Unit3 Playing Together（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit3PlayingTogether（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit3PlayingTogether（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册”本单元主要围绕“一起玩耍”的主题，通过生动有趣的情景对话，让学生掌握相关的词汇和句型，如“Let'splay...”，“Canyou...?”等。本单元内容与学生的生活实际紧密相关，旨在培养学生用英语进行简单交流的能力，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高听说能力和语用能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的游戏和玩耍方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在参与课堂活动中，培养观察、分析、推理和创新能力。

4.学习策略：学会通过合作学习、情境模拟等方式，提高自主学习能力和策略运用能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并使用简单的日常用语。在知识层面，学生对英语的兴趣较为浓厚，但语言表达能力有限，对于复杂的句型和语法结构尚难以掌握。

在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力较弱，需要通过实践活动来提升。学生的思维活跃，愿意参与课堂互动，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但有时在小组活动中表现出不积极参与或依赖他人的行为。此外，学生在行为习惯上，可能存在一些纪律性问题，如随意说话、做小动作等，这些行为可能会影响到课堂秩序和学生的学习效果。

因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的实际情况，通过生动有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置实际情景，引导学生运用所学语言进行交流。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的游戏场景中练习目标语言。

3.利用多媒体资源，如歌曲、动画和互动游戏，增强课堂趣味性，提高学生参与度。

4.实施个体化指导，对学生的不同需求给予关注，确保每个学生都能参与到学习中。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“PlayingTogether”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时喜欢和朋友们一起玩什么游戏？用英语怎么说？”

-展示一些关于不同游戏的图片或视频片段，让学生初步感受游戏的乐趣和多样性。

-简短介绍本单元的主题“PlayingTogether”和将要学习的基本句型，为接下来的学习打下基础。

2.“PlayingTogether”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“PlayingTogether”的基本句型和词汇。

过程：

-讲解“Let'splay...”，“Canyou...?”等基本句型的使用情境和语法结构。

-介绍与游戏相关的词汇，如“ball”，“跳绳”（ropeskipping），“捉迷藏”（hideandseek）等。

-使用图表或示意图帮助学生理解和记忆词汇和句型。

3.“PlayingTogether”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情景中使用目标语言。

过程：

-选择几个典型的游戏场景，如“跳绳”、“踢足球”（playsoccer）等，进行情景模拟。

-详细介绍每个场景中如何使用所学句型和词汇进行交流。

-引导学生思考这些场景中可能遇到的问题和解决方案，如“Canyouhelpme?”等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个游戏主题，如“篮球比赛”（basketballgame）等。

-小组内讨论该主题中如何使用目标语言进行交流，以及可能遇到的问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“PlayingTogether”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏场景的设定、目标语言的使用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“PlayingTogether”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“PlayingTogether”的基本句型、词汇和实际应用。

-强调在日常生活中使用英语进行游戏交流的价值和作用。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的游戏对话，使用本节课学到的句型和词汇，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《一起玩耍的朋友》（FriendsPlayingTogether）等，通过故事情节让学生在语境中学习更多与游戏相关的词汇和表达。

-视频资源：搜集一些儿童英语游戏教学视频，如“英语游戏时间”（EnglishPlaytime）系列，让学生在观看中模仿和学习。

-英语歌曲：如“Head,Shoulders,KneesandToes”等，通过歌曲学习身体部位的英语表达，增加学习的趣味性。

-游戏APP：推荐一些英语学习游戏应用程序，如“Duolingo”或“RosettaStone”，让学生在课后自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起玩英语游戏，如用英语描述游戏规则，或用英语命名游戏中的物品。

-让学生尝试编写自己的英语游戏剧本，通过创作实践来巩固所学词汇和句型。

-建议学生观看英文原版动画片或电影，关注其中的游戏场景，学习角色之间的英语对话。

-引导学生阅读英文儿童读物，特别是那些涉及游戏和玩耍主题的故事书，以提高阅读理解能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起用英语进行游戏和交流。

-提供一些英语学习网站的建议，如“Starfall”或“StorylineOnline”，让学生在家长的监督下在线学习。

-让学生记录下自己在一周内用英语进行的游戏活动，包括使用的词汇和句型，以及与谁一起玩，以此来反思和巩固所学内容。

-定期组织英语游戏日，让学生在课堂上展示他们学到的游戏和对话，增强他们的自信心和表达能力。

-鼓励学生制作英语游戏卡片或海报，通过视觉艺术的方式复习和展示所学知识。

-推荐学生参加英语演讲或戏剧表演，这些活动可以帮助他们更好地运用语言，同时提高公众场合的表达能力。板书设计①重点知识点：

-游戏相关词汇：ball,rope,hideandseek,soccer等。

-基本句型：Let'splay...,Canyou...?

②重点词：

-动词：play,skip,kick