《3 这是我们的校园》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

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本节课选自统编版道德与法治一年级上册第三课《这是我们的校园》，主要包括以下内容：校园环境介绍、校园中的规则、如何爱护校园以及与同学友好相处的原则。课程旨在让学生认识校园环境，了解校园规则，培养良好的行为习惯，增强对校园的归属感和责任感。教学内容涵盖以下几个方面：

1.了解校园各场所的名称和功能。

2.学习校园中的基本规则，如排队、礼貌用语等。

3.培养爱护校园公物、保护环境的意识。

4.学会与同学友好相处，互相帮助，共同进步。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守校园规则，树立正确的法律观念。

2.提升学生的社会适应能力，通过学习校园环境知识，增强对学校生活的适应和融入。

3.培养学生的责任感，使其意识到爱护校园、保护环境是每个人的责任和义务。

4.增强学生的沟通与合作能力，学会在校园生活中与同学友好相处，建立积极的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前已经通过生活经验对基本的社会规则有了初步的认识，如基本的礼貌用语和公共秩序。在家庭和幼儿园中，他们可能已经学习了一些简单的安全常识和环境保护意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动学习。他们的认知能力正在快速发展，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的兴趣。学生可能偏好直观、具象的学习材料，对故事和情境体验较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于校园环境的陌生感可能导致学生感到不适应。

-遵守校园规则需要学生调整个人行为，这可能会遇到一定的挑战。

-与同学建立友谊可能因为性格差异或社交技能不足而遇到困难。

-理解抽象的道德和法治概念对于一年级学生来说可能较为困难，需要通过具体事例来引导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，通过生动的语言和具体事例介绍校园规则和道德法治要点。

2.实施讨论法，组织学生进行小组讨论，分享彼此对校园生活的认识和感受。

3.运用情境体验法，模拟校园生活场景，让学生在角色扮演中学习和体验。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示校园图片和视频，增强学生对校园环境的直观认识。

2.使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习校园规则和道德法治知识。

3.设计手工制作活动，通过制作校园模型等方式，提高学生的实践操作能力和对校园的归属感。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示校园不同场所的图片，如操场、教室、食堂等，引导学生观察并说出它们的功能。

2.提出问题：教师提问：“我们每天在校园里做些什么？校园里有哪些规则需要我们遵守？”

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己对校园生活的认识和理解。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解校园规则：教师详细讲解校园中的基本规则，如排队、礼貌用语、爱护公物等，并通过实例进行说明。

2.互动讨论：教师引导学生讨论如何遵守校园规则，学生分享自己的经验和想法。

3.情境体验：教师模拟校园生活场景，如上课迟到、乱扔垃圾等，让学生判断哪些行为是正确的，哪些是错误的，并说明原因。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，如何在校园生活中实践所学规则，每组选代表分享讨论成果。

2.练习活动：教师设计一些校园生活场景的练习题，让学生判断并说明哪些行为符合校园规则。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问：“通过本节课的学习，你学到了哪些校园规则？你将如何在校园生活中实践这些规则？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.总结：教师总结本节课的重点内容，强调遵守校园规则的重要性。

五、情师生互动环节（用时5分钟）

1.情境模拟：教师模拟一个校园生活场景，如学生之间发生矛盾，引导学生运用所学规则解决问题。

2.学生互动：学生分组进行角色扮演，模拟解决矛盾的过程，教师巡回指导并提供反馈。

3.分享感悟：每组学生分享自己的感悟，教师总结并强调遵守校园规则、友好相处的重要性。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.学生总结：学生总结本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

2.作业布置：教师布置相关作业，要求学生在校园生活中实践所学规则。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园规则相关书籍：《校园生活小手册》、《小学生日常行为规范》等，这些书籍详细介绍了校园生活中的规则和行为准则。

-校园安全教育资源：如《小学生安全知识手册》、《校园安全常识》等，这些资源帮助学生了解校园安全知识，提高自我保护意识。

-校园环境教育资源：包括《环保小卫士》、《绿色校园我行动》等，引导学生关注校园环境保护，培养环保意识。

-社交技能培养资源：如《小学生人际交往指导》、《友好相处小秘诀》等，帮助学生提高与人沟通和相处的能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读《校园生活小手册》等书籍，通过实际案例了解校园规则，提高遵守规则的自觉性。

-实践拓展：组织学生参加校园环保活动，如植树、清理垃圾等，让学生在实践中体验环保的重要性，培养责任感。

-角色扮演：让学生在家庭或学校中扮演老师、同学等角色，模拟校园生活场景，通过角色扮演提高社交技能和解决冲突的能力。

-安全教育：定期组织校园安全教育主题活动，如地震逃生演练、防火防灾知识讲座等，增强学生的安全意识。

-家庭作业：布置与校园规则相关的家庭作业，如让学生记录一周内遵守校园规则的点滴，家长签字确认，形成家校共育的良好氛围。

-互动交流：鼓励学生在课堂上分享自己在家或在校园中遵守规则的故事，通过交流学习他人的经验和做法。

-情境模拟：设计一些校园生活中的情境模拟题，让学生在模拟中学习如何正确处理各种情况，提高应变能力。

-节日教育：利用重要节日，如世界环境日、世界和平日等，开展主题教育活动，让学生在学习中了解校园规则和道德法治的重要性。

-教师指导：教师定期与学生交流，了解他们在校园生活中的困惑和问题，提供针对性的指导和建议，帮助他们更好地适应校园生活。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用情境模拟的方式，让学生身临其境感受校园生活的各种场景，这样可以更直观地引发学生对校园规则的关注和思考。

2.在巩固练习环节，我设计了一些角色扮演的游戏，让学生在模拟的校园环境中实践所学规则，这样的互动性教学不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上的时间掌控不够精准，导致部分教学内容未能充分展开，影响了教学深度。

2.教学组织方面，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，讨论效果不如预期，需要更好的引导和组织。

3.教学评价方面，我过于依赖口头反馈，缺乏系统的书面评价，这使得学生对自己的学习成果缺乏清晰的认识。

（三）改进措施

1.针对时间掌控问题，我将在课前详细规划每个教学环节的时间分配，确保每个知识