Unit 2 Ways to go to school Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教材分析“Unit2WaystogotoschoolPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”本节课选自人教版六年级上册第二单元，主题为“如何去学校”。本部分内容主要介绍了不同国家的学生上学的方式，通过趣味性故事情境，让学生在真实的语境中学习并运用相关词汇和句型。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，拓展国际视野，同时巩固和运用所学知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过阅读故事，理解不同国家学生上学的方式，学会运用目标语言描述上学方式，提高学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过了解不同国家学生的上学方式，增强学生对多元文化的认识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行观察、分析、推理和预测，提高学生的思维活跃度和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，通过小组讨论、分享和总结，提高学生的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流；对各种交通工具的英文表达有一定的了解。

2.学习兴趣：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事情境有较高的兴趣；学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并记忆单词和句型；学习风格：学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论和实践来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不同国家上学方式的文化背景时可能存在障碍；在描述上学方式时，可能会出现语法错误或词汇使用不当；在阅读过程中，可能对长句和复杂句的理解有困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设故事情境，让学生在真实的语境中学习并运用目标语言。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，引导学生合作探究，提高语言实践能力。

3.互动讨论法：鼓励学生分享自己的观点和经验，增强课堂互动性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事情节，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如视频和音频，丰富教学内容，提高学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同国家学生上学方式的图片，引发学生对本节课主题的好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾已学的交通工具英语表达，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的故事背景，让学生了解不同国家学生上学的方式。

举例说明：通过故事中的具体例子，帮助学生理解并记忆新词汇和句型。

互动探究：将学生分成小组，讨论并分享各自国家上学的交通方式，促进学生之间的交流和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生通过角色扮演、小组对话等方式，模拟不同国家学生上学的情景，运用所学语言进行实践。

教师指导：在学生活动中，教师及时给予指导和帮助，纠正发音错误和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调不同国家上学方式的文化差异，并邀请学生分享他们的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关作业，要求学生绘制一张不同国家上学方式的思维导图，并用自己的话描述每种方式的特点。教学资源拓展1.拓展资源：

-不同国家的教育体系介绍：包括学校类型、教育阶段划分、教育政策等，帮助学生了解不同国家的教育背景。

-世界各国交通工具的发展历史：介绍不同国家交通工具的演变，如自行车、汽车、公共交通等，增加学生的文化知识。

-环保出行方式探讨：介绍环保出行的重要性，如步行、骑自行车等，引导学生关注环境保护。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，查阅不同国家的教育体系和交通工具的发展资料，增加知识储备。

-建议学生参与社区环保活动，如绿色出行日，将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。

-学生可以尝试用英语撰写小报告或进行口头报告，介绍自己感兴趣的国家或地区的上学方式和交通工具，提高写作和口语能力。

-教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟不同国家学生上学的情景，增强学生的跨文化交流能力。

-学生可以收集并分享各国学生的上学故事，通过故事交流，了解不同文化背景下的教育差异。

-教师可以引导学生进行小组研究，探究不同国家交通工具的发展对环境影响，培养学生的研究能力和团队合作精神。内容逻辑关系①重点知识点：

-不同国家学生上学方式的差异

-交通工具的英文表达

-文章中的文化背景知识

②重点词汇：

-交通工具相关词汇（如bus,car,bicycle,subway等）

-描述上学方式的动词短语（如walktoschool,takeabustoschool等）

-文化差异相关词汇（如custom,tradition,lifestyle等）

③重点句子：

-"Howdostudentsgotoschoolindifferentcountries?"

-"Insomecountries,studentswalktoschool."

-"Inothercountries,studentstakeabus,acar,orasubwaytoschool."教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。我首先通过图片导入，引导学生关注不同国家的上学方式，这个环节学生表现出浓厚的兴趣。在教学新知时，我通过故事讲解和举例，帮助学生理解并记忆新词汇和句型，但我注意到有些学生在理解复杂句子时仍有困难。

教学反思：

-在教学方法上，我发现情境教学法和互动讨论法很受学生欢迎，他们能在真实的语境中积极参与，但我也意识到需要更多关注那些在小组讨论中较为内向的学生，确保每个人都能参与到课堂活动中。

-在教学策略上，我尝试了通过故事来引导学生学习，但有些故事细节过于复杂，导致部分学生难以理解。下次我会简化故事内容，使其更加贴近学生的认知水平。

-在课堂管理方面，我注意到在小组活动时，有些学生容易分心。我应该在活动开始前明确活动规则，并在活动中加强监督和指导。

教学总结：

-学生在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够用英语描述不同国家的上学方式，这说明我的教学目标得到了实现。

-在技能方面，学生的听说能力有所提高，但写作能力还有待加强。我计划在下一节课中加入更多的写作练习，以巩固学生的写作技能。

-在情感态度方面，学生对英语学习的热情明显提高，他们更愿意用英语表达自己的观点，这让我感到非常欣慰