16朱德的扁担说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册VIP

16朱德的扁担说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16朱德的扁担说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册教材分析“16朱德的扁担说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册”选自统编版语文二年级上册第四单元，本节课以讲述朱德同志与战士们共同挑粮的故事为主，旨在培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。课文通过生动的语言和形象的描绘，展现了朱德同志艰苦奋斗、身先士卒的精神风貌，与二年级学生的认知水平相契合，有助于激发学生对革命先辈的敬仰之情。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读课文，学生能够理解并讲述朱德同志与战士们共同劳动的故事，学会运用关键词句复述故事情节。

2.思想启迪与价值观塑造：培养学生尊敬劳动人民、热爱劳动的价值观，激发对朱德同志的敬仰之情。

3.文化传承与理解：使学生了解革命先辈的艰苦奋斗精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中出现的生字词，并能正确书写。

②能够用自己的话概括和复述朱德同志与战士们挑粮的故事。

③理解课文中所体现的艰苦奋斗、身先士卒的精神。

2.教学难点

①正确把握课文中的情感基调，体会朱德同志的高尚品质。

②在讲述故事时，能够用生动的语言描绘朱德同志的形象和故事情节。

③将课文内容与实际生活联系起来，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍课文背景和朱德同志的生平，帮助学生理解课文内容。

②运用讨论法，组织学生分组讨论朱德同志的精神品质，促进学生思考和交流。

③使用情境教学法，模拟朱德同志挑粮的场景，让学生身临其境地感受课文内容。

2.教学手段

①利用多媒体设备播放朱德同志的相关视频资料，增强直观感受。

②使用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学习效率。

③通过电子白板展示课文重点段落，方便学生跟随教学节奏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朱德同志的故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朱德同志是谁吗？他的故事有什么值得我们学习的地方？”

展示一些关于朱德同志的历史图片或视频片段，让学生初步感受朱德同志的伟大形象和艰苦奋斗的精神。

简短介绍朱德同志的基本情况和他的扁担故事，为接下来的学习打下基础。

2.朱德同志故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解朱德同志的故事，理解其精神内涵。

过程：

讲解朱德同志的故事背景，包括他的生平简介和扁担故事的由来。

详细介绍故事情节，使用PPT展示故事发展脉络，帮助学生理解故事内容。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事案例，让学生深入了解朱德同志的精神品质。

过程：

选择故事中的关键片段进行深入分析。

详细介绍每个片段的情感表达和人物特点，让学生全面了解朱德同志的精神世界。

引导学生思考故事对实际生活的影响，以及如何在生活中践行艰苦奋斗的精神。

小组讨论：让学生分组讨论朱德同志精神的现实意义，并提出如何在日常生活中体现这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与朱德同志精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的体现形式、价值意义以及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朱德同志精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现形式、价值意义及实践方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朱德同志精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朱德同志的故事、精神内涵、案例分析等。

强调朱德同志精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这种精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于朱德同志精神的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）朱德同志生平介绍：提供朱德同志的生平事迹资料，包括他的出生背景、革命经历、建设成就等，帮助学生更全面地了解这位伟大的无产阶级革命家。

（2）革命历史背景资料：介绍朱德同志所在的红军长征时期的历史背景，包括当时的社会环境、革命形势等，帮助学生理解朱德同志挑粮故事的历史意义。

（3）相关文学作品：推荐学生阅读与朱德同志相关的文学作品，如《朱德选集》、《朱德将军传》等，通过文学作品感受朱德同志的人格魅力和精神风貌。

（4）红色教育基地：介绍一些与朱德同志相关的红色教育基地，如朱德故居、朱德纪念馆等，鼓励学生在课外时间参观学习，实地感受革命先辈的精神风貌。

2.拓展建议

（1）开展主题班会：组织学生开展以“学习朱德同志精神”为主题的班会，让学生分享自己了解到的朱德同志的事迹和精神，互相交流学习心得。

（2）写作训练：鼓励学生以朱德同志的故事为素材，进行写作训练，可以是散文、诗歌、小说等形式，培养学生的写作能力和创造力。

（3）社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、支教等，让学生在实际生活中践行朱德同志的艰苦奋斗精神，培养责任感和使命感。

（4）跨学科学习：引导学生将朱德同志的精神与语文、历史、道德与法治等学科知识相结合，开展跨学科学习，提高学生的综合素质。

（5）家庭作业：布置学生回家后与家长分享朱德同志的故事和精神，让家长了解学校的教育内容，共同培养学生的良好品格。

（6）小组研究：鼓励学生组成研究小组，对朱德同志的生平、事迹、精神等进行深入研究，形成研究报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟朱德同志挑粮的场景，让学生身临其境地感受课文内容，这种方法激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的互动性。

2.我运用了多媒体设备播放朱德同志的相关视频资料，这样的直观展示使得学生对朱德同志的形象有了更深刻的认识，也使得课堂氛围更加生动活泼。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对朱德同志的历史背景了解不足，这导致他们在理解课文时存在一定的困难。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论内容不够深入，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生的实际生活。

3.在课堂评价方面，我没有充分考虑到每个学生的个体差异，评价标准较为统一，这可能会影响部分学生的积极性。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解课文，我计划在课前提供一些朱德同志的历史背景资料，让学生提前阅读，以便在课堂上能够更好地理解课文内容。

2.我将调整小组讨论的主题，使其更加贴近学生的生活实际，激发学生的参与热情。同时，我会鼓励学生在讨论中提出自己的看法，增强他们的主人翁意识。

3.在课堂评价方面，我将采用多元化的评价标准，考虑到每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。我会设计一些个性化的评价环节，让学生在评价中感受到自己的进步和成长。内容逻辑关系①重点知识点

-朱德同志的生平简介

-朱德同志挑粮故事的主要情节

-故事中体现的艰苦奋斗精神

②重点词汇

-艰苦