其境的历史情境，增强学生对历史事件的真实感受。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生站在不同立场分析问题，培养学生的同理心和换位思考能力。

3.史料实证教学：引导学生运用史料实证分析历史问题，培养学生的史料实证素养和历史思维能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动探究环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：在讲解过程中，过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与的环节，不利于学生能力的培养。

3.教学评价不够全面：课堂评价过于注重知识掌握程度，忽视学生能力的培养和情感态度价值观的塑造。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.多元化教学方法：采用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，增加学生的课堂参与机会，培养学生的自主学习能力。

3.完善教学评价：注重过程性评价与终结性评