6 景阳冈（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

6景阳冈（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6景阳冈（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版设计思路本节课以统编版五年级下册《景阳冈》一文为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先通过导入激发学生兴趣，引导学生回顾课文内容，了解故事背景；接着通过讲解文本，分析人物形象，让学生感受课文的魅力；然后组织学生进行小组讨论，深入挖掘课文内涵，培养合作学习能力；最后进行课堂小结，巩固知识点，布置相关作业，以实现教学目标。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《景阳冈》中的语言特色，提高学生理解、欣赏和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：引导学生了解《景阳冈》所蕴含的传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对《景阳冈》艺术美的感知，培养审美情趣和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-《景阳冈》的故事情节梳理：重点在于让学生能够详细复述故事的发展脉络，理解故事中的主要事件，如武松打虎的过程、场景描写等，从而把握故事的整体框架。

-人物形象分析：重点分析武松的形象，包括他的性格特点、行为举止以及这些特点在故事中的作用，例如武松的勇猛、机智、正义感等。

-词语理解与运用：重点在于让学生理解并学会运用课文中的关键词语，如“豪放”、“机智”、“狡猾”等，以及它们在文中的具体运用。

2.教学难点

-情感态度与价值观的把握：难点在于引导学生理解并感悟课文中的人物情感和道德观念，比如武松不畏强暴、敢于斗争的精神，以及这种精神在现实生活中的意义。

-文学鉴赏能力的培养：难点在于如何指导学生欣赏课文的文学价值，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及它们对故事情感和人物形象塑造的作用。

-语言表达的精确性：难点在于让学生能够准确表达自己对课文的理解和感受，例如在讨论武松打虎场景时，如何用准确的语言描述武松的动作和心态。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解《景阳冈》的故事情节和人物形象，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：组织学生分组讨论武松的性格特点及其在故事中的表现，促进学生思维能力的提升。

-情境教学法：通过模拟故事情境，让学生扮演故事角色，增强学生的情感体验和参与感。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文重点内容，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

-教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，及时反馈学生的学习情况，提高学习效率。

-网络资源：引入网络资源，如视频片段、文本资料，丰富教学内容，拓展学生视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段关于英雄人物的短片引入，激发学生兴趣，提问：“你们知道这位英雄是谁吗？”引导学生回顾已知的关于武松的知识，自然过渡到《景阳冈》一文。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，带领学生快速浏览课文，了解故事大意。

-接着，详细讲解故事情节，分析武松在景阳冈打虎的经过，强调其勇敢、机智的特点。

-然后，分析课文中的关键词语和修辞手法，如“豪放”、“机智”、“狡猾”等，并让学生在文中找出对应的例句。

-最后，讨论武松的形象，引导学生理解其不畏强暴、敢于斗争的精神。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论武松的性格特点及其在故事中的表现，每组选代表进行分享。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇关于《景阳冈》的读后感，要求结合自己的理解和感受。

-预习下一课内容，做好课堂笔记，下节课分享预习成果。教学资源拓展1.拓展资源

-《水浒传》节选：提供《水浒传》中与《景阳冈》相关联的其他章节，如武松的其他英雄事迹，帮助学生更全面地了解武松的形象和故事背景。

-古代文学常识：介绍《水浒传》的作者施耐庵及其它作品，让学生了解古代白话小说的特点和文学价值。

-英雄文化研究：提供一些关于中国英雄文化的文章或书籍，让学生了解英雄形象在中国文化中的地位和意义。

-动画片或电影片段：选择与《景阳冈》相关的动画片或电影片段，让学生通过视觉艺术形式感受故事情节和人物形象。

2.拓展建议

-阅读原著：《水浒传》是中国四大名著之一，建议学生课后阅读原著，以更深入地理解武松这个人物和整个故事。

-写作练习：鼓励学生以武松为主角，创作一篇小故事，通过写作加深对人物性格和故事情节的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演《景阳冈》中的角色，体验不同人物的情感和动机。

-文化探索：引导学生探索《水浒传》中的文化元素，如江湖文化、侠义精神等，并思考这些元素在现代社会的影响。

-主题讨论：组织主题讨论，让学生围绕“英雄的定义”、“勇敢与智慧”等话题进行深入探讨，培养学生的思辨能力。

-艺术欣赏：鼓励学生欣赏与《水浒传》相关的绘画、雕塑等艺术品，感受艺术对文学作品的再创造和表现力。板书设计1.故事情节梳理

①武松上景阳冈

②武松喝酒

③武松打虎

2.人物形象分析

①武松的性格特点：勇敢、机智、正义

②武松的行为表现：不畏强暴、敢于斗争

③武松的语言特色：豪放、直接

3.重点词语与修辞

①关键词语：豪放、机智、狡猾

②修辞手法：比喻、拟人

③精彩句子：描述武松打虎的精彩语句反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《景阳冈》的教学中，我尝试采用了情境教学法，通过让学生扮演故事中的角色，让他们更直观地体验和感受武松的形象和故事情节，增强了学生的参与感和学习兴趣。

2.结合现代教育技术，我使用了多媒体教学手段，通过播放与课文内容相关的视频片段，帮助学生更生动地理解课文，同时也提高了教学的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于学生的学习反馈和参与度把握不够，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些失控。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象概念和深层含义的讲解不够深入，学生可能只是停留在表面的理解，而没有真正领会到课文的精髓。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的问答式评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，也不利于激发学生的创造性思维。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在课堂上设立明确的规则，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的课堂秩序。同时，我会更加注意观察学生的学习状态，及时调整教学节奏和内容。

2.对于教学方法的不足，我计划在讲解抽象概念和深层含义时，采用更多的案例分析、讨论和思维导图等教学工具，帮助学生深入理