4《我们的公共生活》（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

4《我们的公共生活》（说课稿）统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们的公共生活》是统编版道德与法治四年级下册第四单元的一篇课文。本节课旨在引导学生认识公共生活的重要性，理解公共生活中的规则和秩序，培养学生遵守公共规则、维护公共秩序的良好习惯。课文通过生动的案例和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习公共生活的相关知识，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高他们的法治素养和社会责任感。核心素养目标培养学生遵守社会公德的意识，提升他们在公共生活中依法行事的能力，以及增强对公共秩序的尊重和维护，从而形成良好的法治观念和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的道德与法治课程中，已经学习了有关个人与集体的关系，以及一些基本的公共规则。他们对公共生活有了初步的认识，能够理解在公共场所应该遵守的基本规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇心，对公共生活有较高的兴趣，他们喜欢通过故事和案例来理解知识。学生的抽象思维能力正在发展，但仍然依赖具体形象的事物来帮助理解。他们倾向于合作学习和通过游戏活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习公共生活相关内容时，学生可能会对一些抽象的公共规则和法治概念感到难以理解。此外，将理论知识应用到实际生活中，如何在不同情境下正确判断和遵守公共规则，对他们来说可能是一个挑战。教学资源-统编版道德与法治四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-相关公共生活场景的图片或视频资料

-小组讨论指导卡片

-角色扮演道具

-学生作品展示板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道公共生活是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于公共生活场景的图片或视频片段，如公园、图书馆、交通路口等，让学生初步感受公共生活的多样性和重要性。

-简短介绍公共生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共生活的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解公共生活的定义，包括其主要特征和要素。

-详细介绍公共生活的组成部分，如公共场所、公共规则等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解公共生活的实际应用和作用。

3.公共生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公共生活案例进行分析，如遵守交通规则、排队等候、爱护公共设施等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用公共规则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论公共生活中的规则意识，提出如何改善公共生活环境的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公共生活相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公共生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调公共生活在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共生活知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共生活体验的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共秩序的重要性》

-《遵守公共规则，共建和谐社会》

-《公共生活中的礼仪常识》

-《身边的公共设施与我们的生活》

-《公共安全常识》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录自己在公共生活中的行为，分析哪些行为遵守了公共规则，哪些行为需要改进。

-访问图书馆或书店，查阅有关公共生活、公共规则和公共秩序的书籍，了解更多的相关知识。

-通过网络搜索，查找有关公共生活案例的新闻报道或纪录片，了解公共规则在实际生活中的应用。

-与家人或朋友一起讨论公共生活中的问题，共同探讨如何改善公共生活环境。

-参与社区志愿服务活动，亲身体验公共生活的秩序与和谐，以及自己在其中的责任和作用。

-设计一次角色扮演活动，模拟公共生活中的各种场景，让学生在模拟中体验公共规则的重要性。

-组织一次户外实践活动，如参观公园、图书馆等公共场所，让学生亲身体验并遵守公共规则。

-鼓励学生撰写关于公共生活的日记或感悟，分享自己的经验和体会。

-开展一次以“共建和谐公共生活”为主题的绘画或手抄报比赛，激发学生的创意和想象力。

-邀请社区工作者或警察等专业人士来校进行讲座，分享公共生活中的安全常识和规则意识。教学反思这节课《我们的公共生活》教学完成后，我感到非常欣慰，但也有些许遗憾。欣慰的是，学生们对公共生活的概念有了更深入的理解，他们能够积极参与讨论，提出自己的观点和见解。遗憾的是，在教学过程中，我发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

首先，我觉得课堂导入环节的设计还是不够吸引学生。虽然我通过图片和视频展示了公共生活的多样性，但似乎没有完全激发起学生的兴趣。我应该在导入环节设计更有趣的问题或者互动活动，让学生一开始就充满好奇心和参与感。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于公共规则的理解还是有些模糊。我意识到，可能是因为我讲解得太快，没有给学生们足够的时间去消化和理解。下次我会放慢讲解速度，通过更多的实例来帮助学生理解公共规则的含义和作用。

在案例分析环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到有些学生在讨论时偏离了主题，这可能是因为我对讨论的引导不够明确。我需要在今后的教学中更加细致地设计讨论问题和引导语，确保讨论能够围绕主题展开。

小组讨论环节让我看到了学生们合作的能力，但也暴露出了一些问题。有些小组的讨论比较混乱，没有明确的分工和记录。我应该提前给学生们提供一些讨论的框架和工具，比如讨论指南或者记录表，帮助他们更有效地进行讨论。

课堂展示与点评环节是一个亮点，学生们都能够自信地表达自己的观点。但是，我也发现有些学生在点评时缺乏深度，可能是因为他们没有充分理解其他组的讨论内容。我需要在今后的教学中加强对学生点评能力的培养，让他们学会如何提出有建设性的意见。

最后，在课堂小结部分，我觉得自己可能没有很好地总结本节课的重点内容。我应该更加明确地强调公共规则的重要性，以及学生们如何在日常生活中应用这些规则。板书设计①公共生活的概念

-重点知识点：公共生活的定义、公共场所、公共规则

-重点词汇：