7 《不甘屈辱 奋勇抗争》第1课时 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《不甘屈辱奋勇抗争》第1课时，选自2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册。本节课主要内容包括：了解我国近代史上不屈不挠的抗击外来侵略的历史事件，如三元里抗英斗争、甲午海战、抗日战争等；认识民族英雄如林则徐、邓世昌、杨靖宇等，学习他们的英勇事迹和崇高品质；引导学生感受民族精神，培养勇敢、坚强、不屈不挠的品质。通过本节课的学习，使学生深刻理解国家独立、民族尊严的重要性，激发学生热爱祖国、为国家强盛而努力奋斗的情感。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生的历史思维能力，通过对抗击外来侵略历史事件的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养爱国主义情感，通过民族英雄英勇事迹的学习，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感；培养学生的法治意识，通过对抗击侵略者过程中法律制度的作用和意义的探讨，提高学生的法治素养；培养学生的责任担当意识，引导学生认识到作为新时代的少年，应承担起建设社会主义现代化国家的责任。三、学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，能够理解基本的史实和概念。在能力方面，学生已经具备初步的资料搜集、信息整理和问题分析能力，但还需进一步引导和培养。在素质方面，学生对国家历史和文化有浓厚兴趣，但对抗击外来侵略的历史事件了解有限，需要通过本节课的学习来丰富他们的认知。

学生的行为习惯方面，他们已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。然而，在课堂互动中，部分学生可能由于羞涩或自信心不足，不敢于表达自己的观点，需要在教学中加以引导和鼓励。

对于课程学习的影响，学生的兴趣和好奇心是学习的动力，他们对英雄人物和重大历史事件有较高的兴趣，这有利于本节课的教学。但同时，由于历史事件距离现代生活较远，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过生动的教学手段和情境创设来帮助学生理解和吸收课程内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、时间线图表、历史事件视频片段等，以增强学生的直观感受和历史理解。

3.教学课件：制作包含重要历史事件、英雄人物介绍等内容的课件，以便于课堂讲解和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，安排座位以便于小组讨论，同时预留出展示区域用于展示学生的讨论成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《三元里抗英斗争》、《甲午海战》和《抗日战争》的背景资料，要求学生了解事件的基本情况。

设计预习问题：设计问题如“三元里抗英斗争中民众为何能取得胜利？”引导学生思考民众的力量。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对历史事件有初步了解。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试从资料中寻找答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示历史图片和简短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解三元里抗英斗争、甲午海战和抗日战争的历史背景和意义。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个历史事件，讨论其影响和启示。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解历史事件。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对历史事件的理解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解历史事件的背景和意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解历史事件。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于本节课讨论的历史事件的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解历史事件背后的民族精神和英勇抗争的意义，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层深入，帮助学生掌握重点知识，培养他们的历史思维能力和爱国主义情感。六、知识点梳理1.不屈不挠的抗争精神

