Question tags（说课稿）-2024-2025学年人教版英语九年级上册

Questiontags（说课稿）-2024-2025学年人教版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Questiontags（说课稿）-2024-2025学年人教版英语九年级上册设计思路本节课的主题是“Questiontags”，旨在帮助学生掌握英语附加疑问句的构成和用法。通过对人教版英语九年级上册的相关内容进行整合，我将引导学生通过一系列实践活动，深入了解附加疑问句的语法规则，并能够熟练运用其进行日常交流。

在教学过程中，我会先从课本中引入一些基本的附加疑问句例子，让学生观察并总结其构成规律。接着，我会设计一些练习题，让学生通过填空、改写等形式的练习，进一步巩固所学知识。此外，我还会组织小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用附加疑问句，提高他们的口语表达能力。

在课程的最后，我会进行课堂小结，回顾本节课所学的知识点，并布置一些课后作业，让学生在课后继续巩固所学内容。通过这种设计，我相信学生能够更好地理解和掌握附加疑问句的用法，提高他们的英语水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握附加疑问句的构成和用法，提高他们的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过附加疑问句的学习，学生能够了解西方文化中询问意见和确认信息的方式，增强对不同文化背景下交际习惯的理解和尊重。

3.思维品质：通过观察、分析和练习，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如观察、总结、实践等，进行自主学习和合作学习，提高他们的学习效率和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）附加疑问句的构成规则：学生需要掌握陈述句部分和附加疑问句部分的连接方式，以及根据陈述句的时态和主语选择正确的附加疑问句形式。

（2）附加疑问句的用法：学生需要学会在适当的情境中使用附加疑问句，如询问意见、确认信息等。

（3）附加疑问句的实践应用：学生能够通过角色扮演、小组讨论等形式，熟练运用附加疑问句进行日常英语交流。

2.教学难点：

（1）附加疑问句的构成规则：学生对于不同语法结构的陈述句如何转换为附加疑问句，以及如何根据时态和主语选择正确的附加疑问句形式可能会感到困惑。

（2）附加疑问句的用法：学生可能难以把握在具体情境中使用附加疑问句的恰当时机，以及如何根据语境调整附加疑问句的语气和表达方式。

（3）实践应用：学生可能在实际交流中感到紧张或害羞，不敢开口练习，或者对于如何在不同的社交场合中运用附加疑问句感到不自信。

针对以上难点，教师可以通过举例、演练、分组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握附加疑问句的构成和用法。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提供充分的实践机会，提高他们的口语表达能力和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语九年级上册教材，以便于跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集整理与附加疑问句相关的图片、图表、视频等多媒体资源，通过视觉直观展示附加疑问句的用法和语境，增强学生的理解和学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置讨论区和互动区，以便于学生进行小组活动和角色扮演练习。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会用一个简单的附加疑问句来引导学生进入本节课的主题。例如：“你们喜欢听音乐吗？”然后我会邀请几位学生回答，并引导他们用附加疑问句的形式来回答。接着，我会通过展示一些与学生生活相关的图片或视频，如他们喜欢的电影、运动等，让学生用附加疑问句的形式进行描述。这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们复习和巩固已知的附加疑问句结构。

2.讲授新知（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固学生对附加疑问句的理解和运用，我会设计一些练习题。这些练习题包括填空、改写、选择等形式的题目，要求学生根据给定的陈述句，选择正确的附加疑问句形式或改写陈述句为附加疑问句。我会让学生独立完成练习，并在课堂上进行讲解和反馈。此外，我还会组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在实际语境中运用附加疑问句，提高他们的口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

在课程的最后，我会进行课堂小结，回顾本节课所学的知识点，包括附加疑问句的构成规则、用法和实际应用。我会鼓励学生总结自己的学习心得和收获，并提出问题和疑惑。通过课堂小结，帮助学生巩固所学内容，并为课后复习提供参考。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些课后作业，让学生在课后继续巩固所学内容。作业包括一些练习题和实际应用题，要求学生运用附加疑问句进行写作或口语表达。我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考和提问。同时，我也会提醒他们在完成作业的过程中，注意查阅教材和参考资料，以确保作业的准确性和完整性。知识点梳理本节课的主要内容是附加疑问句，它是一种特殊的疑问句，用于对陈述句的内容进行追加提问，以获取对方的确认或意见。附加疑问句的构成和用法是本节课的核心知识点，具体包括以下几个方面：

1.附加疑问句的构成规则：

附加疑问句通常由两部分组成，陈述句部分和附加疑问句部分。陈述句部分是陈述句的基本结构，而附加疑问句部分是对陈述句内容的追加提问。根据陈述句的时态和主语，附加疑问句部分的选择也会有所不同。具体来说，附加疑问句的构成规则包括：

（1）当陈述句部分的动词是be动词、情态动词或感官动词时，附加疑问句部分通常与陈述句的主语和时态保持一致。例如：“Heisateacher,isn'the?”

（2）当陈述句部分的动词是实义动词时，附加疑问句部分通常由助动词do/does/did加上动词原形构成。例如：“Shelikesreading,doesn'tshe?”

（3）当陈述句部分的主语是代词时，附加疑问句部分的主语也应与陈述句部分的主语保持一致。例如：“Theyarehappy,aren'tthey?”

2.附加疑问句的用法：

附加疑问句主要用于询问对方对陈述句内容的确认或意见。它可以用在多种情境中，如日常对话、询问意见、确认信息等。具体用法包括：

（1）用于日常对话中，表达对对方陈述的确认或意见。例如：“Youaregoingtotheparty,aren'tyou?”

（2）用于询问对方的意见或建议。例如：“Shallwegotothepark,shallwe?”

（3）用于确认信息或要求对方重复。例如：“Whatdidyousayyournamewas,again?”

3.附加疑问句的实践应用：

附加疑问句在实际交流中非常常见，掌握其用法对于提高英语口语表达能力和听力理解能力非常重要。在实践应用中，学生可以通过以下方式来提高附加疑问句的运用能力：

（1）进行角色扮演和小组讨论，模拟实际情境，练习使用附加疑问句进行交流。

（2）通过听力练习，听懂并回应附加疑问句，提高听力理解能力。

（3）在写作中运用附加疑问句，增加文章的表达方式和深度。板书设计①附加疑问句的构成规则：

-陈述句部分：[主语][be动词/情态动词/感官动词][表语/状语]

-附加疑问句部分：aren'tthey?/isn'the?/doesshe?等

②附加疑问句的用法：

-用于确认对方陈述：Youareateacher,aren'tyou?

-用于询问意见：Shallwegotothepark,shallwe?

-用于确认信息：Whatdidyousayyournamewas,again?

③附加疑问句的实践应用：

-角色扮演：模拟实际情境，练习使用附加疑问句进行交流

-听力练习：听懂并回应附加疑问句，提高听力理解能力

-写作运用：在写作中运用附加疑问句，增加文章的表达方式和深度反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入生活中的实际情境，让学生在真实的语境中学习和使用附加疑问句，提高他们的语言实际运用能力。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生之间的互动，提高他们的合作能力和口头表达能力。

3.多元化的教学资源：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或紧张而不敢开口练习，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：在教学过程中，可能会过于依赖讲解和示范，缺乏学生自主学习和实践的机会。

3.评价方式过于单一：评价学生的学习成果时，可能会过于注重笔试成绩，忽视了学生的实际语言运用能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多的互动环节和小组活动，鼓励每个学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的自信心和参与度。

2.丰富教学方法：结合不同的教学内容和学生特点，采用多样化的教学方法，如