Unit4 Plants around us第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册001

Unit4Plantsaroundus第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit4Plantsaroundus第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教PEP版三年级上册第四单元第一课时，主要围绕“Plantsaroundus”这一主题展开。本节课旨在帮助学生掌握关于植物的词汇和句型，如tree、flower、grass等，以及询问和描述植物的基本句型。通过生动有趣的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们观察、描述和交流的能力。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的兴趣和参与度。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并准确模仿关于植物的词汇和句型，能够用英语描述周围常见的植物。文化意识方面，学生能够了解植物与人类生活的紧密联系，认识到保护环境的重要性。思维品质方面，通过观察图片和实际操作，学生能够发展观察力和想象力，培养创新思维。学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的积极性和主动性。三、学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的英语句型。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但书写和阅读能力尚处于起步阶段。素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。

在行为习惯方面，学生活泼好动，喜欢互动和游戏，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分学生在课堂纪律方面有待提高，需要培养良好的听讲和参与习惯。此外，学生对英语学习的兴趣可能因个人差异而有所不同，需要教师通过多样化的教学手段激发他们的学习热情。

在课程学习中，学生对与生活紧密相关的话题更感兴趣，因此本节课关于植物的课题能够吸引他们的注意力。但同时，学生可能对一些抽象的植物词汇和句型理解不够深入，需要在教学中通过具体情境和生活实例来辅助学习。四、教学资源-人教PEP版三年级上册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程配套PPT

-简易植物图片卡片

-植物实物或模型

-英语学习软件（如点读笔、学习机）

-课堂活动游戏材料

-网络教学资源（视频、音频、互动游戏）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些常见的植物图片，如树木、花草等，并提问：“你们认识这些植物吗？它们的名字用英语怎么说？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于颜色、形状的英语单词，为学习新的植物词汇做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Plantsaroundus”，讲解并板书新单词（tree、flower、grass等）和句型（What'sthis?It'sa...）。

-举例说明：通过展示植物图片，用英语描述它们的特征，如“Thetreeistall.Theflowerisbeautiful.”等，帮助学生理解新知识。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一种植物，用英语描述它的特征，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“找朋友”游戏，教师展示植物图片，学生快速找到对应的英文单词卡片。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和纠正，确保学生正确理解和运用新知识。

4.课堂活动（约10分钟）

-情境模拟：教师设置一个植物园的情境，学生扮演导游，用英语介绍园中的植物。

-小组讨论：学生分组讨论，如何保护植物和环境，培养他们的环保意识。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，确保学生对新单词和句型有清晰的认识。

-强调植物对人类生活的重要性，引导学生关注环境保护。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生用英语描述自己最喜欢的植物，并画一幅画。

-鼓励学生在家中种植一盆植物，记录它的生长过程，并用英语进行描述。

7.课后延伸（约10分钟，课后进行）

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，共同完成植物观察日记。

-网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于植物的知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《植物的秘密生活》、《儿童植物图鉴》等适合儿童的植物科普书籍，帮助学生更深入地了解植物的生长和特点。

-视频资源：教育类视频网站上的植物生长过程纪录片，如《植物的生长奇迹》等，通过生动的影像资料，让学生直观感受植物的生命力。

-实物资源：学校或社区的植物园，可以组织学生实地考察，观察不同植物的外貌和生长环境。

-网络资源：在线植物识别应用，如“植物识别宝典”，学生可以通过手机拍摄植物，应用会提供植物的名称和相关信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读与植物相关的书籍，记录下感兴趣的知识点，并在课堂上与同学分享。

-观看植物生长过程的纪录片，让学生选择一种植物，描述其生长过程，并尝试用英语表达。

-组织实地考察活动，让学生亲身体验植物的多样性，增进对植物的了解和保护意识。

-利用在线植物识别应用，让学生在户外活动时，尝试识别不同的植物，并记录下来。

-建议学生在家中种植一种植物，定期观察其生长变化，记录生长日志，并用英语描述观察到的现象。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树节、清理环境等，将所学知识应用于实践中。

-定期举办植物知识小测验，检验学生对植物相关知识的掌握情况，并激发学生的学习兴趣。

-创设植物主题的手工制作活动，如制作植物模型、植物画册等，通过动手操作加深对植物的理解。七、教学反思与总结这节课围绕“Plantsaroundus”的主题展开，我尝试了多种教学方法和策略，力求让每个学生都能参与到课堂中来，下面是我对这节课的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过展示植物图片和实物，让学生直观地感受植物的特点。在导入环节，我发现学生对于图片的观察非常积极，能够主动用英语表达自己的看法。但在新课呈现环节，我发现部分学生在面对新单词和句型时，表达有些吃力，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。因此，我在巩固练习环节增加了更多的互动和重复练习，帮助学生加深记忆。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时候由于时间限制，个别学生可能没有得到足够的关注。此外，我也注意到课堂纪律方面还有待提高，一些学生在小组讨论时过于兴奋，影响了课堂的整体秩序。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在植物词汇和句型的学习上取得了明显的进步，他们能够用英语描述周围常见的植物，并且在小组讨论中表现出较高的参与度。在情感态度方面，学生对植物的兴趣和保护意识也有所增强。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在互动探究环