第11课 对人有礼貌 第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第11课对人有礼貌第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“第11课对人有礼貌第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版”本节课选自统编版道德与法治一年级上册，旨在让学生了解和掌握基本的礼貌用语和行为规范，培养良好的社交习惯。本节课以生动的实例和互动活动为载体，通过讲解、演示、讨论等形式，引导学生学会尊重他人，展示文明有礼的形象，为学生的成长奠定良好的道德基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会交往能力，使其在日常生活中学会有礼貌地与人交流；提高学生的自我管理能力，使其能够自觉遵守社交规则；培养学生的同理心，使其能够理解和尊重他人的感受。通过本节课的学习，学生将形成良好的道德品质，增强社会责任感，为未来的社会生活打下坚实的基础。学情分析一年级的学生正处于个性形成和社会适应的关键时期，他们在知识、能力、素质方面初步具备了基础的学习能力，但尚处于培养和塑造阶段。在知识方面，学生对基本的礼貌用语和简单的人际交往规则有一定的了解，但缺乏系统的认知和实践。

在能力方面，学生的观察力、模仿力和表达能力正在逐步发展，能够通过观察和模仿学习礼貌行为，但往往缺乏自觉性和稳定性。在素质方面，学生开始形成初步的道德观念，但对于礼貌待人的重要性认识不足。

行为习惯方面，一年级学生正处于习惯养成的关键期，部分学生可能存在不礼貌、随意打断他人等行为，需要通过教育引导来纠正。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师在教学中采用生动有趣的方式吸引他们的注意力。

这些学情特点对课程学习有一定的影响，学生在学习礼貌待人时会表现出一定的兴趣，但也可能因为自控力较弱而难以坚持良好的行为习惯。因此，教学中需要结合学生的实际情况，采用多种教学手段和方法，以激发学生的学习兴趣，培养他们的良好行为习惯。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：教学PPT、互动游戏软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子教材、在线教学视频

5.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、情景模拟教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅描绘人们在日常交往中互相礼貌的场景图，引发学生对礼貌行为的关注，并提出问题：“你们在图中看到了什么？为什么这些行为很重要？”

回顾旧知：邀请学生分享他们在生活中遇到的礼貌行为，以及他们对礼貌的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的核心内容，包括礼貌用语、礼貌行为以及在不同情境下的礼貌表现。

举例说明：通过讲述一个关于礼貌的小故事，帮助学生理解礼貌的重要性，并引导他们思考如何在生活中运用礼貌。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在不同场景下应如何表现礼貌，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：设计几个模拟场景，让学生在小组内进行角色扮演，练习礼貌用语和行为。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，给予肯定和鼓励。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请学生分享他们在本节课中学到的内容，以及他们如何计划在日常生活中应用所学。教师总结本节课的重点，并强调礼貌在人际交往中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置一个实践作业，要求学生在家庭或学校中观察并记录下一天中至少三件礼貌行为，第二天在课堂上分享他们的观察和感受。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师展示一些与礼貌相关的视频或图片，让学生在观看后进行思考和讨论，进一步巩固课堂所学。

7.课堂小结（约5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调礼貌的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续实践。

8.课后作业（约10分钟）

布置一份书面作业，要求学生写一篇关于“我身边的礼貌”的短文，描述他们在家庭、学校或社区中观察到的礼貌行为，以及这些行为对他们的影响。

9.作业反馈（下节课前5分钟）

在下一节课开始时，邀请几名学生分享他们的作业，并给予反馈和评价，以鼓励学生持续学习和实践礼貌。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《儿童礼仪手册》、《文明礼仪故事集》

-视频资源：《文明礼仪动画系列》、《礼貌小故事合集》

-社交礼仪网站：中国礼仪网、儿童礼仪教育网

-社交场景模拟软件：礼貌对话模拟器

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《儿童礼仪手册》和《文明礼仪故事集》，通过故事了解礼貌的重要性，并在日常生活中尝试实践。

-观看视频：安排学生在课堂外观看《文明礼仪动画系列》和《礼貌小故事合集》，通过生动有趣的动画和故事，加深对礼貌的理解。

-网站学习：指导学生和家长一起访问中国礼仪网和儿童礼仪教育网，了解更多礼仪知识和实际应用案例。

-情景模拟：利用礼貌对话模拟器，让学生在虚拟环境中练习礼貌用语和应对不同社交场景的能力。

-家庭实践：建议家长在家中与孩子一起进行礼貌行为练习，如用餐礼仪、接待客人等，将学习延伸至家庭生活。

-社会实践：鼓励学生参加社区组织的文明礼仪宣传活动，如志愿服务、礼貌宣传周等，将礼貌行为融入社会实践中。

-主题讨论：定期组织主题讨论会，让学生分享他们在学习和实践中遇到的挑战和收获，互相学习和鼓励。

-角色扮演：在课堂上安排角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，练习如何礼貌地与人交往。

-家长参与：邀请家长参与学校的礼仪教育活动，共同关注孩子的礼仪教育，形成家校共育的良好环境。

-持续反馈：教师应定期收集学生对拓展资源的反馈，了解他们的学习进展，并根据反馈调整教学策略。教学反思与改进在完成了“对人有礼貌”这一课的教学之后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的互动，发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份关于课堂学习体验的调查问卷，以了解他们对课堂内容的理解和接受程度。同时，我也邀请了几位学生进行面对面交流，听取他们对课堂活动的看法。通过这些反馈，我发现以下几个问题需要关注：

1.学生对礼貌用语的实践应用仍然不够熟练，有时候在模拟场景中会忘记使用学到的礼貌用语。

2.部分学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是由于害羞或对礼貌行为的重要性认识不足。

3.课堂小结部分，学生对礼貌行为的理解似乎停留在表面，缺乏深入的思考。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

-加强实践环节：在未来的教学中，我将增加更多的角色扮演和模拟情景，让学生有更多的机会在实践中运用礼貌用语，同时也会设计一些小组活动，让学生在小组内互相监督和提醒，提高礼貌行为的实践能力。

-提升参与度：为了鼓励更多学生参与课堂讨论，我会设计更具吸引力的讨论主题，并采用小组竞赛的形式，激发学生的参与热情。同时，我也会在课堂上给予更多的肯定和鼓励，让学生感受到参与讨论的价值。

-深化理解：在课堂小结部分，我将引导学生进行更深层次的思考，例如讨论礼貌行为背后的原因，以及礼貌行为对个人