Unit12 Review（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册

Unit12Review（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过复习巩固Unit12的核心词汇和句型，提高学生对英语语言的综合运用能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将重点复习与季节、天气和活动相关的词汇和表达，帮助学生更好地运用所学知识进行交流。同时，通过趣味性的课堂活动和互动游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们合作学习的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过复习和运用季节、天气和活动相关的词汇及句型，提升学生准确、流利地进行英语交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同季节的文化背景，增强学生对中外文化的理解，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，提高逻辑思维和创新能力，在真实语境中灵活运用语言。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动活动激发学习兴趣，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Unit12中的季节、天气和活动的基本词汇；

-学生能够使用简单的句型描述季节和天气变化；

-学生对一些日常活动有了基本的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节变化和户外活动表现出较高的兴趣，易于激发学习热情；

-学生具备一定的英语听说能力，但在写作和阅读方面有待提高；

-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢游戏和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在词汇记忆和运用方面可能会遇到困难，尤其是季节和天气相关的词汇；

-学生可能对一些复杂句型的运用感到困惑；

-部分学生在表达自己的观点和情感时可能会感到不自信，需要鼓励和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-北师大版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色图片或卡片（季节、天气、活动主题）

-英语学习软件或APP

-教学视频或音频材料

-小组讨论指导卡片

-学生个人作业本和文具教学过程1.导入新课

-“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoreviewUnit12.Canyoutellmewhatwehavelearnedinthisunit?”

-学生回答季节、天气和活动相关的词汇和句型。

-“That'sright!Today,we'llplaysomegamesanddosomeactivitiestoreviewthesetopics.Let'sgetstarted!”

2.复习季节和天气词汇

-“First,let'sreviewthevocabularyaboutseasonsandweather.Pleaseopenyourbookstopage76andlookatthepictures.CanyounametheseasonsandweatherinEnglish?”

-学生依次说出每个季节和天气的英文名称。

-“Great!Now,let'splayagame.I'llshowyousomepictures,andyouneedtoguesstheseasonorweather.Areyouready?”

-展示图片，学生猜测并回答。

3.复习活动词汇和句型

-“Now,let'smoveontotheactivities.Onpage77,youcanseesomepicturesofdifferentactivities.Canyoudescribetheseactivitiesusingthesentencestructureswe'velearned?”

-学生尝试描述活动，如：“Inspring,wecangocamping.”

-“Verygood!Now,let'spracticeinpairs.Oneofyouwilldescribeanactivity,andtheotherwillguesstheseason.Ready,set,go!”

-学生分小组进行练习，教师巡回指导。

4.课文主旨内容探究

-“Now,let'slookatthemaintopicofthisunit.Thetitleis'Whatdoyouliketodoinwinter?'Pleasereadthepassageonpage78together.”

-学生齐读课文，教师提问：“Whatdoesthepassagemainlytalkabout?”

-学生回答：“Ittalksaboutwhatpeopleliketodoinwinter.”

-“That'scorrect.Now,let'sfindoutthespecificactivitiesmentionedinthepassage.Pleasereaditagainandlistthemontheblackboard.”

-学生阅读课文，将活动列出。

5.课文细节理解

-“Now,let'sfocusonsomedetailsinthepassage.Pleaseanswerthefollowingquestions:”

-Whatdoestheboyliketodoinwinter?

-Whatdoesthegirlliketodoinwinter?

-Whatdotheirfriendsliketodoinwinter?

-学生回答问题，教师总结并板书答案。

6.课堂活动：小组讨论

-“Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestions:”

-Whatdoyouliketodoinwinter?

-Canyoutellusaboutanunforgettablewinterexperience?

-学生分小组讨论，教师巡回指导and提供帮助。

7.小组汇报

-“Ok,timeforgroupreports.Eachgroupwillsharetheirdiscussionresultswiththeclass.Group1,pleasecomeupandtelluswhatyoudiscussed.”

-每个小组汇报讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

8.课堂小结

-“Today,we'vereviewedthevocabularyandsentencestructuresaboutseasons,weather,andactivities.We'vealsodiscussedwhatweliketodoinwinter.Ihopeyou'veenjoyedtheclassandlearnedsomethingnew.”

9.作业布置

-“Foryourhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfavoriteseasonandwhatyouliketodointhatseason.Youcanusethesentencestructureswe'velearnedinclass.I'llcollectyourhomeworknextclass.”

10.结束语

-“Thankyouforyourparticipationtoday.RemembertopracticeyourEnglisheverydayandhavefunlearning.Goodbye!”教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展词汇：收集与季节、天气和活动相关的更多词汇，例如不同季节的节日、特定天气的英文表达、各类户外活动的英文描述。

-文化背景资料：搜集不同国家和地区如何庆祝季节变化的相关信息，例如中国的春节、西方的圣诞节等。

-英语学习软件：推荐使用能够提供季节、天气和活动相关练习的英语学习软件或APP，如Duolingo、RosettaStone等。

-视频资源：搜索与季节变换相关的英语教学视频，如YouTube上的季节主题歌曲、季节变化动画等。

-英语故事书：选择一些适合五年级学生的英语故事书，其中包含季节、天气和活动的主题，如《TheSnowyDay》等。

2.拓展建议：

-学生可以制作一个季节变化的手册，收集不同季节的特点、活动和天气，并用英语进行描述。

-学生可以尝试写一篇小作文，描述自己在一个特定季节的经历，使用课上学到的句型和词汇。

-鼓励学生通过英语学习软件或APP进行额外的练习，尤其是词汇记忆和听力训练。

-学生可以观看英语视频资源，学习如何用英语表达季节和天气的变化，并尝试模仿视频中的表达方式。

-学生可以在家长的协助下，阅读英语故事书，增加语言输入，同时学习如何在不同的语境中使用英语。

-学生可以尝试制作季节主题的PPT或小视频，介绍自己最喜欢的季节，并分享相关的活动和感受。

-学生可以参与线上英语论坛或社群，与其他学习者交流关于季节、天气和活动的想法和经验。

-鼓励学生在家中设置一个英语学习角，放置季节相关的词汇卡片、图片和书籍，以激发学习兴趣。

-学生可以定期参与学校的英语角活动，与其他学生一起练习使用英语讨论季节和天气相关的话题。板书设计①重点知识点：

-季节词汇：spring,summer,autumn,winter

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy

-活动词汇：camping,swimming,skiing,reading

②重点词组：

-“Iliketo…in…”

-“Whatdoyouliketodoin…?”

-“Wecango…whenitis…”

-“Myfav