认识米厘米和米的关系（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

认识米，厘米和米的关系（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）认识米，厘米和米的关系（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是“认识米，厘米和米的关系”，选自2024-2025学年人教版数学二年级上册第二单元“长度单位”。本节课将引导学生认识长度单位米和厘米，理解米与厘米之间的换算关系，即1米=100厘米。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已经学习过长度的基本概念，对长短有了初步的认识。本节课在此基础上，进一步引入米和厘米这两个长度单位，帮助学生建立更完整的长度概念，并掌握米与厘米之间的换算关系。同时，通过实际操作和观察，让学生在实际生活中感受长度单位的应用，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念和数据分析观念。通过学习米和厘米的概念及其换算关系，学生将提高对长度单位的理解和应用能力，培养准确的测量和估算技能。同时，通过实际操作和生活中的实例，学生将学会在具体情境中运用数学知识解决问题，发展数学思维，增强对数学学习的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：掌握米和厘米的概念，理解两者之间的换算关系。

难点：在实际测量中灵活运用米和厘米，准确进行单位换算。

解决办法：

1.通过实物展示和互动游戏，让学生直观感受米和厘米的长度差异，增强对单位的理解。

2.利用生活实例，如教室的长度、书本的宽度等，引导学生进行实际测量，巩固单位换算。

3.设计练习题，让学生在解决问题的过程中，自然运用米和厘米的换算关系，加深记忆。

4.针对个别学生，通过一对一辅导，帮助他们克服理解上的困难，确保每个学生都能掌握重点内容。

5.创设小组合作活动，鼓励学生相互交流测量经验，共同探讨换算技巧，提高学习效果。教学资源准备1.教材：人教版数学二年级上册，确保每位学生配备一本。

2.辅助材料：准备米尺、厘米尺，以及相关的PPT课件，包含长度单位换算的动态图示。

3.实验器材：准备一些长度不同的物品，如铅笔、书本、绳子等，用于学生实际测量和换算练习。

4.教室布置：将教室划分为几个测量区，每个区域配备必要的测量工具，方便学生分组进行实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度单位换算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在生活中经常需要测量长度，你们知道有哪些长度单位吗？米和厘米是什么，它们之间有什么关系呢？”

展示一些关于不同长度物品的图片，让学生初步感受长度单位在生活中的应用。

简短介绍米和厘米的概念，以及它们在测量中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度单位的基本概念，理解米和厘米的关系。

过程：

讲解长度的定义，介绍米和厘米作为长度单位的概念。

使用图表或示意图帮助学生理解米和厘米之间的换算关系，即1米=100厘米。

3.长度单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解米和厘米在实际测量中的应用。

过程：

选择几个生活中的测量案例，如测量书本长度、桌椅高度等。

详细介绍每个案例的测量方法，以及如何使用米和厘米进行换算。

引导学生思考这些案例中长度单位的应用，以及如何选择合适的单位进行测量。

小组讨论：让学生分组讨论不同场景下长度单位的选择和使用，分享各自的经验和发现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度单位相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论问题的解决方法，以及如何利用米和厘米进行准确测量。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度单位换算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和测量技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度单位换算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位的概念、换算关系、案例分析等。

强调长度单位在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用所学知识。

布置课后作业：让学生在家中测量一些物品的长度，记录下来并转换为米和厘米，以巩固学习效果。知识点梳理1.长度单位的概念

-长度是物体在空间中占据的尺寸，是基本的物理量之一。

-常用的长度单位有米、厘米、毫米等。

2.米和厘米的定义

-米是国际单位制中长度的基本单位，符号为“m”。

-厘米是长度单位的一种，等于米的百分之一，符号为“cm”。

3.米与厘米的关系

-1米等于100厘米，即1m=100cm。

-1厘米等于0.01米，即1cm=0.01m。

4.长度单位换算的方法

-当将大单位换算为小单位时，乘以它们之间的进率。例如，将米换算为厘米时，乘以100。

-当将小单位换算为大单位时，除以它们之间的进率。例如，将厘米换算为米时，除以100。

5.实际测量中的长度单位选择

-在测量较长的物体或距离时，通常使用米作为单位，以便于表达和计算。

-在测量较短的物体或需要较高精度时，通常使用厘米作为单位。

6.长度单位在实际生活中的应用

-在购物时，我们常用米或厘米来衡量衣物的尺寸、布料的长度等。

-在家庭装修中，我们用米或厘米来测量房间的长宽、家具的尺寸等。

-在科学实验中，我们用米或厘米来精确测量各种物理量。

7.长度单位换算的实践操作

-使用米尺或厘米尺进行实际测量，记录下测量结果。

-根据需要，将测量结果从一种单位换算为另一种单位。

8.长度单位换算的注意事项

-在进行单位换算时，注意单位前面的数字不变，只改变单位。

-在实际测量中，要确保使用正确的测量工具，并注意读数的准确性。

9.长度单位换算的常见错误

-忽略单位换算，直接将不同单位的数值相加或相减。

-混淆米和厘米的关系，错误地进行换算。

10.长度单位换算的能力培养

-通过日常生活中的测量活动，提高学生对长度单位换算的认识和应用能力。

-通过解决实际问题，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

11.长度单位换算的相关数学概念

-长度单位换算涉及到了数学中的比例概念，即单位之间的比例关系。

-长度单位换算也涉及到了数学中的四则运算，即加减乘除。

12.长度单位换算的延伸学习

-了解更多的长度单位，如毫米、千米等，以及它们之间的换算关系。

-探索长度单位换算在科学研究、工程设计等领域的应用。板书设计①米和厘米的概念

-重点知识点：