小学教师专业技术聘任考核细则（2篇）

小学教师专业技术聘任考核细则一、考核目的与内容1.考核目的：旨在科学、公正地评估小学教师的专业水平、教学能力及教育教学业绩，为聘任提供依据。2.考核内容：涵盖师德操守、教育教学能力、教育教学研究与业绩、知识储备与学科发展、学术思想及实践创新等多个方面。二、考核标准与评价方法1.考核标准：依据小学教师职业素养和专业技能要求，制定明确、合理的考核标准，包括基本标准和优秀标准。2.评价方法：采用综合评价的方式，包括面试、教学演示、教育教学报告、教育教学成绩评估等多种方法，以确保评价结果的客观性和公正性。三、考核程序1.选拔入围：按照既定条件和标准，选拔符合条件的教师进入考核程序。2.考核材料提交：教师需准备完整的考核材料，如个人教育教学简历、教育教学论文、教学设计、教育教学成果等。3.考核评价：依据考核内容和标准，组织专业团队进行面试、教学演示等环节，对教师进行全面评价。4.考核结果公示与确认：将考核评价结果公示，接受社会监督，并进行确认。四、考核结果与聘任程序1.考核结果：根据考核评价结果，将教师划分为合格与不合格两个等级。2.聘任程序：对于考核合格的教师，将按照相关程序，授予小学教师的专业技术聘任资格。请注意，上述细则为一般性指导，不同地区和学校可能根据实际情况制定具体的考核细则。具体细则以当地教育部门或学校的规定为准。小学教师专业技术聘任考核细则（二）一、导言本文件旨在确立小学教师专业技术职务聘任的考核准则，以评估和衡量小学教师在专业领域的表现和能力。此准则旨在实现对小学教师专业技能的公正、客观评估，以促进其专业成长和学科能力的提升。下文将详细阐述考核标准、考核内容、考核方法以及考核结果的处理办法。二、考核标准1.师德规范：遵守教育法律法规，秉持良好的师德师风，积极履行教育教学伦理，尊重并保护学生的权益。2.教学水平：具备深厚的学科知识和教学能力，能熟练运用多种教学策略和工具，设计高质量的教学计划，有效组织教学活动，指导学生有效学习，提升学生的综合素养。3.教育教学研究能力：具有较强的教育教学研究能力，能开展学科教学研究项目，提出创新教学理念和方法，并在实践中验证，取得显著成果。4.课程与教材开发能力：具备一定的课程与教材开发能力，能编写符合教学要求的教学大纲、教材和教学辅助材料，满足学生学习需求，激发学生的主动学习和创新思维。5.学科管理能力：具有较强的学科管理能力，能组织学科团队进行教学活动，指导教师有效备课和评估学生学习成效，推动学科进步和教师专业发展。三、考核内容1.师德规范考核内容：（1）遵守教育法律法规和学校纪律的情况；（2）尊重和保护学生隐私及合法权益的表现；（3）对学生成长的关注和关心程度。2.教学能力考核内容：（1）对学科知识的掌握程度和教学基本原理的应用能力；（2）设计个性化教学方案的能力；（3）运用多种教学手段激发学生学习兴趣和积极性；（4）运用评价手段准确评估学生学习成绩和能力的水平。3.教育教学研究能力考核内容：（1）参与教学研究的主动性和取得的成果；（2）提出创新教学观点和方法的贡献；（3）将研究成果应用于教学实践，提升教学质量的效果。4.课程与教材开发能力考核内容：（1）根据教学大纲和学科特点编写教材和教学辅助材料的能力；（2）选择和使用教材及教学资源的恰当性；（3）设计适应学生需求的多元化教学方案的能力。5.学科管理能力考核内容：（1）组织学科团队协作，制定学科发展目标和计划的能力；（2）指导教师有效备课和评价学生学习效果的能力；（3）为教师专业发展提供支持和帮助的成效。四、考核方法本次专业技术职务聘任考核将结合定性与定量评估方法进行。1.师德规范考核方法：（1）考核小组将依据教师的日常行为和工作表现进行评估，可征求学生和家长的意见；（2）对教师的师德规范进行定性评价，通过考核小组讨论确定评分。2.教学能力考核方法：（1）教师需进行课堂教学展示，考核小组将观察和评估教学过程；（2）对教师的教学能力进行评分。3.教育教学研究能力考核方法：（1）教师需提交教学研究项目和成果，考核小组进行评估；（2）对教师的研究能力和成果进行评分。4.课程与教材开发能力考核方法：（1）教师需提交自编教材、教学大纲和教学辅助材料，考核小组进行评估；（2）对教师的教材开发和教学资源设计能力进行评分。5.学科管理能力考核方法：（1）教师需展示学科管理成果和团队合作情况，考核小组进行评估；（2）对教师的学科管理能力进行评分。五、考核结果处理1.考核小组将根据考核结果对教师进行综合评价，确定考核等级。2.学校将依据考核等级实施相应的奖励和激励措施，对不合格教师提供帮助和督促。3.考核结果将作为教师专业技术职务聘任的重要依据，同时影响教师的续聘和晋升决策。六、总结如下本文