3 表内乘法（一）说课稿-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

3表内乘法（一）说课稿-2024-2025学年二年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：表内乘法（一）

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版二年级上册数学教材中的表内乘法（一）进行教学。通过讲解乘法的基本概念、乘法口诀表的运用，以及实际例题的解析，帮助学生掌握表内乘法的计算方法和技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习表内乘法，学生将能够理解乘法的概念，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际生活中的简单问题。同时，通过课堂互动和练习，学生将提高数学运算的准确性，培养独立思考和合作学习的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握乘法口诀表的运用：本节课的核心是让学生理解并运用乘法口诀表进行表内乘法的计算。例如，通过教授“二二得四”这个口诀，让学生明白2乘以2等于4，并能推广到其他乘法运算中。

-解决实际问题：培养学生将乘法知识应用于解决生活中的实际问题，如计算物品总价、分配物品等。例如，如果有4个苹果，每个苹果有3个，那么一共有多少个苹果？学生需要用乘法来解决这个问题。

-培养良好的计算习惯：强调在计算过程中保持整洁、有序，避免常见的计算错误。

2.教学难点：

-乘法口诀的记忆：学生可能难以记住所有的乘法口诀，特别是超过9的乘法。教师可以通过编故事、唱儿歌或使用记忆游戏来帮助学生记忆，例如，将“九九乘法表”中的口诀编成歌曲，让学生边唱边记。

-理解乘法的概念：有些学生可能会混淆乘法与加法，不清楚乘法表示的是多个相同数的累加。可以通过实物操作，如使用小石子或玩具来演示乘法的过程，让学生直观地理解乘法的含义。

-解决复杂问题：当问题涉及多步骤计算时，学生可能会感到困惑。例如，计算“小明有3个朋友，每个朋友有4个苹果，小明和他的朋友们一共有多少个苹果？”这个问题需要学生先计算每个朋友的苹果数量，然后进行乘法运算。教师可以通过分步骤提问和引导，帮助学生逐步解决这类问题。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解乘法口诀表的来源和使用方法。

-互动讨论法：鼓励学生在课堂上提出问题和解答问题，通过小组讨论的形式加深对乘法概念的理解。

-实物操作法：利用实物如小棒、积木等，让学生动手操作，直观感受乘法的过程。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示乘法口诀表和例题，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在计算机上操作，及时反馈结果，提高练习的趣味性和有效性。

-网络资源：适当使用网络资源，如在线数学游戏，让学生在游戏中学习乘法知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括乘法口诀表的介绍和基本乘法运算示例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕乘法口诀的记忆和应用，设计问题如“你能记住5以内的乘法口诀吗？”，“如何用乘法口诀解决实际问题？”。

-监控预习进度：通过平台作业提交和预习问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试记忆乘法口诀表。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用乘法口诀解决简单问题。

-提交预习成果：学生将记忆的口诀和解决问题的方法以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出乘法口诀的使用。

-讲解知识点：详细讲解乘法口诀的规律，通过例题展示如何运用口诀进行计算。

-组织课堂活动：设计小组游戏，如“乘法口诀接力赛”，增强学生的实践操作能力。

-解答疑问：对学生在学习过程中出现的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将乘法口诀应用于实际计算。

-参与课堂活动：积极参与小组游戏，通过游戏巩固乘法口诀的记忆。

-提问与讨论：学生提出在学习过程中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解乘法口诀，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏和实际操作，提高学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的乘法计算题目，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏网站和数学故事书籍，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行乘法知识点的深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习效率。学生学习效果经过对表内乘法（一）这一章节的教学，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.掌握乘法口诀表：学生能够熟练记忆并运用乘法口诀表，如“一一得一”、“二二得四”等，这对于二年级的学生来说是一个重要的里程碑。通过不断的练习和复习，学生们已经能够快速准确地使用口诀表来解决乘法问题。

2.理解乘法概念：学生能够理解乘法表示的是相同加数的和，例如，通过计算“3个4是多少？”学生能够明白这是将4加了3次，即4+4+4=12。这种理解有助于学生将乘法应用到解决实际生活中的问题。

3.提高计算速度和准确性：通过课堂练习和课后作业，学生的计算速度和准确性有了明显提升。他们能够在较短的时间内完成乘法运算，并且错误率大大降低。

4.解决实际问题的能力：学生能够将乘法知识应用到实际情境中，例如，在购物时计算总价，或者在分配物品时计算每个人应得的份额。这种能力不仅锻炼了学生的数学思维，也提高了他们解决实际问题的能力。

5.培养逻辑思维能力：在解决乘法问题时，学生需要逻辑思维来分析问题，找出解决问题的方法。例如，在解决“小华有5个苹果，每个苹果可以分给2个人，一共可以分给多少人？”这个问题时，学生需要理解乘法的意义，并运用乘法口诀来解决问题。

6.增强团队协作和沟通能力：在课堂活动中，学生通过小组讨论和游戏，不仅巩固了乘法知识，还提高了团队协作和沟通能力。他们学会了如何与同伴合作，如何表达自己的想法，以及如何倾听他人的意见。

7.培养自主学习习惯：通过课前预习和课后拓展学习，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们学会了如何独立查找资料，如何自我监督学习进度，以及如何自我评估学习效果。

8.提升学习兴趣和自信心：随着乘法知识的掌握和能力的提升，学生对数学学习的兴趣和自信心有了显著提升。他们在解决数学问题时更加积极主动，对于未来的数学学习充满了期待。

具体来说，以下是一些学生在学习本章节后的具体表现：

-学生A在课堂练习中，能够迅速准确地完成乘法口诀表的填空题，显示出对乘法口诀的记忆非常牢固。

-学生B在解决“如果有3个朋友，每个朋友有4个苹果，一共有多少个苹果？”这类实际问题时，能够独立思考，正确运用乘法知识解决问题。

-学生C在小组活动中表现出色，能够与同伴有效沟通，共同完成乘法游戏任务，增强了团队协作能力。

-学生D通过自主学习，不仅掌握了课堂内容，还通过拓展学习资源，了解了乘法在生活中的更多应用，提高了学习的深度和广度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学过程中，我尝试将乘法知识与学生日常生活中可能遇到的情况结合起来，如购物、分食物等，让学生能够直观地感受到数学的实用性和趣味性。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论和游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生预习效果不佳：尽管我发布了预习任务，但仍有部分学生未能按照要求完成预习，导致课堂学习效果受到影响。

2.教学评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.个性化指导不足：由于课堂时间和资源的限制，我难以对每个学生进行个性化指导，满足他们不同的学习需求。

（三）改进措施

1.加强预习监控和指导：我计划在预习任务中加入更多互动元素，如在线小测验或讨论区，以监控学生的预习进度，并在课前对学生的预习情况进行简要回顾，确保每位学生都能跟上课堂进度。

2.多元化教学评价：我将引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组活动、口头报告等，以更