Unit4 I have a pen pal PartA let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk”展开教学，通过学习本节课的内容，学生将能够掌握描述和询问笔友的基本句型，提高英语交际能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，旨在培养学生的英语听说技能。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养目标：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学句型和词汇，自信地介绍和询问笔友的信息，提高听说交流能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流过程中积极思考，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，提高解决问题的策略和方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

-学生对一般现在时态有一定的了解和运用能力。

-学生在之前的单元中接触过一些描述个人特征的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于交友和交流的话题通常表现出浓厚的兴趣，这有助于他们积极参与课堂活动。

-学生具备一定的听说能力，能够理解和模仿简单的英语对话。

-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，如小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用描述个人信息的词汇和句型上遇到困难。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而影响表达。

-学生可能对某些文化背景知识不熟悉，需要在课堂上得到适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语六年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与“Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk”相关的多媒体资源，包括图片、音频和视频，以增强课堂互动性和生动性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，同时保证教学活动有序进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括对话文本和相关词汇的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的理想笔友”和“你希望从笔友那里了解哪些信息”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂问答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读对话文本，学习新词汇。

-思考预习问题：学生根据问题思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的笔友交流案例，激发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用“haveapenpal”句型介绍笔友。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟笔友间的对话。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何使用新学的句型和词汇。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习对话。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握介绍笔友的句型和词汇，提升听说技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写一篇关于自己笔友的短文作业。

-提供拓展资源：提供关于不同国家文化和交友方式的阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成关于笔友的短文。

-拓展学习：学生阅读拓展材料，了解更多关于笔友文化的内容。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，提升自我反思能力。知识点梳理1.语言知识目标

-词汇：掌握关于个人信息的词汇，如"name","age","hobby","from"等，并能正确运用于句子中。

-句型：学习并熟练运用"Ihaveapenpal"句型来介绍自己的笔友。

-语法：复习一般现在时态，能够用一般现在时描述笔友的信息。

2.语言技能目标

-听力：能够听懂并理解关于笔友信息的对话。

-口语：能够用英语介绍自己的笔友，并能够就笔友的话题进行简单的交流。

-书面：能够书写关于笔友的短文，描述笔友的基本信息和个人喜好。

3.语言运用目标

-日常交流：能够运用所学词汇和句型在真实场景中介绍笔友。

-文化理解：了解不同国家的文化背景，如节日、风俗习惯等，并能够尊重和理解文化差异。

一、词汇学习

1.个人信息词汇：

-name：名字

-age：年龄

-hobby：爱好

-from：来自（哪个国家或城市）

-country：国家

-city：城市

-school：学校

2.其他相关词汇：

-penpal：笔友

-friend：朋友

-interesting：有趣的

-happy：快乐的

-excited：兴奋的

二、句型学习

1.介绍笔友的基本句型：

-Ihaveapenpal.

-MypenpalisfromChina/America/...

-Mypenpalisaboy/girl.

-Mypenpalistwelveyearsold.

-Mypenpallikesplayingbasketball.

2.提问笔友信息的句型：

-Doyouhaveapenpal?

-Whereisyourpenpalfrom?

-Howoldisyourpenpal?

-Whatdoesyourpenpallike?

三、语法复习

1.一般现在时态：

-用于描述习惯、状态、客观事实等。

-构成：主语+动词原形（如：Ilikeplayingfootball.）

四、语言运用

1.听力练习：

-听懂关于笔友信息的对话，能够回答相关问题。

-练习听力材料中的对话，注意理解对话中的细节信息。

2.口语练习：

-角色扮演：模拟与笔友的对话，介绍自己的笔友。

-小组讨论：分享自己的笔友，讨论笔友的兴趣爱好等。

3.书面练习：

-编写一篇关于自己笔友的短文，包括笔友的基本信息和喜好。

-练习书写不同类型的句子，如陈述句、疑问句等。

五、文化理解

1.了解不同国家的文化：

-通过笔友交流，了解不同国家的节日、风俗习惯等。

-学习如何尊重和理解文化差异，培养跨文化交际能力。

2.文化交流：

-在介绍笔友时，可以提及一些关于笔友所在国家的文化特点。

-通过交流，增进对其他国家文化的理解和尊重。教学反思在教学Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk这一课时，我深感教学过程中有很多值得反思和改进的地方。这节课旨在让学生能够用英语介绍自己的笔友，并能够就笔友的话题进行简单的交流。以下是我对这节课的反思。

首先，从学生的预习情况来看，我发现大部分学生能够按照要求完成预习任务，但仍有少数学生对预习内容不够重视。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，及时跟进并提醒学生做好预习工作，以便为课堂学习打下良好的基础。

其次，在课堂教学中，我尽量采用了多样的教学方法和手段，如讲授法、实践活动法和合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。从学生的反应来看，他们对角色扮演和小组讨论等活动表现出较高的热情，但在实际操作中，我发现部分学生在口语表达上还存在一定的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，尤其是对口语表达能力较弱的学生，给予更多的关注和指导。

此外，我在课堂上也发现了一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重理论的讲解，而忽视了与实践的结合。为了让学生更好地理解和掌握知识，我需要在今后的教学中，更多地结合实际场景，让学生在实际运用中学习。同时，我也应该鼓励学生大胆提问，充分调动他们的积极性，使课堂气氛更加活跃。

在布置作业方面，我发现学生在完成书面作业时，对语法和句型的运用还不够熟练。这说明我在课堂上对这部分知识的讲解还不够到位，今后我需要加强语法和句型的教学，让学生在书写作业时能够更加得心应手。

关于文化理解方面，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们能够通过笔友交流，了解到不同国家的文化特点，也表现出对其他文化的尊重和理解。但我也注意到，在文化交流中，部分学生可能还无法自如地运用所学知识。为此，我计划在今后的教学中，更多地提供文化交流的机会，让学生在实践中提升自己的跨文化交际能力。板书设计1.重点知识点

①个人信息词汇的掌握与运用。

②一般现在时态的复习与巩固。

③文化差异的理解与尊重。

2.重点词汇

①name,age,hobby,from,country,city,school。

②penpal,friend