Unit3《School Rules：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit3《SchoolRules：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3《SchoolRules：Lesson2》，来自2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕学校规则展开，教授学生如何用英语描述和遵守学校的基本规则。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中所接触到的学校规则密切相关，如排队、不大声喧哗、不乱扔垃圾等。这些规则学生在日常生活中已有一定了解，通过本节课的学习，学生将学会如何用英语表达这些规则，并与课本中提供的情境相结合，提高实际应用能力。同时，本节课也将复习和巩固已学的英语词汇和句型。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用本节课所学的学校规则相关词汇和句型，能够在真实情境中描述和遵守学校规则。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下学校规则的表达方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳学校规则的能力，以及通过英语描述规则时的逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经学习了一些基础的英语词汇和句型，对英语课堂常规有所了解，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。在规则意识方面，他们已经熟悉了基本的学校规则，如上课铃响后进入教室、排队等候等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们通常对游戏和互动活动感兴趣，喜欢通过参与和动手操作来学习。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，同时也可能在理解和运用规则描述的句型时遇到挑战。另外，将英语应用到实际情境中，如用英语表达学校规则，可能需要更多的引导和实践。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟学校生活场景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

-运用任务型教学法，设计一系列与学校规则相关的任务，引导学生通过合作完成，提高其语言实践能力。

-实施游戏教学法，通过英语游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强记忆和理解。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示学校规则的相关图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。

-利用教学软件进行互动练习，让学生通过计算机或平板电脑进行听说练习，提高学习效率。

-利用在线平台进行课堂延伸，鼓励学生在家中通过互联网复习课程内容，并进行自我检测。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校生活的图片，询问学生：“你们在学校的日常生活中都有哪些规则？”引发学生思考。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的英语日常用语，如“Hello”、“Goodbye”等，为学习新的学校规则词汇和句型做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“SchoolRules”，并讲解新的词汇和句型，如“Norunninginthehallway”、“Pleaseraiseyourhandtospeak”等。

-举例说明：通过演示和实际例子，如模拟在走廊里跑步和举手发言的情境，帮助学生理解这些规则的表达方式。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个学校规则，用英语进行描述，并让其他组的学生猜测是哪条规则。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演，模拟在学校中的各种场景，用英语表达学校规则。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生更好地运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的学校规则词汇和句型，并强调遵守规则的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇关于学校规则的短文，并在下节课分享。

具体教学过程如下：

-导入：

-教师展示学校图片，提问学生有关学校规则的问题。

-学生分享他们对学校规则的看法和已知信息。

-教师简要回顾上节课学过的内容，为新课做铺垫。

-新课呈现：

-教师介绍本节课的主题，并板书新的词汇和句型。

-教师通过实际演示和例句，帮助学生理解新的知识点。

-学生在小组内讨论并尝试用英语描述学校规则。

-巩固练习：

-学生分组进行角色扮演，模拟学校生活场景。

-教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。

-学生通过练习，加深对学校规则英语表达的理解和应用。

-课堂总结：

-教师与学生一起回顾本节课学到的内容。

-学生分享他们在练习中的体会和收获。

-教师强调遵守学校规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。

-作业布置：

-教师布置写作作业，让学生用英语描述学校规则。

-学生记录作业要求，并准备下节课的分享内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多样化的活动帮助学生掌握学校规则的英语表达，并在实际情境中运用所学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：《校园里的规则故事》，包含一系列关于学校规则的小故事，可以帮助学生更好地理解规则的重要性和如何在校园中遵守规则。

-视频资料：《英语小剧场——学校规则篇》，一系列短小的英语视频，通过动画形式展示学校规则，适合三年级学生的认知水平。

-英语歌曲：《SchoolRulesSong》，一首关于学校规则的英语歌曲，通过轻松愉快的旋律，帮助学生记忆规则的表达方式。

-绘本：《ICanFollowtheRules》，通过生动的插画和简单的英语文本，讲述一个关于遵守规则的故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《校园里的规则故事》，通过故事中的情境，让学生思考并讨论在不同场合下应遵守的规则。

-观看视频：在家长的协助下，学生可以观看《英语小剧场——学校规则篇》视频，并尝试模仿视频中的英语表达。

-音乐学习：播放《SchoolRulesSong》歌曲，让学生跟随旋律唱歌，并在歌曲中学习学校规则的英语表达。

-绘本阅读：学生可以阅读《ICanFollowtheRules》绘本，通过故事情节，理解规则的意义，并在班级内分享自己的阅读体会。

-角色扮演：学生可以在家中与家长一起进行角色扮演，模拟学校生活中的各种场景，用英语表达学校规则。

-家庭作业：家长可以与学生一起制定一份家庭规则清单，并用英语书写，学生在完成家庭任务时遵循这些规则。

-社会实践：鼓励学生参加学校组织的社区活动，如志愿服务，让学生在实践中体验规则的重要性。

-互动游戏：学生可以与家长或朋友一起玩英语卡片游戏，游戏内容围绕学校规则，通过游戏复习和巩固所学知识。七、板书设计

①重点知识点：

-学校规则的基本词汇，如"Norunning"、"Notalking"、"Raisehand"等。

-学校规则的句型，如"Studentsshould..."、"Wemustnot..."等。

②重点词汇：

-"hallway"、"raise"、"hand"、"speak"、"lineup"、"quiet"等与学校规则相关的关键词。

③重点句型：

-"Pleasefollowtheschoolrules."、"Youmustnotruninthehallway."、"Whenyouspeak,pleaseraiseyourhand."等用于描述学校规则的句型。八、教学反思与总结

这节课围绕“SchoolRules”的主题展开，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。回顾整个教学过程，我发现了以下几方面的得失和经验教训。

在教学策略方面，我使用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法。这些方法让学生在真实的语境中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。但同时，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或胆怯而不愿意积极参与，这就需要我在今后的教学中更加关注每个学生的情绪和反应，鼓励他们大胆开口。

在教学方法方面，我注重了学生的互动和参与。通过角色扮演、讨论等方式，学生能够更好地理解学校规则并用英语表达。然而，我也发现有些学生在互动环节中注意力容易分散，这提示我在今后的教学中需要更加注意课堂纪律的管理，确保每个学生都能专注于学习。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极的学习氛围，鼓励学生互相帮助和支持。但我也注意到，在课堂活动中，有些学生可能会过于活跃，影响到其他学生的学习。为此，我计划在今后的教学中设置更加明确的课堂规则，让学生明白在何时何地可以自由活动，何时需要保持安静。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们学会了如何用英语描述学校规则，提高了自己的语言表达能力。同时，通过讨论和互动，学生对学校规则的认识也更加深刻。然而，我也发现了一些不足之处。

在知识方面，部分学生对于新词汇的记忆和运用还存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对词汇的复习和巩固，让学生通过反复练习来提高记忆效果。

在技能方面，学生在用英语描述学校规则时，有时会出现语法错误。针对这个问题，我打算在课堂上设置更多的互动环节，让学生在实践中提高自己的语言运用能力。

在情感态度方面，虽然大部分学生对学校规则有了更深刻的认识，但仍有个别学生对规则的重要性认识不足。为了解决这个问题，我计划