第一单元第一课《计算机解决问题的基本过程》-说课稿　2023-2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

第一单元第一课《计算机解决问题的基本过程》-说课稿2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《计算机解决问题的基本过程》

2.教学年级和班级：2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术八年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《计算机解决问题的基本过程》，通过了解计算机解决问题的基本步骤，帮助学生掌握利用计算机解决问题的方法，为后续学习打下基础。本节课内容紧密围绕教材，旨在培养学生的信息素养和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习计算机解决问题的基本过程，学生将能够理解信息处理的逻辑，提升问题解决和信息处理能力；培养有序思考和逻辑分析的习惯，提高计算思维；同时，通过动手实践，激发创新意识，增强信息技术的实际应用能力。这些素养的形成将有助于学生在未来学习和生活中更好地适应数字化环境。重点难点及解决办法重点：理解计算机解决问题的基本过程，包括问题的分析、算法设计、程序编写和测试调试。

难点：算法设计和程序编写，尤其是逻辑思维和编程能力的培养。

解决办法：

1.采用案例教学，通过具体实例引导学生理解问题解决的过程，使其能够将抽象的理论与实际操作相结合。

2.分步骤讲解算法设计，强调每一步的目的和逻辑，引导学生逐步形成解决问题的思路。

3.使用编程环境，让学生动手实践，通过编写简单的程序来加深对算法和编程的理解。

4.开展小组讨论，鼓励学生之间相互交流思路，共同解决问题，培养合作能力。

5.设计课后练习，巩固所学知识，通过反复实践来提高逻辑思维和编程能力。

6.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略，确保学生能够掌握重点，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：粤教版初中信息技术教材、计算机编程软件（如Scratch或Python环境）

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、案例代码、教学视频

-教学手段：问题驱动法、案例教学法、小组合作学习、编程实践教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在生活中遇到过难以解决的问题吗？计算机是如何帮助我们解决这些问题的？”来激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的计算机基础操作，如打开编程软件、创建新项目等，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解计算机解决问题的基本过程，包括问题分析、算法设计、程序编写和测试调试。

-举例说明：通过展示一个简单的编程例子，如计算两个数的和，来帮助学生理解计算机解决问题的步骤。

-互动探究：引导学生分组讨论，思考如何将一个实际问题转化为计算机可以解决的问题，并尝试设计简单的算法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在计算机上实际操作，尝试编写一个简单的程序来解决一个具体问题，如计算斐波那契数列的前N项。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，确保每个学生都能完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调计算机解决问题的基本过程，并提醒学生在实际问题解决中注意逻辑思维和算法设计的重要性。

-鼓励学生分享在练习中的体验和收获，促进知识和经验的交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生独立完成一个编程项目，如设计一个简单的计算器程序，以此来巩固课堂所学知识。

-提醒学生按时提交作业，并告知作业的评分标准和提交方式。

具体教学过程如下：

1.导入

-提问导入：引导学生思考计算机在日常生活中的应用，以及它是如何帮助解决问题的。

-回顾上节课内容：简要复习计算机基础操作，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解新知：详细讲解计算机解决问题的四个基本步骤，并强调每个步骤的重要性。

-举例说明：通过具体案例，如计算两个数的最大公约数，展示问题解决的过程。

-互动探究：学生分组讨论，尝试设计解决该问题的算法，并分享设计思路。

3.巩固练习

-学生活动：学生在计算机上实际操作，尝试编写程序来解决具体问题。

-教师指导：教师提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成编程任务。

4.课堂总结

-总结本节课的知识点，强调问题解决过程中的关键步骤和注意事项。

-学生分享练习中的心得体会，教师给予评价和反馈。

5.作业布置

-布置课后作业，要求学生设计一个简单的程序，巩固所学知识。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的具体要求。学生学习效果1.理解了计算机解决问题的基本过程：学生能够明确地识别出问题分析、算法设计、程序编写和测试调试这四个基本步骤，并在实际问题解决中能够按照这一过程进行思考和操作。

2.提升了信息意识和计算思维：学生在学习过程中，逐渐形成了对信息的敏感度和对问题的逻辑分析能力，能够主动利用计算机技术来分析和解决问题。

3.掌握了算法设计的基本方法：通过案例学习和编程实践，学生能够设计出简单的算法来解决具体问题，如编写计算器程序、实现排序算法等。

4.编程能力得到增强：学生在动手实践中，能够运用所学的编程知识和技能，编写出正确的程序代码，解决实际问题，提高了编程能力。

5.培养了逻辑思维和创新能力：在解决问题的过程中，学生需要不断地进行逻辑思考和尝试，这种过程培养了学生的逻辑思维和创新能力。

6.增强了团队合作和交流能力：在小组讨论和互动探究环节，学生能够有效地与同伴合作，共同探讨解决问题的方法，并在分享中提高交流能力。

7.形成了良好的学习习惯和自主学习能力：学生在学习过程中，逐渐形成了定期复习、主动探究和及时总结的学习习惯，自主学习能力得到了提升。

8.提高了信息技术的实际应用能力：学生能够将所学知识与实际生活相结合，例如，通过编程解决生活中的问题，提高了信息技术的实际应用能力。

9.增强了问题解决和信息处理能力：学生在学习过程中，不仅学会了计算机解决问题的方法，还提高了在面对复杂问题时，运用信息技术进行有效处理的能力。

10.培养了批判性思维和自我反思能力：学生在解决问题时，能够批判性地思考解决方案的优劣，并在完成后进行自我反思，不断优化解决问题的策略。内容逻辑关系①计算机解决问题的基本过程

-重点知识点：问题分析、算法设计、程