江西省九江市少年宫能源世界课程（说课稿） 03.自动升国旗

江西省九江市少年宫能源世界课程（说课稿）03.自动升国旗主备人备课成员设计意图本节课旨在通过“自动升国旗”的项目实践，让学生了解并掌握基本的机械传动和能源转换原理，结合科学、技术、工程、数学（STEM）教育理念，培养学生的创新思维和动手能力。课程内容紧密联系学生生活实际，通过制作一个自动升国旗装置，让学生在活动中感受科技的魅力，提高对物理学科的兴趣。同时，培养学生热爱祖国、尊重科技的情感，增强国家认同感。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验、分析等方法探究自动升国旗装置的工作原理，提高学生的科学思维和问题解决能力。

2.技术运用：训练学生运用所学知识设计并制作自动升国旗装置，提升学生的技术实践和创新设计能力。

3.工程思维：培养学生结合实际情况进行工程设计和优化，增强学生的工程意识和解决实际问题的能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对科技新事物保持好奇心和探索欲，培养良好的科学素养。重点难点及解决办法重点：

1.自动升国旗装置的工作原理。

2.机械传动和能源转换的基本概念。

难点：

1.设计并制作一个符合要求的自动升国旗装置。

2.确保装置的稳定性和可靠性。

解决办法：

1.通过讲解和演示，使学生理解自动升国旗装置的工作原理，结合实物模型，让学生直观感受机械传动和能源转换过程。

2.分步骤指导学生进行设计，从简单到复杂，引导学生逐步掌握设计方法和技巧。

3.组织小组讨论，鼓励学生互相交流想法，共同解决问题。

4.在制作过程中，及时给予学生反馈和指导，帮助学生调整设计，确保装置的稳定性和可靠性。

5.安排课后实践，让学生在课后继续尝试和优化设计，提高动手能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一份《少年宫能源世界》课程教材。

2.辅助材料：收集升国旗相关视频资料，准备国旗升降机构原理图。

3.实验器材：准备电机、齿轮、滑轮、导线、开关等基础电子和机械元件。

4.教室布置：划分设计区、制作区、测试区，确保学生有序操作与讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括自动升国旗装置的工作原理介绍和基本构造图。

设计预习问题：提出“如何实现国旗自动升降？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据统计，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和在线资料，了解自动升国旗装置的基本原理。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试提出初步的设计方案。

提交预习成果：学生将预习笔记和设计方案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生初步理解自动升国旗装置的工作原理，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放升国旗视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解自动升国旗装置的工作原理和制作要点。

组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个自动升国旗装置的初步方案。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，指导学生修正设计方案。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考自动升国旗装置的关键技术。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同设计自动升国旗装置方案。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生掌握自动升国旗装置的工作原理。

实践活动法：通过分组设计，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握自动升国旗装置的设计和制作技能，突破设计难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个自动升国旗装置的详细设计图和原理说明。

提供拓展资源：提供相关技术文档和视频，帮助学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进设计。

学生活动：

完成作业：根据所学知识，完成自动升国旗装置的设计图和原理说明。

拓展学习：利用提供的资源，深入学习相关技术，优化设计方案。

反思总结：总结设计过程中遇到的问题和解决方案，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：引导学生总结设计经验，提升设计能力。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提升学生的设计能力和实践技能。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握自动升国旗装置的工作原理，包括电机、齿轮、滑轮等基本机械元件的作用和能源转换过程。通过课堂学习和实践操作，学生能够理解并运用物理学科中的力学和能量守恒等基本概念。

2.设计能力：学生在完成自动升国旗装置的设计过程中，能够运用所学知识进行创新设计。他们能够结合实际情况，考虑装置的稳定性、可靠性和美观性，设计出符合要求的国旗升降装置。

3.动手实践能力：通过制作自动升国旗装置，学生的动手实践能力得到了显著提升。他们能够熟练使用工具，组装和调试装置，解决在制作过程中遇到的问题。

4.问题解决能力：在设计和制作过程中，学生遇到了各种技术难题。通过独立思考和团队合作，他们能够找到解决问题的方法，培养了良好的问题解决能力。

5.科学探究能力：学生对自动升国旗装置的工作原理进行探究，通过观察、实验、分析等方法，不断优化设计方案，提高了科学探究能力。

6.团队协作能力：在分组合作完成任务的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够有效地分配工作，协调行动，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了提升。他们能够主动查找资料，独立思考，不断充实自己的知识体系。

8.科学态度和价值观：学生在学习过程中，培养了对科学技术的兴趣和好奇心，树立了正确的科学态度。他们认识到科技对社会发展的重要性，增强了对科技创新的追求。

9.爱国情感：通过制作自动升国旗装置，学生加深了对国旗的理解和尊重，培养了爱国情感。他们在实践中感受到了国旗升降的庄严和神圣，增强了国家认同感。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了自动升国旗装置的设计和制作技能，还在知识、能力、情感态度等方面取得了全面的发展。这些学习效果不仅与教材内容紧密相关，而且符合教学实际，为学生未来的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①自动升国旗装置的工作原理

-重点知识点：电机驱动、齿轮传动、滑轮系统

-重点词语：机械传动、能源转换、动力传递

-重点句子：自动升国旗装置通过电机提供动力，齿轮传动实现速度和力量的转换，滑轮系统完成旗帜的升降。

②设计与制作自动升国旗装置

-重点知识点：设计思路、材料选择、组装调试

-重点词语：创新设计、结构优化、功能实现

-重点句子：在设计和制作自动升国旗装置时，需要考虑如何实现装置的稳定性、可靠性和操作的简便性。

③自动升国旗装置的测试与优化

-重点知识点：性能测试、问题分析、方案改进

-重点词语：测试标准、故障排查、性能提升

-重点句子：完成自动升国旗装置的初步制作后，需进行性能测试，根据测试结果进行问题分析和方案改进，以提升装置的整体性能。教学反思今天在课堂上，我们一起完成了自动升国旗装置的学习和实践。从学生的反馈和我的观察来看，这节课有很多值得肯定的地方，但同时也存在一些不足，值得我深思和改进。

首先，我发现学生们对于自动升国旗装置的工作原理掌握得非常好。通过课前预习和课堂讲解，他们能够理解电机、齿轮、滑轮等基本机械元件的作用，以及如何将这些元件结合起来实现国旗的自动升降。这一点让我非常欣慰，说明学生们在理论知识上的学习是扎实的。

其次，学生们在设计和制作自动升国旗装置的过程中表现出了很高的积极性和创造力。他们能够将所学的理论知识应用到实践中，尝试各种设计方案，不断优化装置的性能。看到他们认真思考和动手操作的样子，我深感教学的成功不仅仅是知识的传递，更是能力的培养。

然而，在课堂实践中我也注意到了一些问题。例如，有些学生在设计阶段过于追求复杂性，忽视了装置的稳定性和可靠性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何在创新和实用之间找到平衡点。另外，课堂时间分配上也有一些不足，导致部分学生在实践活动中的时间不够充裕，这需要我在未来的课程中进行调整。

我也发现，虽然学生们在小组合作中表现出了良好的团队精神，但在沟通和协作方面还有提升的空间。有时候，组内意见