高中信息技术必修说课稿-1.1.2 信息的一般特征1-教科版

高中信息技术必修说课稿-1.1.2信息的一般特征1-教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以教科版高中信息技术必修1.1.2“信息的一般特征1”为教学内容，结合高中生的认知特点和学习需求，设计以下教学思路：

1.通过引入生活中的实例，让学生初步感知信息的一般特征。

2.分析信息的基本属性，如载体依附性、价值性、时效性等。

3.通过案例分析和小组讨论，引导学生深入理解信息的一般特征。

4.结合实际应用，让学生学会如何运用信息的一般特征分析和处理信息问题。

5.总结本节课所学内容，布置相关练习，巩固知识点。二、核心素养目标1.培养学生信息意识，提高其主动获取、分析、处理和利用信息的能力。

2.发展学生的计算思维，使其能够运用信息技术解决实际问题。

3.增强学生的信息安全意识，提高其在信息社会中的自我保护能力。

4.培养学生的数字化学习与创新精神，激发其探索未知领域的兴趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经接触过信息技术的相关知识，对信息的概念有初步的认识。

-学生能够使用计算机和互联网进行基本的信息搜索和处理操作。

-学生对信息的载体、传输方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-高中生对信息技术有较高的兴趣，愿意探索新知识。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解信息的一般特征中的抽象概念，如信息的载体依附性、价值性等。

-学生在分析信息实例时可能缺乏实际经验，难以准确把握信息的特征。

-学生在运用信息特征解决实际问题时，可能缺乏有效的策略和方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，系统地介绍信息的一般特征，为学生提供清晰的理论框架。

2.运用讨论法，组织学生针对具体信息实例进行分析，促进学生对知识点的深入理解。

3.实施案例教学法，通过分析现实生活中的信息问题，提高学生运用知识解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示信息实例，增强学生对信息特征的形象认识。

2.使用教学软件模拟信息处理过程，让学生在互动中学习。

3.结合网络资源，引导学生进行线上信息检索与评估，提高其信息素养。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段包含丰富信息的视频，如新闻报道、科普短片等，让学生注意视频中的信息元素。

2.提出问题：视频中有哪些信息？这些信息是如何传递的？信息的特征有哪些？

3.学生讨论：分组讨论，引导学生关注信息的一般特征。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.信息概念回顾：简要回顾信息的基本概念，为引入信息特征做铺垫。

2.信息特征讲解：

-载体依附性：信息需要依附于某种载体进行传播。

-价值性：信息具有使用价值，能够满足人们的某种需求。

-时效性：信息的价值随时间变化，有时效性。

-真伪性：信息有真伪之分，需要辨别。

-可处理性：信息可以通过技术手段进行处理和加工。

3.结合实例讲解：通过实际案例，让学生理解每个特征的含义。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.案例分析：提供几个信息实例，让学生判断每个实例符合哪些信息特征。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的分析结果，互相补充。

3.全班分享：每组选代表进行全班分享，教师点评并总结。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对新知识的掌握。

2.讨论答案：学生互相讨论答案，教师选取代表性的答案进行讲解。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.总结本节课所学内容，强调信息特征的重要性。

2.提醒学生在日常生活中注意信息的载体、价值、时效等特征。

六、作业布置（用时3分钟）

1.布置作业：让学生结合本节课所学，寻找生活中的信息实例，分析其特征。

2.强调作业要求：作业需结合实例，条理清晰，下节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过实例分析和小组讨论，培养学生的信息意识和分析能力。同时，教师及时点评和总结，确保学生对知识点的理解和掌握。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-信息载体的发展历程：介绍从古代的甲骨文、竹简到现代的电子设备等信息载体的发展变化。

-信息传播方式的演变：探讨从口头传播、书信到互联网等不同信息传播方式的特点和影响。

-信息的价值判断：分析信息价值的不同层面，如经济价值、社会价值、文化价值等。

-信息安全与隐私保护：讨论在数字化时代，个人信息安全的重要性以及如何进行隐私保护。

-信息技术在生活中的应用：介绍信息技术在日常生活中的应用案例，如智能家居、电子商务等。

-信息伦理与法律：讲解信息伦理的基本原则，以及与信息相关的法律法规。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍或文章，以加深对信息技术的理解。

-推荐学生参加信息技术相关的竞赛或活动，提升实践操作能力。

-建议学生关注信息技术领域的最新动态，了解科技发展的前沿趋势。

-指导学生进行信息搜集和整理的实践，培养其信息处理能力。

-鼓励学生参与信息伦理的讨论，提高其对信息社会责任的认识。

-建议学生在日常生活中注意个人信息保护，增强安全意识。七、教学反思与改进这节课结束后，我组织了一个简单的反思活动，让学生填写反馈问卷，同时我也对自己的教学进行了深入反思。以下是我的一些观察和改进措施。

在设计反思活动中，我发现学生们对于信息的载体依附性和时效性理解较为深刻，但对于信息的价值性和真伪性把握不够准确。这让我意识到，我在讲解这些概念时可能没有提供足够的实际案例，或者案例的选择不够典型。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我将增加更多贴近学生生活的案例，让学生能够更直观地感受到信息特征在实际中的应用。例如，讨论社交媒体上的信息传播，让学生分析哪些信息是有价值的，哪些可能是虚假的。

其次，我打算引入更多的互动环节，比如角色扮演或小组辩论，让学生在活动中深入探讨信息的不同特征。这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解和吸收知识。

另外，我也发现课堂提问环节有些学生参与度不高。为了解决这个问题，我计划设计一些更具启发性的问题，并给予学生更多的时间思考和回答。同时，我会鼓励学生提出自己的问题，这样可以激发他们的好奇心和探索精神。

在教学方法上，我意识到需要更多地结合学生的实际情况。比如，对于理论性较强的内容，我可以采用图示或动画来辅助讲解，使得信息更加直观易懂。

最后，我打算在课后提供一些拓展阅读材料，让学生在自主学习中进一步深化对信息特征的理解。这些材料将包括相关的学术论文、新闻报道和案例研究，以帮助学生建立起更加全面的信息观念。八、板书设计①信息的一般特征：