Unit4 Lesson1 This is my friend（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Lesson1Thisismyfriend（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Lesson1Thisismyfriend（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容本节课为2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册Unit4Lesson1"Thisismyfriend"。本节课主要围绕介绍朋友这一主题展开，内容包括：

1.学习单词：friend,this,is,my,boy,girl,nice等；

2.学习句型：Thisismyfriend.He/Sheis...；

3.通过图片和实际情景，让学生能够正确使用所学单词和句型介绍自己的朋友；

4.培养学生的观察能力、表达能力和交际能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Thisismyfriend."等句型和相关词汇介绍自己的朋友，提高学生的英语口头表达能力。

2.文化意识：培养学生对友谊的认识，理解不同文化背景下朋友之间的交流方式，增强跨文化交流的敏感性。

3.思维品质：通过观察图片和实际情景，启发学生思考如何用英语介绍朋友，培养学生的观察力和逻辑思维。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极互动，通过模仿、练习等方式，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些简单的个人描述词汇，如姓名、年龄等；

-能够理解并模仿简单的日常英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习；

-学生具有一定的英语听力和口语基础，但表达能力和词汇量有限；

-学生偏好直观、互动的学习方式，对视觉和动手操作的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用"Thisismyfriend."句型时，可能会混淆性别和所有格的使用；

-对新词汇的记忆和发音可能会遇到困难；

-在实际交流中，可能会因为紧张或不自信而影响流畅表达；

-需要更多的练习来巩固新学的词汇和句型，以避免遗忘。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了冀教版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、人物卡片、以及教学视频，用以辅助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

3.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，如白板、彩笔等，以促进学生互动和参与。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,boysandgirls!Today,we'regoingtolearnUnit4Lesson1"Thisismyfriend."First,let'ssingthesong"Hello,Friends!"together.(播放歌曲，学生跟随音乐一起唱)

2.Now,let'stalkaboutfriends.Whoisyourbestfriend?Canyoutellmesomethingaboutyourfriend?(引导学生用中文或简单的英语介绍自己的朋友)

二、课文主旨内容探究

1.Let'slookatthepicturesinthebook.Whoarethey?(指着课文中的图片，引导学生说出人物名称)

2.Whataretheydoing?(引导学生观察图片中的人物动作，描述他们在做什么)

3.Now,I'llreadthestory.Listencarefullyandtrytounderstandthemainidea.(教师朗读课文，学生听并理解大意)

三、课文细节学习

1.Let'sreadthestorytogether.Payattentiontothewordsandsentences.(教师带领学生一起朗读课文，注意单词和句子的发音)

a.What'sthis?(指着图片中的物品，引导学生说出单词"friend")

b.Whoishe/she?(指着图片中的人物，引导学生用"Thisismyfriend."句型介绍)

c.Ishe/sheaboy/girl?(引导学生用"He/Sheis..."句型描述朋友的性别)

d.Ishe/shenice?(引导学生用"He/Sheisnice."句型描述朋友的性格)

2.Now,let'spracticethedialogueinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.(将学生分成两人一组，进行对话练习)

a.A:Hi,B.Thisismyfriend,C.(A指着B，用"Thisismyfriend."介绍)

b.B:Hello,C.Nicetomeetyou.(B回应并问候C)

c.C:Nicetomeetyou,too.(C回应并问候A和B)

3.Let'splayagame.I'llshowyousomepictures,andyouneedtoguesswhotheyareanddescribethemusingthesentenceswelearned.(教师展示图片，学生猜测并描述人物)

四、全文侧重点讲解

1.Focusonthesentencestructure"Thisismyfriend."and"He/Sheis...":

a.Remindstudentsthat"Thisismyfriend."isusedtointroduceafriend.

b.Explainthat"He/Sheis..."isusedtodescribeafriend'scharacteristicsorappearance.

c.Practiceusingthesesentenceswithdifferentfriendsandcharacteristics.

2.Payattentiontothepronunciationof"friend,""nice,"and"is."Practicethesewordswiththecorrectpronunciation.

3.Discusstheimportanceoffriendshipandhowtobeagoodfriend.Encouragestudentstosharetheirthoughtsandexperiences.

