Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module8Unit1We'regoingtovisitHainan（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Module8Unit1We'regoingtovisitHainan”为主题，针对外研版（三起）英语四年级上册的教学内容，设计思路如下：

1.结合教材，以学生熟悉的旅行场景为导入，激发学生兴趣。

2.通过图片、音频、视频等多种形式，让学生了解海南的自然风光和人文特色。

3.教授并练习本节课的核心句型“We'regoingto...”和单词，提高学生的口语表达能力。

4.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和交际能力。

5.结合学生的生活实际，引导学生运用所学知识进行真实场景的交流，提高学生的实际应用能力。

6.课末进行总结，巩固所学内容，为下一节课的学习打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述即将进行的旅行计划，提高表达和交流的能力。

2.文化意识：通过了解海南的风土人情，增强学生对我国不同地区文化的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生运用批判性思维，对比分析不同地区的旅游特色，发展创新意识。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过课堂活动提升合作学习和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够使用简单的英语描述自己的活动。

-学生对旅游相关的简单词汇和句型有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行和探索新地方充满兴趣，这有助于激发他们对本课的学习热情。

-学生在口语表达和听力理解方面有一定基础，能够参与课堂互动。

-学生喜欢通过游戏和互动活动学习，对视觉和动手操作的学习方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述未来计划时使用正确的时态和语态上遇到困难。

-对于一些复杂句型的理解和运用可能存在障碍。

-在真实场景中灵活运用所学知识进行交流可能需要更多的实践和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建旅行情境，让学生在模拟的语境中练习目标语言。

2.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享个人旅行经历，提高口语交流能力。

3.任务型教学法：设计实际任务，如规划一次旅行，让学生在实际操作中学习语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示海南的图片和视频，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线地图和旅游信息，丰富教学内容，增加学习的趣味性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海南旅游的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道海南吗？它有哪些著名的旅游景点？”

-展示一些关于海南的图片或视频片段，让学生初步感受海南的自然风光和人文特色。

-简短介绍海南的基本情况，如地理位置、气候特点等，为接下来的学习打下基础。

2.海南旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海南旅游的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解海南旅游的定义，包括其主要旅游资源和吸引点。

-详细介绍海南的旅游组成部分，如自然风光、人文景观、美食等，使用PPT或图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解海南旅游的实际应用和吸引力。

3.海南旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海南旅游的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的海南旅游景点案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海南旅游的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何推广海南旅游。

-小组讨论：让学生分组讨论海南旅游的可持续发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与海南旅游相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海南旅游的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海南旅游的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括海南旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调海南旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于海南旅游的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-海南省的地理和文化背景：介绍海南的历史、地理特点、民俗文化等，帮助学生更全面地了解这个旅游目的地。

-旅游规划与策略：讨论如何制定旅游计划，包括预算管理、行程安排、酒店选择等，让学生了解旅游背后的策划工作。

-英语旅游对话：提供一些常见的英语旅游对话示例，如询问路线、点餐、购物等，增强学生的实际应用能力。

-环境保护意识：探讨如何在旅游中实践环境保护，如选择低碳交通工具、减少垃圾产生等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读英文旅游手册或相关文章，提高他们的阅读理解能力，并学习如何从文本中获取信息。

-鼓励学生模拟真实的旅游场景，进行角色扮演练习，以提高他们的口语交流能力和情景反应能力。

-提议学生观看英语旅游节目或纪录片，不仅能够提升他们的听力水平，还能了解不同地区的风土人情。

-建议学生尝试编写自己的旅游日记或小故事，用英语记录他们的旅行体验，这样可以锻炼写作技巧并巩固所学知识。

-鼓励学生参与社区或学校的旅游规划活动，将所学知识应用到实际中，同时也能提升他们的组织协调能力。

-推荐学生阅读关于海南旅游的英文书籍或杂志，增加他们的词汇量和背景知识，为未来的深入学习打下基础。

-引导学生关注旅游行业的最新动态，如可持续旅游、智慧旅游等，了解行业发展趋势，拓宽知识视野。

-提议学生参与在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，通过互动学习，提高英语综合运用能力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-海南岛的地理位置和特色旅游景点。

-描述未来计划时使用的将来时态。

-旅行相关的词汇和表达方式。

②重点词汇：

-“goingto”结构来谈论未来的计划。

-与旅行相关的动词，如“visit”、“travel”、“see”等。

-描述地点和活动的形容词和名词，如“beautiful”、“interesting”、“place”、“activity”等。

③重点句子：

-“We'regoingtovisitHainan.”（我们将要去参观海南。）

-“WhatareyougoingtodoinHainan?”（你在海南打算做什么？）

-“We'regoingtoenjoythebeachandtrysomelocalfood.”（我们打算享受海滩和尝试一些当地美食。）八、教学反思这节课围绕“Module8Unit1We'regoingtovisitHainan”展开，旨在让学生学会用英语描述未来的旅行计划。通过这节课的教学，我有以下几点反思：

在教学设计方面，我尝试使用了情境教学法、互动讨论法和任务型教学法，力求让课堂更加生动有趣。从学生的反馈来看，这些方法确实激发了他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。然而，我也发现有些学生在讨论环节中表现出较为被动的状态，可能是因为他们还不够自信，或者对旅行话题不够熟悉。未来，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动。

在教学内容方面，我注重了与学生生活实际的联系，通过讲解海南的旅游景点和特色，让学生感受到英语学习的实用性。同时，我也强调了旅行规划中的环保意识，培养学生的社会责任感。从学生的表现来看，他们对这些内容兴趣浓厚，但在实际运用英语描述旅行计划时，仍存在一些困难。这说明我在教学中可能还需要加强学生对英语句型和词汇的练习。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。通过小组讨论和课堂展示，学生们得到了锻炼表达和展示自己的机会。但我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或担心犯错而