小数除法-打扫卫生说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

小数除法——打扫卫生说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小数除法——打扫卫生

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.让学生能够运用小数除法解决实际生活中的问题，提高应用数学知识的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力，通过解决打扫卫生中的数学问题，发展学生的分析、解决问题能力。

3.增强学生的数学交流意识，鼓励学生在合作探究中表达自己的想法，培养团队合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中，已经接触了整数除法和小数的概念，理解了小数的组成和意义，能够进行小数的加减乘运算，具备了一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对解决实际生活中的数学问题表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作和小组讨论来学习。他们具备初步的数学思维能力，能够跟随老师的引导进行探究。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长直观思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数除法时，可能会对小数点的位置移动感到困惑，以及在解决实际问题时，如何正确地将问题转化为数学模型可能会遇到困难。此外，对于一些抽象概念的理解和运算规则的掌握也可能成为学习的挑战。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-教学材料：北师大版五年级上册数学教材、小数除法练习题

-教学手段：小组讨论、互动式教学、实物操作演示

-辅助工具：数学模型、小黑板、教鞭五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过讲述一个关于学校打扫卫生的故事，提出清洁工具分配的问题，如“我们有10把扫帚，要分给5个小组，每个小组能得到几把？”

-提出问题：让学生思考如何用数学方法解决这个问题，激发学生运用已知的整数除法知识。

-学生讨论：学生分组讨论，尝试用整数除法解决问题，发现无法直接得出答案。

2.讲授新课（用时20分钟）

-引入小数除法概念：教师介绍小数除法，解释小数点在除法运算中的作用。

-示范讲解：教师通过PPT展示小数除法的运算步骤，并用具体的例子演示如何操作。

-情境应用：教师给出多个与打扫卫生相关的情境问题，让学生尝试运用小数除法解决。

-师生互动：教师提问，检查学生对小数除法的理解和掌握情况，学生回答问题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：教师分发练习题，要求学生独立完成，题目包括基础的小数除法运算和应用题。

-小组讨论：学生完成练习后，分组讨论答案，互相检查，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-点评反馈：教师选取几道典型题目进行讲解，纠正学生的常见错误，强调关键点。

4.课堂提问与拓展（用时5分钟）

-提问：教师提出一些拓展性问题，如“小数除法在生活中有哪些应用？”

-学生回答：学生根据自己对小数除法的理解，分享自己的想法和例子。

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调小数除法在实际生活中的重要性。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生带走小数除法的核心概念。

-鼓励学生：教师鼓励学生在日常生活中发现并应用小数除法，培养学生的数学思维。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置相关的小数除法作业，要求学生课后独立完成，巩固课堂所学。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》等，通过故事形式介绍小数除法的应用。

-数学教育视频：搜索“小数除法教学视频”，选择适合的教学视频，加深学生对小数除法的理解。

-在线数学练习平台：如“数学星球”，提供各种小数除法的练习题。

-数学游戏：如“小数除法闯关游戏”，以游戏形式巩固小数除法的知识。

2.拓展建议：

-阅读数学故事：鼓励学生在课后阅读数学故事书籍，通过故事中的情境，让学生理解小数除法在实际生活中的应用，增强学习的趣味性。

-观看教学视频：建议学生在家长的监督下观看小数除法的教学视频，通过视频中的详细讲解，帮助学生巩固课堂所学，并扩展相关知识。

-在线练习：推荐学生利用课余时间登录在线数学练习平台，进行小数除法的练习，通过不断的实践，提高运算速度和准确率。

-数学游戏：鼓励学生参与数学游戏，以轻松愉快的方式复习和巩固小数除法的知识，同时培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

-实际应用探索：鼓励学生在家中或社区中寻找与小数除法相关的实际问题，如家庭购物时的价格计算、社区清洁工具的分配等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用意识。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究，选择一个与小数除法相关的主题，如“小数除法在农业生产中的应用”，让学生通过收集资料、分析数据和撰写报告的方式，深入探讨小数除法的实际应用。

-家庭作业设计：设计具有挑战性的家庭作业，如解决一系列与小数除法相关的实际问题，或创作小数除法的教学漫画，让学生在完成作业的过程中，加深对知识的理解和运用。

-定期复习：鼓励学生定期复习小数除法的相关知识，通过制作复习卡片、参与复习小组讨论等方式，巩固记忆，避免遗忘。

-教师辅导：对于在学习小数除法过程中遇到困难的学生，教师可以提供额外的辅导资源，如一对一辅导、课后答疑等，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起完成小数除法的家庭作业，或讨论相关的数学问题，增强家长对数学学习的重视，同时促进家庭亲子关系。七、教学反思这节课我选择了小数除法作为教学内容，通过打扫卫生的情境来引入，旨在让学生理解小数除法在生活中的应用。整体来看，课堂气氛活跃，学生们参与度较高，但也存在一些不足之处。

在导入环节，我通过一个与学校生活紧密相关的情境来激发学生的学习兴趣，这个方法很有效，学生们能够迅速进入学习状态。但在提出问题时，我发现部分学生对整数除法的回忆不够扎实，这导致他们在解决情境问题时遇到了困难。我意识到，在未来的教学中，我需要更多地复习和巩固旧知识，确保学生有一个扎实的数学基础。

在讲授新课环节，我尽量用简单明了的语言来解释小数除法的概念和步骤。通过PPT的演示，学生们对小数点的移动有了直观的认识。但在师生互动环节，我发现有些学生对小数除法的运算规则还是感到困惑。这让我思考，是否应该在讲解时更多地使用实物模型或动画来帮助学生理解。

巩固练习环节，学生们在小组讨论中积极互动，互相帮助。但我也注意到，一些学生在完成练