五、实际性教学内容

1.Groupactivity:Ingroupsoffour,studentswillintroducetheirfriendstoeachotherusingthesentencestructureandvocabularylearnedinclass.Eachstudentwillhaveaturntointroduceonefriend.

a.Monitorthegroupsandprovideassistanceifneeded.

b.Encouragestudentstoaskquestionsandengageinconversationabouttheirfriends.

2.Role-play:Studentswillactoutthedialogueinfrontoftheclass.Eachpairwillhaveachancetoperform,andtheclasswillprovidefeedback.

a.Giveclearinstructionsandmodeltherole-playforthestudents.

b.Encouragestudentstouse表情andgesturestomaketheirperformancemore生动.

3.Writingactivity:Studentswillwriteashortparagraphabouttheirbestfriend,usingthesentencestructureandvocabularytheyhavelearned.Theycandrawapictureoftheirfriendandwritetheparagraphbelowthepicture.

a.Provideasampleparagraphontheboardforstudentstofollow.

b.Assiststudentsindividuallyastheywritetheirparagraphs.

六、课堂小结

1.Today,welearnedhowtointroduceourfriendsusingthesentence"Thisismyfriend."anddescribethemusing"He/Sheis...".Wealsodiscussedtheimportanceoffriendship.

2.Let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmeaboutyourfriendusingthesentenceswepracticed?(邀请几名学生分享他们的朋友介绍)

3.Remembertopracticespeakingandwritingaboutyourfriendsathome.Friendshipisveryimportant,andweshouldalwaystrytobeagoodfriendtoothers.

七、作业布置

1.Reviewthevocabularyandsentenceswelearnedtodaywithyourfamily.

2.Writeashortparagraphaboutyourbestfriendandshareitwithyourclassmatesnexttime.

Byfollowingthisteachingprocess,studentswillbeabletounderstandandusethetargetlanguageeffectively,whilealsodevelopingtheircommunicationskillsandappreciationforfriendship.学生学习效果六、学生学习效果

在本节课“Unit4Lesson1Thisismyfriend”的学习过程中，学生通过参与一系列精心设计的教学活动，取得了以下几方面的显著学习效果：

1.语言能力提升：学生能够正确使用"Thisismyfriend."句型和相关词汇介绍自己的朋友，如boy、girl、nice等。通过不断的练习和对话，学生的英语口语表达能力得到了加强，能够更自信地用英语进行日常交流。

2.词汇和句型掌握：学生对新学习的词汇和句型有了深刻的理解和记忆。通过课堂上与同学的互动，他们能够在不同的语境中正确运用所学知识，如描述朋友的性别和性格特点。

3.交际能力增强：通过小组活动和角色扮演，学生学会了如何在实际情景中用英语介绍朋友，并能够与同伴进行有效的交流。这种互动不仅提高了他们的交际能力，也增强了团队合作意识。

4.观察能力和思维能力发展：在观察图片和实际情景中，学生学会了如何捕捉细节信息，并用英语进行描述。这锻炼了他们的观察能力和逻辑思维能力，有助于培养他们分析和解决问题的能力。

5.学习兴趣激发：通过歌曲、游戏和角色扮演等多样化的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂活动，表现出对英语学习的热情。

6.文化意识提升：学生在学习过程中了解了友谊的不同表达方式，增强了跨文化交流的敏感性。他们学会了尊重和理解不同文化背景下的交流习惯。

7.自主学习能力培养：学生在完成写作活动时，需要独立思考并组织语言，这有助于培养他们的自主学习能力。通过自我表达，学生也能够更好地反思和巩固所学知识。

8.难点攻克：学生在教师的引导下，克服了对新词汇发音和句型使用的困难。通过反复练习和教师的个性化指导，他们能够流畅地运用所学知识。教学反思这节课“Unit4Lesson1Thisismyfriend”让我有很多收获和思考。在设计和实施这节课的过程中，我注意到了一些亮点和需要改进的地方。

首先，我非常高兴看到学生们在课堂上积极参与，尤其是在小组活动和角色扮演环节。他们能够主动用英语