-理解三元里抗英斗争、甲午海战、抗日战争等历史事件。

-认识到在这些事件中，中国人民表现出的不屈不挠的抗争精神。

-分析这些事件对中国历史进程的影响。

2.民族英雄的英勇事迹

-学习林则徐、邓世昌、杨靖宇等民族英雄的生平和英勇事迹。

-理解这些英雄在抗击外来侵略中的重要作用和贡献。

-探讨这些英雄的品质和精神，如爱国主义、勇敢、坚强等。

3.近代中国的抗争历程

-梳理从鸦片战争到抗日战争期间中国抗击外来侵略的历史脉络。

-分析不同历史时期中国社会的变化和抗争形式。

-认识到民族觉醒和抗争对国家独立和民族尊严的重要性。

4.抗击外来侵略的法律制度

-了解在抗击外来侵略过程中，法律制度的作用和意义。

-学习《南京条约》、《马关条约》等不平等条约的内容及其对中国的影响。

-讨论在现代社会中，法律对于维护国家安全和民族尊严的作用。

5.爱国主义教育

-探讨爱国主义教育的意义和方法。

-分析如何在日常生活中践行爱国主义。

-学习国家标志和象征，如国旗、国徽、国歌等，理解其象征意义。

6.历史思维能力的培养

-学习如何从历史的角度分析问题，培养历史思维能力。

-掌握历史研究的基本方法，如资料搜集、对比分析、历史推理等。

-应用历史思维能力，对历史事件进行批判性思考。

7.民族自豪感的培养

-通过学习民族英雄和抗争历史，培养民族自豪感。

-分析中国在世界历史中的地位和贡献。

-探讨如何将民族自豪感转化为个人成长和为国家做贡献的动力。

8.法治意识的提高

-理解法治对国家和社会的重要性。

-学习基本的法律知识，如宪法、刑法、民法等。

-讨论法治对个人行为和社会秩序的影响。

9.责任担当意识的培养

-分析在抗击外来侵略中，每个人应承担的责任和角色。

-探讨如何在日常生活中培养责任担当意识。

-学习如何为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

10.历史事件的比较分析

-对比分析三元里抗英斗争、甲午海战、抗日战争等历史事件的不同点和相似点。

-探讨不同历史事件对抗击外来侵略的影响和启示。

-应用比较分析方法，深入理解历史事件的内在联系。

11.历史事件的启示

-分析历史事件给我们的启示，如民族团结、民族自信等。

-讨论如何将历史事件的教训应用于现代社会。

-学习如何从历史事件中汲取力量，面对未来的挑战。

12.历史文化的传承

-学习中国传统文化中蕴含的抗争精神。

-分析如何传承和发扬中国优秀的传统文化。

-探讨如何在现代社会中弘扬民族精神和文化自信。

本节课的知识点梳理涵盖了抗击外来侵略的历史事件、民族英雄的英勇事迹、近代中国的抗争历程、法律制度的作用、爱国主义教育、历史思维能力的培养、民族自豪感的培养、法治意识的提高、责任担当意识的培养、历史事件的比较分析、历史事件的启示以及历史文化的传承等多个方面，旨在全面培养学生的道德与法治素养，增强他们的历史责任感和民族自豪感。七、内容逻辑关系1.不屈不挠的抗争精神

①重点知识点：三元里抗英斗争、甲午海战、抗日战争的历史意义。

②重点词：抗争、英勇、不屈不挠。

③重点句：“中国人民在历史的长河中，始终保持着不屈不挠的抗争精神。”

2.民族英雄的英勇事迹

①重点知识点：林则徐的虎门销烟、邓世昌的甲午海战、杨靖宇的抗日战斗。

②重点词：英雄、爱国、牺牲。

③重点句：“民族英雄们以自己的生命和鲜血，谱写了一曲曲壮丽的爱国篇章。”

3.近代中国的抗争历程

①重点知识点：从鸦片战争到抗日战争的历史脉络。

②重点词：抗争、觉醒、独立。

③重点句：“近代中国的抗争历程，是中国人民从屈辱走向独立的过程。”

4.抗击外来侵略的法律制度

①重点知识点：不平等条约的内容及其对中国的影响。

②重点词：法律、条约、尊严。

③重点句：“法律是维护国家安全和民族尊严的重要工具。”

5.爱国主义教育

①重点知识点：爱国主义教育的意义和方法。

②重点词：爱国、教育、责任。

③重点句：“爱国主义教育是培养公民责任感和民族自豪感的重要途径。”

6.历史思维能力的培养

①重点知识点：历史分析方法的运用。

②重点词：历史、思维、分析。

③重点句：“历史思维能力是理解历史、洞察现实的重要能力。”

7.民族自豪感的培养

①重点知识点：民族自豪感的来源和培养方法。

②重点词：自豪、民族、尊严。

③重点句：“民族自豪感是民族精神的重要体现，是推动国家进步的强大动力。”

8.法治意识的提高

①重点知识点：法治对个人和社会的作用。

②重点词：法治、意识、秩序。

③重点句：“法治意识是现代公民必备的素质，是维护社会和谐稳定的基础。”

9.责任担当意识的培养

①重点知识点：责任担当意识的重要性和培养方法。

②重点词：责任、担当、贡献。

③重点句：“责任担当意识是个人成长和社会进步的重要支撑。”

10.历史事件的比较分析

①重点知识点：历史事件的对比分析方法。

②重点词：历史、比较、分析。

③重点句：“通过历史事件的比较分析，我们可以更深刻地理解历史的发展规律。”

11.历史事件的启示

①重点知识点：历史事件对现代社会的启示。

②重点词：历史、启示、未来。

③重点句：“历史事件的启示是我们面对未来挑战的重要参考。”

12.历史文化的传承

①重点知识点：中国传统文化中的抗争精神。

②重点词：历史、文化、传承。

③重点句：“传承历史文化，是弘扬民族精神、增强民族自信的重要途径。”八、教学反思与总结在完成《不甘屈辱奋勇抗争》这一课时的教学后，我深感历史的分量和教育的责任。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的三步教学法。课前，我通过微信群发布了预习资料和问题，引导学生自主思考，但我也发现部分学生对于预习的积极性不高，可能是因为预习任务的设计不够吸引他们。课中，我通过讲解和小组讨论的方式，让学生参与到课堂中来，但我也注意到，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对于历史事件的理解不够深入。课后，我布置了作业和拓展资源，希望学生能够进一步巩固知识，但我也担心作业的量可能对于某些学生来说过多，导致他们无法完全消化。

在教学策略上，我注重了对历史事件的深入分析，希望能够帮助学生理解其背后的意义。然而，我也发现，在讲解过程中，我可能过于注重细节，而忽视了整体的框架，这可能会让学生感到困惑。

在教学管理上，我努力营造了一个积极的学习氛围，鼓励学生提问和讨论。但我也发现，在课堂纪律方面，还需要进一步加强，以确保每个学生都能够专注于学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对于中国近代史上的一些重要抗争事件有了更深的了解，对于民族英雄的事迹有了更深的敬佩。在技能方面，学生通过小组讨论，提高了自己的表达能力和合作能力。在情感态度方面，学生对于国家的历史和文化有了更深的情感认同，增强了民族自豪感。

然而，我也注意到一些不足之处。首先，学生的历史思维能力还有待提高，他们在分析历史事件时，往往只能看到表面，而无法深入到事件背后的原因和影响。其次，课堂