Module 6 Occupations（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

Module6Occupations（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以教科版（广州）英语四年级上册Module6Occupations为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握不同职业的英语表达，提高学生的口语交际能力和词汇运用能力。课程设计紧密结合四年级学生的认知水平，以实际生活场景为背景，引导学生了解各种职业的特点，激发学生学习英语的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Module6Occupations的学习，学生将能够：

1.语言能力：掌握关于职业的基本词汇和句型，能在真实语境中正确表达和询问职业信息。

2.思维品质：培养观察、分析和归纳职业特点的能力，发展创新思维，将所学知识与实际生活相结合。

3.学习能力：通过小组合作、互动交流等教学活动，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①掌握职业相关的英语词汇，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等。

②学习并运用句型"Whatdoeshe/shedo?"以及回答"He/Sheisa..."进行职业询问与回答。

③能够在情景中正确使用所学词汇和句型进行交际。

2.教学难点

①区分不同职业的英语表达，尤其是发音相近的词汇，如doctor与nurse。

②在真实语境中灵活运用所学句型进行职业询问与回答，能够根据不同情境调整语言表达。

③培养学生对职业的理解和尊重，引导他们在交流中表现出礼貌和尊重他人的态度。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的表达欲望，增强口语实践能力。

2.情境教学法：利用真实或模拟的职业场景，让学生在具体情境中学习职业英语表达。

3.任务型教学法：设计实际任务，如制作职业介绍卡片，让学生在完成任务的过程中学习英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示职业图片和词汇，增强直观性，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：使用网络资源，如在线视频和职业介绍文章，拓展学生的学习资源和视野。教学过程1.导入

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnModule6Occupations.Canyoutellmewhatanoccupationis?Yes,that'sright.Anoccupationisajobthatsomeonedoes.Now,let'sseesomepicturesofdifferentoccupations.(展示不同职业的图片)

(1)展示图片，询问学生是否认识这些职业。

(2)引导学生用英语说出他们认识的职业。

(3)鼓励学生分享自己父母的职业，激发学习兴趣。

2.新课呈现

Now,let'sopenourbookstopage36andlookatthepictures.Herearesomenewwordsandsentenceswewilllearntoday.

①教学新词汇

-teacher,doctor,nurse,policeofficer,etc.

-指导学生正确发音，并进行个别点名朗读。

②教学句型

-"Whatdoeshe/shedo?""He/Sheisa..."

-通过角色扮演，让学生模拟询问和回答职业。

3.课文主旨内容探究

Let'sreadthedialogueinthebooktogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(带领学生朗读课文)

(1)首次阅读

-让学生跟随老师一起朗读课文，感受语音语调。

-引导学生关注课文中的关键词汇和句型。

(2)理解课文

-提问：Whatarethepeopleinthepicturesdoing?(引导学生回答职业名称)

-提问：Canyoutellmewhatthedialogueisabout?(引导学生概括对话内容)

(3)深入探讨

-让学生分角色朗读课文，增强口语实践。

-讨论不同职业的重要性，以及为什么我们要尊重每个职业。

4.情境模拟与互动

Now,let'spracticewhatwe'velearnedinsomereal-lifesituations.

①小组活动

-将学生分成小组，每组选择一个职业，用今天学的句型进行问答练习。

-每组选一名代表向全班展示他们的对话。

②角色扮演

-让学生模拟在职业招聘会的场景，用所学知识进行角色扮演。

-鼓励学生创造性地运用句型，如："I'mlookingforajob.Whatjobsdoyouhave?""Wehaveateacherposition.Canyouteach?"等。

5.实践与巩固

Tomakesureyou'velearnedthelessonwell,let'sdosomeexercises.

①单词拼写练习

-在黑板上写出今天学的职业单词，让学生拼写。

-鼓励学生互相纠正错误，共同进步。

②句型练习

-让学生用今天学的句型编写小对话，并在小组内分享。

-选几个小组的代表在全班面前展示他们的对话。

6.总结与作业布置

Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Now,let'ssummarizewhatwe'velearned.

(1)总结

-复习今天学的职业单词和句型。

-强调尊重每个职业的重要性。

(2)作业布置

-完成练习册上的相关练习。

-准备一个关于自己父母职业的小报告，下节课分享。

RemembertopracticespeakingEnglishwithyourfriendsandfamily.I'msureyou'llbecomemoreconfidentandfluentinnotime.Goodbye,everyone!学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握Module6Occupations中的职业相关词汇，如teacher,doctor,nurse,policeofficer等，并在实际语境中正确运用。

2.句型应用：学生能够灵活运用"Whatdoeshe/shedo?""He/Sheisa..."等句型进行职业询问与回答，提高了口语交际能力。

3.理解能力：通过课文学习，学生对职业有了更深入的了解，能够理解不同职业的特点和价值，培养了尊重职业的态度。

4.表达能力：在情境模拟和角色扮演活动中，学生能够自信地用英语表达自己的观点，提高了口语表达能力和创造力。

5.交际能力：通过与同学的合作和互动，学生学会了在小组中分享和交流，增强了团队合作精神和交际能力。

6.学习习惯：学生在课堂上积极参与，认真完成练习，逐渐养成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实基础。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，主动用英语表达自己对不同职业的认识和看法。

-学生在角色扮演活动中，能够自然地运用所学词汇和句型，表现出很高的模仿能力和创造力。

-学生在完成课后练习时，能够独立思考，正确拼写职业单词，熟练运用句型进行问答。

-学生在小组活动中，能够相互协作，共同完成任务，表现出良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生在作业中表现出较高的完成质量，能够按照要求完成练习，并在作业中展示出自己的学习成果。

-学生在课堂总结环节，能够主动回顾所学内容，与他人分享自己的学习心得，体现了良好的学习习惯。教学反思与总结在Module6Occupations的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用以及学生主体性的重要性。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法的选择与应用：在导入环节，我通过展示职业图片引导学生进入学习状态，这一方法有效地激发了学生的学习兴趣。但在新词汇的教学中，我发现有些学生对于单词的发音掌握不够准确，我意识到需要更多地关注学生的个别差异，给予他们更多的个别辅导和发音练习的机会。

2.教学策略的调整：在课文学习中，我采用了分角色朗读和小组讨论的方式，让学生在互动中学习。然而，我也发现部分学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。未来，我将更多地采用鼓励性的语言，提高学生的自信心和参与度。

3.课堂管理方面：在课堂管理上，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时在学生互动环节，课堂氛围过于活跃，导致一些学生分心。我需要在保持课堂活力的同时，更好地控制课堂节奏。

教学总结：

1.学生知识掌握方面：通过本次教学，学生基本掌握了职业相关的词汇和句型，能够进行简单的职业询问和回答。他们在单词拼写和句型应用方面有了明显的进步。

2.技能提升方面：学生在口语表达和交际能力上有所提升，他们能够在模拟的职业场景中自信地使用英语，这与他们在课堂上的积极参与是分不开的。

3.情感态度方面：学生对职业有了更