习作：我的奇思妙想 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：我的奇思妙想说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《习作：我的奇思妙想》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生运用丰富的想象力和创意，通过文字表达自己的“奇思妙想”，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维，引导他们在习作中尝试不同的表达方式，发展思维的灵活性和独创性。

3.文化传承与理解：鼓励学生在习作中融入中华优秀传统文化元素，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对语言美的感知能力，通过创作富有想象力的文章，提升审美情趣和创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的作文结构和写作技巧，能够进行简单的叙述和描写。

-学生在之前的课程中接触过想象作文，对发挥想象力有一定的了解和尝试。

-学生对四年级下册统编版语文教材中的相关课文和习作要求有了一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对富有创意和想象力的写作主题通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的语言表达能力和想象力，但需要在教师的引导下进一步提升。

-学生学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流，教师需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在构思“奇思妙想”时可能会遇到创意不足的问题。

-在组织和表达自己的想象时，可能会出现语言表达不够丰富、条理不清晰的情况。

-学生可能对作文的评价标准不太理解，需要教师在评价过程中给予具体指导和建议。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解“奇思妙想”的概念，并通过案例分享激发学生的想象力。

2.教学活动：设计小组合作创作活动，让学生在小组内交流想法，共同构思一篇富有创意的作文草稿，通过角色扮演游戏，让学生代入角色体验想象中的情景。

3.教学媒体：利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观地理解课程内容，同时使用电子白板记录学生的想法，以便于整理和回顾。五、教学过程同学们好，今天我们要学习的是《习作：我的奇思妙想》。在这个单元中，我们将发挥自己的想象力，创作出属于自己的奇妙故事。下面，让我们开始今天的课程。

1.导入新课

同学们，你们在生活中有没有遇到过一些奇妙的想法？比如说，如果你有一对翅膀，你希望它们能带你去哪里？或者，如果你能够变小，你想要探索哪些微观世界呢？今天，我们就来写一篇关于“我的奇思妙想”的作文。

2.确定主题

首先，我们需要确定我们的主题。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你拥有一种神奇的能力或者发明，那会是什么？现在，请你们在纸上写下你们最感兴趣的奇思妙想。

3.梳理思路

-你的奇思妙想是什么？

-它有什么特别的功能或用途？

-你为什么会有这样的想法？

-这个想法给你带来了什么启示或感受？

请同学们在小组内分享你们的想法，并讨论如何将这些想法组织成一篇作文。

4.构思作文框架

现在，我们来看看如何构思作文的框架。一篇完整的作文通常包括开头、中间和结尾三个部分。

-开头：介绍你的奇思妙想，引起读者的兴趣。

-中间：详细描述这个想法的具体内容，包括它的功能、用途以及它给你带来的影响。

-结尾：总结你的奇思妙想，表达你的希望或展望。

请同学们根据这个框架，开始构思你们的作文。

5.动手写作

现在，让我们开始动手写作。请大家根据自己的构思，将你们的奇思妙想写成一篇作文。在写作过程中，注意以下几点：

-用词要丰富，尽量使用一些生动的动词和形容词。

-句子要通顺，注意语法和标点的正确使用。

-结构要清晰，按照开头、中间、结尾的框架来组织文章。

在写作过程中，我会巡回指导，帮助同学们解决遇到的问题。

6.课堂交流与评价

写作完成后，请同学们自愿分享你们的作文。我会根据以下标准来评价你们的作文：

-内容是否完整，是否有明确的主题和框架。

-语言是否流畅，是否有生动的细节和形象的描绘。

-表达是否清晰，是否能够准确传达你们的奇思妙想。

在交流过程中，大家也可以互相学习和借鉴，共同提高。

7.总结与拓展

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过今天的作文练习，我们学会了如何发挥想象力，构思一篇关于“我的奇思妙想”的作文。同时，我们也学会了如何组织文章结构，使作文内容更加丰富和有趣。

作为拓展，我给大家布置一个作业：回到家后，尝试用你们的奇思妙想创作一篇小故事，下节课我们来分享和讨论。

今天的课程就到这里，同学们辛苦了，希望大家能够继续发挥自己的想象力，创作出更多有趣的作品。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

《习作：我的奇思妙想》这一教学内容，可以拓展至以下几个方面：

-相关文学作品：介绍一些关于奇思妙想的儿童文学作品，如《哈利·波特》系列、《宝葫芦的秘密》等，让学生了解作者是如何将奇思妙想融入故事中的。

-科学发明与创新：介绍一些古今中外的科学发明和创新案例，如飞机、电话、互联网等，让学生认识到奇思妙想是如何变为现实的。

-艺术创作：展示一些富有想象力的艺术作品，如绘画、雕塑、建筑设计等，让学生感受艺术中的奇思妙想。

-生活实例：分享一些现实生活中的奇思妙想案例，如智能家居、环保创意等，让学生了解奇思妙想在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于奇思妙想的书籍，如科幻小说、童话故事等，以提高他们的阅读兴趣和想象力。同时，让学生尝试分析这些作品中的奇思妙想是如何推动故事情节发展的。

-实践拓展：组织学生参加科技创新比赛或创意设计活动，鼓励他们将自己的奇思妙想付诸实践。通过动手操作，让学生感受创新的乐趣，培养他们的实践能力。

-艺术拓展：引导学生欣赏和创作富有想象力的艺术作品，如绘画、手工制作等。通过艺术创作，让学生将自己的奇思妙想表达出来，培养他们的审美能力和创造力。

-讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的奇思妙想。教师可以提出一些引导性的问题，如“你的奇思妙想是如何产生的？”“它有什么特别之处？”等，以促进学生思考和交流。

-观察与发现：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，关注身边的科技创新和创意设计。让学生学会从生活中汲取灵感，培养他们的观察力和创新意识。

-评价与反思：学生在完成奇思妙想作文后，教师可以组织他们进行自我评价和同伴评价。通过评价与反思，让学生学会审视自己的作品，发现优点和不足，不断提高写作水平。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-理解“奇思妙想”的概念及其在作文中的重要性。

-掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾。

-学会运用想象力，构思富有创意的故事情节。

②重点词汇：

-“奇思妙想”：指独特、新颖、富有创意的想法。

-“开头、中间