Unit 3 Section A Grammar Focus-3d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionAGrammarFocus-3d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionAGrammarFocus-3d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版英语七年级上册Unit3SectionA的GrammarFocus-3d部分展开，旨在帮助学生掌握一般现在时态的运用，结合实际生活场景进行句型练习，提高学生的英语语法水平和交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用一般现在时态进行描述和交流的能力。

2.文化意识：通过情境练习，增强学生对英语国家文化背景的理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在实际情境中创造性地使用英语。

4.学习能力：培养学生自主学习语法知识的能力，提高他们解决问题的策略和方法。教学难点与重点1.教学重点：

-一般现在时态的构成：强调使用do/does或不使用助动词的情况下，主语与动词的正确搭配，如：“Hegoestoschooleveryday.”和“Shedoesnotlikeapples.”。

-一般现在时态的用法：让学生理解一般现在时态用于描述习惯、常态或普遍真理，例如：“Birdsfly.”和“Studentsstudyatschool.”。

-词汇运用：本节课将重点学习与学校生活相关的词汇，如：“classroom,teacher,student,learn,study”等，要求学生能够正确运用这些词汇进行句子构建。

2.教学难点：

-动词第三人称单数变化规则：学生可能难以掌握何时添加-s或-es来形成第三人称单数，例如：“HewatchesTV.”（watch→watches）和“Sheplaysfootball.”（play→plays）。需要通过大量练习来加强记忆。

-不规则动词的变化：一些不规则动词的变化（如：go→goes,have→has）是学生的难点，需要特别指出并加以练习，如通过制作不规则动词变化表或游戏来帮助学生记忆。

-语法混淆：学生可能会混淆一般现在时态和其他时态，如过去时或将来时。需要通过对比练习，让学生在具体语境中区分并正确使用一般现在时态，例如：“Iameatingbreakfast.”（现在进行时）与“Ieatbreakfasteveryday.”（一般现在时）的区别。教学资源准备1.教材：人教版英语七年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含一般现在时态的规则、不规则动词变化表、相关词汇图片和例句；准备教学视频，展示一般现在时态在实际生活中的应用场景。

3.教学工具：准备白板、马克笔、擦板，以及用于课堂活动的便签纸和剪刀等。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，方便学生互动和小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时态，如：“Canyoutellmewhatyoudoeveryday?”学生回答后，教师引出本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutthepresentsimpletense,whichisusedtotalkabouthabitsandroutines.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT课件，介绍一般现在时态的构成和用法，通过例句展示如何使用do/does以及如何形成疑问句和否定句。

-接着，教师引导学生学习动词第三人称单数的变化规则，并提供一些不规则动词的变化作为重点讲解。

-通过互动讨论，教师让学生尝试自己造句，并纠正其中的错误，同时强调词汇的正确使用。

-教师播放教学视频，让学生观察并分析视频中的场景，如何使用一般现在时态描述。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生完成填空和改写句子的练习，以巩固一般现在时态的用法。

-学生两人一组，进行口语练习，使用一般现在时态互相提问和回答关于日常习惯的问题。

-教师选取几组学生进行展示，并提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，再次强调一般现在时态的构成和用法，以及动词第三人称单数的变化规则。同时，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，实践所学的语法知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己的日常生活，使用一般现在时态，并在下节课前提交。同时，教师提醒学生复习本节课的内容，并准备下次课的讨论。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教师可以向学生推荐一些英文原版书籍或文章，这些材料中包含丰富的一般现在时态的例句，如《TheCatintheHat》等适合初学者的故事书，或者关于日常生活习惯的英文短文。

-提供一些英文歌曲的歌词，如《I'maBeliever》等，让学生通过歌词学习一般现在时态的用法。

-分发一些有关学校生活、家庭日常、兴趣爱好等方面的英文漫画或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中练习一般现在时态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生在家中尝试用一般现在时态记录一天的日常生活，例如写日记，这样不仅能练习语法，还能提高写作能力。

-鼓励学生观看英文原版动画或电影片段，注意观察并记录下使用一般现在时态的句子，分析其在语境中的作用。

-让学生尝试用一般现在时态编写小对话或短剧，与同学进行角色扮演，这样可以在实际语境中运用所学知识。

-提议学生通过英文社交媒体平台，如Twitter或Instagram，关注一些使用英语的博主，学习他们如何使用一般现在时态来描述事件或表达观点。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，练习使用一般现在时态进行对话。

-建议学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo或RosettaStone，进行语法练习和测试，以巩固一般现在时态的知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如PPT课件和教学视频，来增强学生的视觉和听觉体验，使得语法学习更加生动有趣。

2.我还设计了一个小组合作活动，让学生在小组中用一般现在时态编写和表演短剧，这样可以提高学生的口语交流能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对不规则动词的变化仍然感到困惑，需要更多的练习和巩固。

2.在课堂小结环节，时间安排不够充分，导致学生没有足够的时间进行思考和反馈。

3.作业布置环节，我没有提供足够的样例，学生可能不清楚如何正确运用所学的语法知识。

（三）改进措施

1.针对不规则动词的变化问题，我计划在课后提供更多的练习材料，包括在线练习和纸质练习，以便学生能够自主复习和练习。

2.为了确保课堂小结环节的充分性，我会在课堂管理上做出调整，适当减少讲授时间，留出更多时间让学生进行总结和提问。

3.在作业布置环节，我将提供一些写作样例和评价标准，帮助学生更好地理解作业要求，并鼓励他们在写作中使用本节课所学的语法知识。同时，我会安排时间对学生的作业进行个别反馈，帮助他们改进。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的构成及其在句子中的应用。

-动词第三人称单数的变化规则。

-常见不规则动词的第三人称单数形式。

②重点词汇：

-与学校生活相关的词汇，如“classroom,teacher,student,learn,study”等。

-常用于描述日常习惯和活动的动词，如“eat,sleep,go,watch,read”等。

③重点句子：

-使用一般现在时态描述习惯和常态的句子，如“Hegoestos