第八单元 第2课时 货比三家（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版

第八单元第2课时货比三家（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以三年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合北师大版三年级数学上册第八单元第2课时“货比三家”的内容，设计以下教学思路：首先，通过创设生活情境，引导学生理解“货比三家”的含义，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生运用所学知识，比较不同商品的价格，培养他们的比较和分析能力；最后，通过小组合作和互动交流，让学生在实践中掌握比较价格的方法，提高数学应用能力。整个教学过程注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，实现高效课堂。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是逻辑思维与推理能力，通过比较不同商品的价格，培养学生分析、归纳和推理的能力；二是数据分析观念，让学生学会收集、整理、描述和分析数据，形成数据意识；三是数学应用能力，将所学知识应用于实际情境中，解决生活中的问题；四是合作交流能力，学生在小组合作中学会分享、倾听和表达，提高沟通协作水平。通过这些核心素养的培养，使学生能够更好地适应社会需求，提高综合素质。学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减乘除运算，对货币有了初步的认识。在知识方面，学生对价格的概念有所了解，但尚未掌握系统的比较价格的方法。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力正在发展，但还需进一步培养。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生可能存在依赖心理。

在行为习惯方面，三年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能缺乏耐心和毅力，需要教师在教学过程中不断引导和鼓励。此外，学生对课程学习的兴趣直接影响他们的学习效果，因此，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

针对这些学情，本节课的教学应注重调动学生的积极性，引导他们主动参与学习，同时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们掌握比较价格的方法，提高数学应用能力。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、数学教学视频

-教学手段：小组讨论、游戏化教学、实物操作、情境模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示几种常见商品的价格标签，引发学生对价格差异的好奇。

-提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过同样商品不同价格的情况？我们应该怎么办？”

-引出本节课的主题“货比三家”，让学生思考比较价格的意义。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示不同商店同一商品的价格，引导学生观察并讨论。

-解释“货比三家”的概念，即在不同商家之间比较同一商品的价格，寻找最合适的购买选择。

-通过实际例子，教授如何计算不同商家的价格差异，并作出决策。

-引导学生理解价格与质量、服务等因素的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目涉及比较不同商家的商品价格。

-学生完成后，随机抽取几位同学回答，并讨论他们的解题思路。

-对学生的答案进行点评，纠正错误并巩固知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调“货比三家”的重要性和实际应用。

-提问学生本节课学到了什么，检查他们对知识点的掌握情况。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生在家中尝试对某一商品进行“货比三家”的实践。

-明确作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握“货比三家”的概念，明确比较价格的重要性。在课后作业中，学生能够独立完成对不同商品价格的比较，准确计算出价格差异，并在实际情境中运用所学知识。

2.分析能力：学生在课堂上通过讨论和练习，提高了观察、分析和归纳的能力。他们能够从多个维度（如价格、质量、服务等）对商品进行比较，形成合理的购买决策。

3.逻辑思维：学生在学习过程中，逻辑思维能力得到锻炼。他们能够根据已知信息进行推理，预测不同选择可能带来的结果，并在实际操作中验证自己的推理。

4.数据意识：学生在比较价格的过程中，逐渐形成数据意识。他们学会如何收集和整理数据，利用数据支持自己的决策，并在生活中更加注重数据分析。

5.实际应用：学生在课后实践中，能够将所学知识应用于实际购买行为中。他们能够在购物时主动比较价格，寻找性价比高的商品，提高了生活的经济性。

6.合作交流：在小组讨论和课堂互动中，学生的合作交流能力得到提升。他们学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并在合作中达成共识。

7.自主学习：学生在学习过程中，逐渐培养起自主学习的能力。他们能够在教师的引导下，独立探索新知识，主动寻找解决问题的方法。

8.学习态度：学生对数学学习的兴趣和积极性得到提高。他们在学习“货比三家”的过程中，体验到数学知识在生活中的实用性，增强了学习动力。

9.价值观形成：学生在学习过程中，逐渐形成正确的消费观念。他们学会在购买商品时，不仅要考虑价格，还要关注商品的质量和服务，培养起健康的消费习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，采用情境模拟的方式，让学生在模拟购物中学习比较价格的方法，增强学习的趣味性和实用性。

2.利用信息技术手段，如教学软件和多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂互动环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高，导致教学效果受到影响。

2.教学评价方面，缺乏形成性评价，对学生在学习过程中的反馈和指导不够，不利于学生能力的持续提升。

3.教学方法方面，过于依赖讲授法，学生的主动探究和自主学习机会较少，影响了对知识的深入理解和应用。

（三）改进措施

1.优化课堂互动环节，通过小组讨论、角色扮演等多种形式，确保每个学生都有机会参与，提高课堂参与度。

2.引入形成性评价机制，定期检查学生的学习进度，提供及时反馈和指导，帮助学生及时发现并解决问题。

3.多采用探究式和项目式教学方法