Unit1 Whats he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1What’shelike？——2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用本课所学的形容词描述人物特征的能力，以及用英语进行简单交流的技能。

2.文化意识：通过学习描述人物特征的语言，增强学生对中外文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生观察、分析人物特征的兴趣，培养其逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：培养学生通过合作、探究的方式学习英语，提高自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如tall,short,thin,fat等形容词，以及相应的问句"What'shelike?"。

②学会正确使用本节课所学的形容词和句型，进行人物特征的描述和交流。

③能够听懂并在实际情景中运用所学句型和词汇，进行简单的对话和互动。

2.教学难点

①区分和正确使用形容词的性别差异，例如在描述男性时使用"he"而不是"she"。

②在实际对话中，根据上下文正确选择和使用形容词，避免描述错误。

③培养学生在交流中注意语言表达的流畅性和准确性，克服语言习惯和语法的干扰。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校指定的教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、人物图片素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同人物特征的图片，引导学生用中文描述这些人物。

-回顾旧知：复习上一单元学过的问候语和自我介绍，为学习人物描述做好语言准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如tall,short,thin,fat以及"What'shelike?"。

-举例说明：使用教师本人或学生熟悉的卡通人物作为例子，展示如何使用新词汇和句型进行描述。

-互动探究：分组讨论，学生之间互相描述对方的外貌特征，并使用所学句型进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，学生A描述人物特征，学生B猜测是谁，然后交换角色。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调形容词的使用和句型的正确结构。

-学生复述本节课学到的内容，加深记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的家庭成员或朋友，并录制视频，第二天课堂上分享。

-强调作业要求：描述要尽可能详细，使用本节课学到的词汇和句型。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：挑选一些涉及人物描述的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生通过阅读绘本，增加对人物描述的理解和词汇量。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些动画中经常出现对人物特征的描述，学生可以在观看中学习。

-英语歌曲：选择一些简单易懂的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通过歌曲中的重复句型和词汇，加强记忆。

-在线英语学习平台：利用学校提供的在线英语学习资源，如英语学习软件和网站，让学生在课后进行自主学习和练习。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后观看英语动画和阅读英语绘本，记录下遇到的新词汇和句型，并在课堂上分享。

-安排学生在小组内进行角色扮演，用英语描述动画或绘本中的人物，提高语言应用能力。

-建议学生通过在线英语学习平台进行听力练习，尤其是人物描述的对话和故事，增强听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生创作自己的小故事，用英语描述故事中的人物，然后将故事分享给同学，促进写作能力和创造力的发展。

-提供一些与人物描述相关的英语游戏和活动，如人物特征猜谜游戏，让学生在游戏中学习英语。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行人物描述的互动，将所学应用到日常生活中，提高语言的实际运用能力。

-定期组织英语角活动，让学生有机会在真实语境中使用英语进行人物描述，增强自信心和交流能力。七、教学反思与改进在完成Unit1What’shelike？的教学后，我通过观察学生的反应和参与度，以及他们对知识的掌握程度，进行了一系列的反思活动。以下是我的一些观察和改进措施。

在设计本节课时，我力求通过生动的例子和互动活动来吸引学生的注意力。我发现大多数学生在描述人物特征时能够积极参与，但仍有部分学生显得较为害羞，不愿意在班级面前发言。这提示我，需要更多地关注那些内向的学生，给予他们更多的鼓励和支持。

1.设计反思活动

-我让学生在课后填写一个简短的反馈问卷，了解他们对课程内容的理解程度，以及哪些部分他们觉得最有帮助，哪些部分需要改进。

-我观察了学生在课堂上的互动，特别是那些不太愿意参与的学生，试图了解他们的困难和顾虑。

-我与同事进行了交流，听取他们对我的教学方法和策略的看法和建议。

2.制定改进措施

-为了鼓励内向的学生参与，我计划在课堂上设置更多的双人或小组活动，这样学生可以在较小范围内练习英语，减少他们的紧张感。

-我将尝试引入更多的游戏和竞赛元素，以增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

-我计划在课后为学生提供更多的自主学习资源，如在线练习和视频教程，帮助他们巩固课堂上学到的知识。

-我会调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间理解和消化新知识，特别是在引入新词汇和句型时。

-对于那些在描述人物特征时感到困难的学生，我计划提供额外的辅导，帮助他们克服语言障碍。

在未来的教学中，我将会根据这些反思和改进措施，调整我的教学策略和方法。我相信，通过不断的学习和改进，我可以更好地帮助学生学习英语，提高他们的语言能力。八、内容逻辑关系1.重点知识点

①人物特征描述词汇：tall,short,thin,fat,handsome,beautiful等。

②人物特征描述句型：What'shelike?He'stallandhandsome.

③对人物描述的回答和交流：学习如何用英语描述人物特征，并能对别人的描述做出适当的反应和交流。

2.重点词汇

①形容词词汇：tall,short,thin,fat,handsome,beautiful。

②代词：he,she,they。

③连词：and,bu