Module 8 Sports Life Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module8SportsLifeWriting（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员设计思路本节课为人教版英语九年级上册的Module8SportsLife部分的写作课。在学生掌握了相关词汇和语法点的基础上，我将设计一堂以学生为主体，注重实践和创新的写作示范课。

首先，我会通过一段关于体育运动的视频引入本节课的主题，激发学生的兴趣。接着，我会展示一些与体育生活相关的图片，让学生进行观察和描述，从而帮助他们积累写作素材。

在写作环节，我会先让学生根据图片和已学知识，写一段关于某位运动员或体育赛事的介绍。随后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的写作成果，并互相提出修改意见。最后，我会选取几篇优秀的作文进行展示和点评，让学生从中学习和借鉴。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让他们在实践中提高英语写作水平。同时，通过小组合作和互动，学生能够更好地巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标本节课旨在通过学习Module8SportsLife部分的写作内容，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过观察图片、描述场景和撰写作文，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和语法知识描述体育生活和运动员。

2.文化意识：通过学习关于体育运动的文章，使学生了解不同体育项目的特点和文化背景，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组讨论和作文修改，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主观察、合作交流和作文撰写，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使其能够在学习过程中主动探索、积极参与并取得进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了Module8SportsLife部分的相关词汇和语法知识，如运动名称、运动员描述、比赛场所等。同时，学生应该具备一定的写作基础，能够运用所学知识进行简单的英语写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对体育运动感兴趣，尤其是那些热爱体育活动的学生。他们在英语写作方面具有一定的能力，能够表达自己的观点和想法。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能会遇到如何准确表达体育运动特点、如何运用合适的词汇和语法结构等问题。此外，学生可能对某些体育项目的文化背景和特点不够了解，导致写作内容贫乏、缺乏深度。此外，部分学生可能在写作过程中表现出一定的拖延和抗拒心理，需要教师加以引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级上册的外研版英语教材，以便于跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集整理与体育生活相关的图片、视频等多媒体资源，如运动员比赛瞬间、体育场馆设施等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位重新布置，形成小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出展示区，用于学生作品的展示和点评。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段精彩的体育赛事视频，引发学生对体育运动的兴趣。

-回顾旧知：询问学生关于体育运动的一些基本知识，如他们最喜欢的运动、了解的运动员等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解Module8SportsLife部分的主要知识点，包括与体育生活相关的词汇和语法结构。

-举例说明：通过展示一些与体育生活相关的图片，让学生描述和解释图片中的内容，帮助学生理解和运用所学知识。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分享自己了解的运动员或体育赛事的介绍，互相提问和解答，促进学生之间的互动和合作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学的知识和写作技巧，自主撰写一篇关于某位运动员或体育赛事的介绍。

-教师指导：在学生写作过程中，教师会进行巡回指导，给予学生个性化的反馈和帮助，解答学生遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识点和写作技巧，帮助学生巩固记忆。

-学生分享自己在写作过程中的收获和感悟，促进知识的交流和共享。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的写作作业，要求学生进一步练习和巩固所学的写作技巧，提高写作能力。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成作业的过程中积极思考和创新。教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：推荐学生观看关于不同体育项目的纪录片，如《体育人间》、《天下足球》等，以深入了解体育运动员的生活和训练情况。

-图书资源：推荐学生阅读关于体育运动的书籍，如《足球往事》、《篮球风暴》等，以丰富学生的体育知识和文化背景。

-网络资源：建议学生浏览体育新闻网站，如新浪体育、网易体育等，关注最新的体育赛事和运动员动态。

-社交媒体：鼓励学生关注喜爱的体育明星的社交媒体账号，如微博、抖音等，了解他们的日常生活和心路历程。

2.拓展建议

-开展体育活动：组织学生参加校内外体育活动，如篮球比赛、足球比赛等，让学生亲身体验体育运动的魅力。

-参观体育场馆：安排学生参观当地的体育场馆，如体育馆、足球场等，了解体育设施的构造和功能。

-采访体育人士：鼓励学生采访体育教练、运动员等，了解他们的职业生涯和运动理念。

-举办体育知识竞赛：组织班级或校内的体育知识竞赛，激发学生学习体育知识的兴趣。

-开展体育主题班会：定期举办以体育为主题的班会，让学生分享自己的体育爱好和经历。

-制作体育手抄报：邀请学生制作关于体育运动的手抄报，展示自己的体育知识。

-撰写体育评论文章：鼓励学生撰写体育评论文章，发表自己对体育赛事和运动员的看法。

-参与体育志愿者活动：组织学生参与体育志愿者活动，如赛事接待、裁判助理等，培养学生的团队协作能力和社会责任感。内容逻辑关系-词：运动名称（如basketball,soccer等）、运动员描述（如talented,dedicated等）、比赛场所（如stadium,arena等）。

-句：介绍运动员或体育赛事的句子结构，如"MyfavoriteathleteisMichaelJordan,whoisatalentedbasketballplayer."或"The2022FIFAWorldCupwasheldinQatar,attractingplayersfromallovertheworld."。

2.词句运用

-运用所学词汇和语法结构描述体育生活和运动员，如描述运动员的训练过程、比赛经历等。

-使用定语从句、状语从句等语法结构丰富句子，如"MichaelJordan,whoisknownforhisincredibleskills,haswonmultipleNBAchampionships."或"Duringthematch,theplayersfoughthard,showingtheirdeterminationandteamwork."。

3.写作技巧

-组织文章结构：引言、主体、结尾，如介绍运动员的成就、影响和特点。

-使用恰当的连接词和过渡句，如"Inadditiontohisskills,MichaelJordanalsohadgreatleadershipqualities."或"Afterwinningthechampionship,theteamcelebratedtheirvictorywithjoy."。

-运用修辞手法，如比喻、拟人等，增