四《小数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

四《小数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《小数混合运算》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

本节课选自西师大版五年级上册第二单元《小数的加法和减法》中的《小数混合运算》。本节课旨在让学生掌握小数加减法和乘除法的混合运算顺序，能够熟练地运用运算定律进行简便计算。通过本节课的学习，学生将能够解决实际问题，提高解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.数感与符号意识：培养学生对小数的敏感度，理解小数混合运算的符号表示，能正确运用符号进行运算。

2.逻辑推理：通过小数混合运算的学习，发展学生的逻辑推理能力，使其能够分析运算顺序，合理运用运算定律。

3.问题解决：培养学生解决实际问题的能力，能够将小数混合运算应用于生活情境中，提高数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了小数的概念、小数的加减法和乘除法，以及四则运算的基本顺序。他们能够理解小数的数位和大小比较，能够进行简单的小数运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于解决实际问题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实践活动来学习新知识。在能力方面，学生的逻辑思维和计算能力逐渐增强，但个别学生在运算准确性和速度上可能存在差异。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观演示，有的学生喜欢通过练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在小数混合运算的运算顺序上遇到困难，特别是在涉及多个运算符号时，容易混淆运算顺序。此外，部分学生可能在运用运算定律进行简便计算时感到困难，需要更多的练习和指导来提高计算技巧和速度。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、电子白板

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线教育资源库、数学教学视频

5.教学手段：小组讨论、课堂练习、课后作业、互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开始上课时，我会通过提问的方式复习上一节课的内容，如小数的乘除法运算。然后，我会展示一个简单的实际问题，要求学生用小数进行计算，但包含混合运算。通过这个问题，引导学生发现混合运算的复杂性和必要性，从而自然导入新课《小数混合运算》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会介绍小数混合运算的基本规则，包括运算顺序和运算定律的应用。通过板书和PPT演示，我会展示几个典型例题，详细讲解每一步的运算过程。接着，我会让学生尝试解决一些类似的例题，并及时给予指导和反馈。在这个过程中，我会强调运算顺序的重要性，并指导学生如何运用运算定律来简化计算。

在讲解过程中，我会使用以下步骤：

-展示小数混合运算的例子，如2.3+4.5×1.2-3.6。

-讲解运算顺序：先乘除后加减，有括号的先算括号内的。

-演示如何运用乘法分配律和结合律来简化计算。

-引导学生观察和总结小数混合运算中的规律。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了小数混合运算的基本规则后，我会提供一些练习题，让学生独立完成。这些练习题将包括不同难度层次的题目，旨在巩固学生对新知识的掌握。我会巡回指导，解答学生的疑问，并观察他们的运算过程，以便及时发现并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂结束前，我会简要回顾本节课的主要内容，强调小数混合运算的运算顺序和运算定律的应用。我会让学生分享他们在课堂上的学习体会和遇到的问题，以及他们是如何解决这些问题的。这样可以加深学生对知识的理解和记忆。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一些家庭作业，包括书面练习和实际问题的解决。这些作业旨在让学生进一步巩固课堂所学，并能够将知识应用到实际情境中。我会明确作业的要求和截止时间，并鼓励学生在完成后进行自我检查。作业可能包括以下内容：

-完成教材上的练习题。

-解决一个与生活相关的实际问题，要求使用小数混合运算。

-总结小数混合运算的运算规则，并制作一份简报或海报。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学数学报》中的小数混合运算专栏，该专栏提供了丰富的实例和练习题，帮助学生深化理解小数混合运算的规则。

-《数学思维训练》一书中的相关章节，该书通过有趣的问题和挑战性的题目，训练学生的数学思维和解决问题的能力。

-《生活中的数学》系列书籍，其中包含了许多与小数混合运算相关的实际应用案例，让学生了解数学与日常生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写一些小数混合运算的题目，并与同学交换完成，这样可以提高他们的问题设计能力和解决实际问题的能力。

-鼓励学生在家中尝试解决一些与购物、烹饪或旅行等相关的实际问题，要求使用小数混合运算，并将解题过程记录下来，下节课与同学分享。

-探究小数混合运算在日常生活中的应用，例如计算家庭水电费用、制定购物预算等，让学生在实践中掌握小数混合运算的技巧。

-让学生研究小数混合运算中的运算定律，如乘法分配律、结合律等，并尝试找出这些定律在简化计算中的应用。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨小数混合运算的技巧和策略，提高他们的计算速度和准确性。

-让学生尝试使用计算机软件或在线数学工具进行小数混合运算的练习，利用技术手段提高学习效率和兴趣。

-推荐学生阅读一些数学家的故事或数学发展史，了解数学的发展过程，激发他们对数学学习的兴趣和热情。板书设计①小数混合运算的运算顺序

-重点知识点：运算顺序（先乘除后加减，有括号的先算括号内的）

-重点词句：先算乘除，后算加减；括号内的优先级

②运算定律的应用

-重点知识点：乘法分配律、结合律

-重点词句：乘法分配律，结合律的应用

③实际问题的解决

-重点知识点：将小数混合运算应用于实际问题

-重点词句：实际问题，数学应用，解题步骤反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际生活中的案例，让学生在解决实际问题的过程中学习小数混合运算，提高学生的实践能力和应用意识。

2.利用互动游戏和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和互动性，促进学生之间的交流与合作。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能存在对个别学生关注不够的问题，未能及时发现和解决他们在学习中的困难。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖书面作业和考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

3.课堂练习的设计可能不够丰富，未能充分满足不同学生的学习需求，导致部分学生练习不足。

（三）改进措施

1.在课堂上，我将更加关注每个学生的学习情况，通过提问、小组讨论等方式，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。对于学习有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

2.我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及实际问题的解决能力，全面评价学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价和同伴评价，增强他们的自我认知和反思能力。

3.我会根据学生的实际情况，设计不同难度的课堂练习题，确保每