3 表内乘法（一） 第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

3表内乘法（一）第二课时（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024-2025学年二年级上册数学苏教版第三章“表内乘法（一）”第二课时。本节课主要教学内容包括：

1.学习2的乘法口诀，理解并运用2的乘法口诀进行表内乘法计算。

2.通过练习，掌握2的乘法口诀的应用，能够熟练地解决实际问题。

3.学习表内乘法的竖式计算方法，理解乘法竖式的各部分含义及计算步骤。

课程内容主要包括以下几个方面：

-2的乘法口诀的引入和讲解；

-2的乘法口诀的应用练习；

-表内乘法的竖式计算方法；

-课堂小结和作业布置。二、核心素养目标1.培养学生数感，通过2的乘法口诀的掌握，增强对数的认识和理解。

2.发展学生的运算能力，通过乘法口诀的应用，提高学生的计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维，通过解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.增强学生的数学应用意识，将乘法知识应用于日常生活，体会数学的实用价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基本的加法和减法运算，对数字有一定的认识和理解。他们可能已经通过日常生活或者游戏等方式接触过简单的乘法概念，对乘法有初步的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动感兴趣。他们在学习新知识时，往往更倾向于通过直观的操作和实际例子来理解和掌握。学生的能力各不相同，有的可能在数学方面表现出较高的理解力，而有的可能需要更多的练习和支持。学生的学习风格也各有特点，有的喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习2的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-难以记住乘法口诀，导致计算时出错；

-在应用乘法口诀解决实际问题时，可能无法正确地将口诀与问题情境对应起来；

-在进行乘法竖式计算时，可能对计算步骤和进位规则感到困惑；

-对乘法的概念理解不深，可能混淆乘法与加法的关系。四、教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都准备好了苏教版二年级上册数学教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关的乘法口诀卡片、练习题和实物模型，以及乘法教学视频，用于直观展示和巩固知识点。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成便于分组讨论和个别指导的环境，确保学生能够充分互动和参与教学活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表内乘法（一）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要重复加相同数量的物品的情况？比如，2个苹果重复加了5次，我们该怎样计算呢？”

-展示一些生活中常见的重复加法的例子，如一排排的树木、一箱箱的苹果等，让学生初步感受乘法的实际应用。

-简短介绍2的乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.表内乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解2的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解2的乘法口诀的定义，包括其主要组成元素或结构，如“2乘以1等于2”等。

-详细介绍2的乘法口诀的组成部分或功能，使用乘法口诀表帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解2的乘法口诀的实际应用或作用。

3.表内乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解2的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的2的乘法口诀案例进行分析，如“2乘以5等于10”在购物中的应用。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解2的乘法口诀的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用2的乘法口诀解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论2的乘法口诀在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与2的乘法口诀相关的主题进行深入讨论，如“2的乘法口诀在购物中的应用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何快速记住2的乘法口诀。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对2的乘法口诀的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调2的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括2的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调2的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用2的乘法口诀。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于2的乘法口诀的应用短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一些关于乘法历史的书籍，如《数学的故事》等，让学生了解乘法的发展历程。

-推荐阅读《儿童数学思维训练》等书籍，书中包含了大量有趣的乘法练习题和思维游戏，帮助学生巩固乘法知识。

-提供一些数学家的故事，如《数学家的故事：乘法的发明者》等，激发学生对数学的兴趣。

-分享一些数学谜题和趣题，如《数学谜题300例》等，让学生在解决问题的过程中提高数学思维能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中使用乘法口诀表进行自我练习，加强记忆。

-建议学生观察生活中的乘法现象，如购物时物品的打包、种植时植物的数量等，记录下来并与同学分享。

-让学生尝试制作自己的乘法口诀卡片，通过制作过程加深对乘法口诀的理解。

-鼓励学生进行乘法计算的比赛，提高计算的准确性和速度。

-提出一些探究性问题，如“为什么2的乘法口诀是成对的？”“乘法口诀在生活中的应用有哪些？”等，让学生进行思考和探究。

-建议学生尝试编写自己的乘法故事，将乘法口诀融入故事情节中，提高学习的趣味性。

-鼓励学生参与数学俱乐部或数学兴趣小组的活动，与同学一起探讨数学问题，共同进步。

3.实践活动：

-安排学生在家中或学校进行乘法实践活动，如测量和计算家中物品的数量，或者在学校花园计算植物的数量。

-组织学生进行乘法游戏，如乘法接龙、乘法拼图等，让学生在游戏中学习乘法。

-邀请家长参与学生的乘法学习，让家长了解乘法口诀的重要性，并在家中与孩子一起练习。

4.研究项目：

-鼓励学生选择一个与乘法相关的主题进行深入研究，如乘法在科学研究中的应用、乘法在经济发展中的作用等。

-帮助学生设计研究计划，指导他们如何收集资料、分析数据和撰写研究报告。

-安排时间让学生在班级或学校分享他们的研究成果，提高他们的表达能力和自信心。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将乘法口诀与日常生活紧密结合，通过实物展示和情景模拟，让学生在具体情境中理解和掌握乘法口诀，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨乘法口诀的应用，这不仅增强了学生的团队合作能力，也使得学生在互动中更好地理解和记忆乘法口诀。

3.我设计了多样化的练习题和游戏，如乘法接龙、乘法拼图等，这些活动既激发了学生的学习兴趣，又帮助他们巩固了乘法口诀。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对乘法口诀的记忆不够扎实，可能是由于课堂练习时间不足，或者学生个体差异导致的。

2.在教学组织方面，小组合作学习时，部分学生参与度不高，可能是由于小组分工不明确，或者学生对乘法口诀的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是通过书面考试来评估学生的掌握程度，这种方式可能无法全面反映学生的实际水平。

（三）改进措施

1.针对乘法口诀记忆不扎实的问题，我计划增加课堂练习时间，设计更多有趣的乘法游戏，让学生在游戏中反复练习，加深记忆。

2.为了提高小组合作学习的有效性，我将在小组活动中明确每个成员的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。同时，我会在课前对学生进行乘法口诀的简要测试，以便更好地了解学生的掌握情况，从而进行更有针对性的分组。

3.为了更全面地评价学生，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、书面考试等。我还会鼓励学生自我评价和同伴评价，让学生在学习过程中不断反思和进步。

在未来的教学中，我将根据这些反思和改进措施，不断优化教学方法和策略，努