汉语拼音 14 ang eng ing ong 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版VIP

汉语拼音14angengingong说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《汉语拼音14angengingong说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版》本节课主要教授复韵母ang、eng、ing、ong的发音方法及书写规则。这是小学语文一年级上册统编版教材中的一个重要环节，旨在让学生掌握汉语拼音的基础知识，为今后的汉字学习打下坚实基础。通过本节课的学习，学生能够熟练认读并书写这些复韵母，提高语音识别和拼读能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用能力，通过学习复韵母ang、eng、ing、ong，学生能够准确发音、正确书写，提升语音感知和书写表达能力。同时，注重学生思维发展与品质培养，通过拼读练习，发展学生的逻辑思维和语言理解能力。此外，激发学生文化认同感，培养学生对国家语言文字的热爱和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了单韵母和声母的发音，对拼音的基本概念有了一定的了解，能够进行简单的拼读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢游戏和互动式学习。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学手段来维持兴趣。学生个体间的学习风格差异较大，有的学生擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习复韵母ang、eng、ing、ong时，学生可能会因为发音部位和发音方法的差异而产生混淆，对发音的准确性感到困难。此外，书写复韵母时可能因为笔画复杂而难以掌握，需要反复练习。同时，由于这些韵母在发音上具有一定的相似性，学生在区分和记忆上可能会遇到挑战。四、教学资源1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：拼音教学软件、互动式白板软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子教材、教学动画、拼音音频文件

5.教学手段：卡片、挂图、教具、游戏化学习工具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复韵母ang、eng、ing、ong的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学习了单韵母和声母，你们知道复韵母是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些含有复韵母ang、eng、ing、ong的词语卡片，让学生初步感受这些韵母在语言中的重要性。

-简短介绍复韵母的概念，以及它们在汉语拼音系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.复韵母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复韵母ang、eng、ing、ong的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

-讲解复韵母的定义，包括其主要组成元素和发音特点。

-详细介绍每个复韵母的发音部位、发音方法和书写规则，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解这些复韵母在词语中的应用。

3.复韵母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复韵母ang、eng、ing、ong的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含有复韵母ang、eng、ing、ong的词语或句子进行分析。

-详细介绍每个案例的发音要点、书写规则和在实际语言中的应用。

-引导学生思考这些复韵母在语言交流中的作用，以及如何正确使用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个含有复韵母ang、eng、ing、ong的词语或句子进行深入讨论。

-小组内讨论该词语或句子的发音、书写及在句子中的运用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复韵母ang、eng、ing、ong的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语或句子的发音、书写及在句子中的运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复韵母ang、eng、ing、ong的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括复韵母的概念、发音方法、书写规则和案例分析等。

-强调复韵母在汉语拼音系统中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用。

-布置课后作业：让学生收集一些含有复韵母ang、eng、ing、ong的词语，并编写一个小故事或短文。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉语拼音练习册》：提供丰富的复韵母ang、eng、ing、ong的练习题目，帮助学生巩固课堂所学知识。

-《汉语拼音故事书》：收录了一些有趣的含有复韵母ang、eng、ing、ong的故事，让学生在阅读中加强对这些韵母的理解和运用。

-《汉语拼音游戏》：通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中练习复韵母的发音和书写。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自主查找一些含有复韵母ang、eng、ing、ong的词语，并尝试进行分类整理，观察它们在词汇中的分布和用法。

-鼓励学生利用网络资源，如在线汉语拼音学习平台，进行自主学习和练习，提高发音和书写能力。

-建议学生在家与家人进行汉语拼音互动游戏，如拼字比赛、词语接龙等，增强语言实践能力。

-引导学生关注日常生活中出现的汉语拼音，如广告牌、产品包装等，激发学生对汉语拼音的兴趣和敏感性。

-鼓励学生参加学校或社区的汉语拼音比赛，提高自己的语言表达能力和竞技水平。

-提醒学生及时复习所学内容，巩固记忆，并尝试将复韵母ang、eng、ing、ong应用到自己的写作和口语表达中。七、教学反思这节课我们学习了复韵母ang、eng、ing、ong，我觉得整体教学效果还是不错的。学生们对这部分内容表现出浓厚的兴趣，参与度很高，这让我感到很欣慰。但回顾整个教学过程，我也发现了一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式成功激发了学生的兴趣，让他们对复韵母有了初步的认识。但在讲解基础知识时，我发现有些学生对于复韵母的发音部位和方法还是不太理解。我意识到可能是我讲解得不够详细，或者是学生对于抽象概念的理解能力有限。下次我会尝试用更直观的方式，比如利用动画或模型，来帮助学生更好地理解发音原理。

在教学案例分析环节，我选择了几个典型的例子来分析复韵母在实际应用中的特点。学生们对这些案例很感兴趣，但在小组讨论时，我发现部分学生对于如何运用复韵母到实际语境中还是有些迷茫。我觉得我可能没有很好地引导学生将理论知识与实际应用结合起来。未来我会更多地提供实际语境的例子，让学生在具体语境中学习和练习。

在学生小组讨论环节，学生们积极参与，讨论热烈。但我也注意到，有些小组的合作效果并不理想，有的学生似乎没有真正参与到讨论中。这可能是因为我没有明确给出讨论的方向和任务，导致学生讨论的内容不够深入。下次我会为每个小组设定具体的讨论主题和任务，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在课堂展示与点评环节，学生们表现出了很好的表达能力，他们能够清晰地展示自己的讨论成果。但在点评环节，我发现自己在评价学生时可能过于注重结果的正确性，而忽略了学生的努力和