4感官帮助我 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版

4感官帮助我说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4感官帮助我说课稿-2024-2025学年科学一年级上册冀人版课程基本信息1.课程名称：4感官帮助我

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学一年级上册冀人版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕一年级学生的感官体验，通过观察、触摸、听闻和品尝等多种方式，引导学生认识并运用自己的感官去探索周围的世界。课程内容紧密联系冀人版科学一年级上册教材，旨在培养学生的观察力和探究精神，使他们在实际操作中感受科学的魅力。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用感官观察和描述物体特征的能力，激发探究兴趣。

2.科学态度：培养学生实事求是的态度，勇于提出问题并积极寻求答案。

3.科学思维：通过感官体验，训练学生的比较、分析和概括思维。

4.科学实践：培养学生动手操作的能力，通过实践加深对科学知识的理解。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：认识并正确使用感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉）来观察和描述物体。

-细节举例：通过观察不同颜色、形状的物品，学生需学会用准确的词汇描述其外观特征，如“红色”、“圆形”等；在听觉环节，学生需能够辨别不同声音的来源和特征，如“钟声清脆”、“水流潺潺”。

-在嗅觉和味觉方面，学生需能够区分不同的气味和味道，如“柠檬酸”、“巧克力甜”。

-在触觉方面，学生需能够描述物体的质地，如“石头硬”、“布料软”。

2.教学难点：

-难点内容：将感官体验与科学概念相结合，理解感官在科学探究中的作用。

-细节举例：学生可能会混淆感官的使用，例如，在描述物体的气味时，可能会错误地用颜色词汇来表达。教师需要引导学生区分感官体验，比如通过实验让学生闻不同的气味，然后准确描述每种气味的特征。

-另一个难点是学生可能难以理解感官的局限性，例如，有些物体可能无法通过感官直接观察其内部结构。教师可以通过模型或图片来帮助学生理解感官的局限性，并介绍科学工具的使用，如放大镜、显微镜等，以弥补感官的不足。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解感官的基本概念和科学探究的基本步骤，为学生提供必要的知识背景。

-讨论法：引导学生就感官体验进行小组讨论，促进思维碰撞和深度学习。

-实验法：通过实际操作，让学生亲身体验感官的作用，增强实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用幻灯片展示感官图片和视频，增强感官体验的直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生在模拟实验中学习感官的使用。

-实物展示：通过展示真实物品，让学生直接观察和操作，提高学习的真实性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一系列物品，如水果、乐器、织物等，让学生观察并描述它们。

-提出问题：教师询问学生，“我们是如何了解这些物品的？我们使用了哪些感官？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题“4感官帮助我”。

2.讲授新课（15分钟）

-感官介绍：教师依次介绍视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，并给出每个感官的例子。

-实践体验：教师组织学生进行简单的感官体验活动，如闭眼闻气味、触摸不同质地的物品等。

-重点讲解：教师强调感官在科学探究中的作用，并解释感官的局限性和如何使用科学工具。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组，每组选择一个物品，使用感官进行观察和描述，然后向其他组分享。

-练习描述：教师提供一些物品图片，学生尝试用感官词汇描述，教师给予反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-情境模拟：教师设置一个场景，如“在森林中”，学生需使用感官来描述他们在这个环境中可能体验到的。

-问答游戏：教师提问，学生快速回答，如“哪种感官帮助你识别花香？”

-创新活动：学生设计一个简单的实验，使用感官来探究一个简单的科学问题，如“哪种材料传热最快？”

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调感官在科学探究中的重要性。

-学生分享他们在课堂中的收获和疑问，教师解答。

-教师布置作业，要求学生在家中使用感官观察一个物体，并写下观察报告。学生学习效果学生在完成“4感官帮助我”这一课程的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉）的基本功能。

-学生能够使用感官词汇来描述物体的特征。

-学生理解感官在科学探究中的作用，并能够说明感官的局限性。

2.技能提升：

-学生能够通过感官观察来收集信息，并能够记录和比较观察结果。

-学生能够参与小组讨论，分享感官体验，并在讨论中发展沟通和协作能力。

-学生能够设计并实施简单的实验，使用感官来探究物体的特征。

3.思维发展：

-学生能够提出基于感官体验的科学问题，并尝试寻找答案。

-学生能够运用比较和分类的思维方式，对感官信息进行整理和分析。

-学生能够从感官体验中抽象出科学概念，如质地、颜色、声音等。

4.科学态度：

-学生表现出对科学探究的兴趣和好奇心，愿意主动参与探究活动。

-学生能够保持开放和客观的态度，接受感官体验的多样性和不确定性。

-学生能够认识到感官的局限性，并愿意使用科学工具来扩展感官能力。

5.应用能力：

-学生能够在日常生活中识别和应用感官知识，如通过观察和闻味来识别食物。

-学生能够将感官体验与实际问题联系起来，如在户外活动时使用感官来避免危险。

-学生能够将感官探究的方法应用到其他学科领域，如艺术创作中的观察和描述。

6.核心素养提升：

-科学探究素养：学生能够通过实际操作和观察来理解科学探究的基本过程。

-科学态度素养：学生能够培养批判性思维，对感官信息进行理性分析和判断。

-科学实践素养：学生能够将科学知识应用于实际问题，解决生活中的科学问题。板书设计①核心知识点：

-感官名称：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉

-感官功能：每种感官的基本作用和特点

-科学探究：感官在科学探究中的应用和局限性

②重点词汇：

-描述