第6单元 18 牛和鹅 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

第6单元18牛和鹅名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6单元18牛和鹅名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）教学内容《牛和鹅》是统编版四年级语文上册第6单元第18课的课文。本节课主要内容包括：

1.认识生字词，理解词语在文中的含义和用法。

2.理解课文内容，讲述牛和鹅的故事，感受文章的幽默和趣味性。

3.学习作者如何运用对比、夸张等修辞手法表现牛和鹅的特点。

4.感受人与动物和谐共处的美好情感，培养关爱动物、尊重生命的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《牛和鹅》一文，提高学生理解、概括和表达能力，增强对语言文字的感受力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过对比、分析、推理等方式，深入理解课文内容，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生体会人与自然和谐共生的理念，传承关爱动物、尊重生命的文化传统。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，运用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新能力。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备一定的汉字基础，能够独立阅读课文，对生字词的识记和运用有一定的掌握。但由于四年级的学生词汇量有限，对一些生僻字词的理解可能存在困难。

2.能力层面：学生的思维活跃，具备初步的分析和概括能力，但深度思考和批判性思维尚需培养。在表达能力方面，学生能够进行简单的口头表达，但书面表达能力和逻辑性尚待提高。

3.素质方面：学生对自然和动物充满好奇，具备关爱动物的基本素质。但在尊重生命、保护环境等方面的意识尚需加强。

4.行为习惯：四年级的学生在学习过程中，自律性逐渐增强，能够遵守课堂纪律，但注意力有时容易分散，需要教师引导和激励。

5.对课程学习的影响：学生对《牛和鹅》这样的寓言故事兴趣浓厚，易于激发学习热情。但由于年龄特点，学生在理解课文深层含义和抽象概念时可能存在一定困难，需要教师通过生动的教学手段进行引导。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和表达能力，同时强化对生命尊重意识的培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：统编版四年级语文上册电子教材、课文朗读音频

4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物图片、生字卡片、思维导图软件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布《牛和鹅》预习资料，包括课文内容、生字词列表和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的牛和鹅分别有哪些特点？”、“故事给你什么启示？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，查找生字词的意思，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与牛和鹅相关的趣味故事，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如对比和夸张。

-组织课堂活动：分组讨论牛和鹅的特点，进行角色扮演体会文中情感。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，深入理解课文内容。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法。

-培养学生的表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与牛和鹅相关的写作任务，如编写小故事。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的阅读材料，如动物故事书籍推荐。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，将所学知识应用于实际创作中。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，拓宽知识视野。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升写作能力。

-拓展知识领域，增强文学素养。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《牛和鹅》一文，对课文内容有了深入的理解。

-学生掌握了课文中的生字词，并能在句子中正确运用这些生字词。

-学生理解了对比和夸张这两种修辞手法，并能够识别课文中使用这些修辞手法的句子。

-学生能够概括出牛和鹅的特点，以及它们在故事中的角色和作用。

2.能力提升方面：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够准确理解课文的主旨和寓意。

-学生的表达能力和写作能力有所增强，能够用文字描述牛和鹅的特点和故事情节。

-学生的批判性思维得到锻炼，能够对课文中的角色行为进行评价和分析。

-学生的团队合作能力得到提升，能够在小组讨论中有效地交流想法和意见。

3.素质发展方面：

-学生通过学习《牛和鹅》，增强了关爱动物和保护自然的意识。

-学生在讨论和写作中表现出尊重生命、珍惜资源的价值观。

-学生通过角色扮演等活动，提升了同理心，能够站在不同角色的角度思考问题。

-学生的审美能力得到提升，能够欣赏课文中自然景物的描写和动物形象的表现。

4.学习态度和习惯方面：

-学生在学习过程中表现出积极的态度，对课文内容充满兴趣。

-学生养成了良好的预习和复习习惯，能够主动查找资料和总结学习内容。

-学生在课堂上能够积极参与讨论，勇于表达自己的观点和想法。

-学生在作业和写作任务中表现出较高的自律性，能够按时完成并保证作业质量。

5.拓展学习和应用方面：

-学生在课后能够主动阅读与课文相关的拓展资料，拓宽知识面。

-学生能够将课文中学习到的修辞手法应用到自己的写作中，提升文章的表现力。

-学生通过编写小故事等作业，将所学知识应用于实际创作中，提高了创新思维和写作能力。

-学生在日常生活中能够将课文中的情感态度和价值观转化为实际行动，如更加关爱身边的动物。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以故事导入的方式激发学生的学习兴趣，通过趣味性的故事讲述，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.我还运用了角色扮演的课堂活动，让学生亲自体验课文中的角色，这样的互动式学习不仅增强了学生的参与感，也加深了他们对课文内容的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务发布的方式不够吸引人，或者是学生对于预习的重要性认识不足。

2.在教学组织方面，虽然我设计了小组讨论，但有些小组的合作效果并不理想，可能是由于小组成员分工不明确，或者是讨论主题设置不够深入。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的作业和测试来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际能力和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在今后的教学中，设计更具互动性和趣味性的预习任务，比如制作预习小游戏或者小视频，同时加强对学生预习重要性的宣传教育，提高他们的自主参与意识。

2.对于小组合作效果不佳的问题，我将在课堂上明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会和责任。同时，我会深入指导讨论主题，确保讨论内容具有深度和针对性。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，除了传统的作业和测试，还会加入课堂表现、小组讨论参与度、创新思