Unit 4 What can you do Period5 Lets spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPeriod5Let’sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit4WhatcanyoudoPeriod5Let’sspell，本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本节课的主要内容是学习字母组合“ou”的发音规则。课程内容涵盖以下几个方面：

1.学习字母组合“ou”在单词中的发音规律；

2.通过练习，让学生能够在句子中正确拼读和拼写含有“ou”字母组合的单词；

3.通过游戏和活动，巩固学生对“ou”字母组合发音规则的理解和运用；

4.培养学生的语音意识和英语语感。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和拼写含有“ou”字母组合的单词，提升学生的语音识别和单词记忆能力。

2.文化意识：通过学习字母组合发音规则，增强学生对英语语言文化的理解，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生探究和发现字母组合发音规律的兴趣，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过实践练习，提高学生在实际语境中运用“ou”字母组合发音规则的能力。重点难点及解决办法重点：

1.字母组合“ou”的正确发音。

2.在句子中正确拼写含有“ou”字母组合的单词。

难点：

1.区分字母组合“ou”在不同单词中的不同发音。

2.在实际语境中灵活运用“ou”字母组合的发音规则。

解决办法：

1.通过示例单词的反复播放和模仿，让学生感知并掌握“ou”字母组合的基本发音。

2.设计听音辨词、拼读练习等游戏活动，让学生在游戏中自然习得发音规律。

3.创设实际语境，让学生在句子中练习使用“ou”字母组合，如编写小故事、对话等。

4.对于发音难点，如“ou”在单词中的不同发音，可以通过对比分析、分类记忆等方法帮助学生突破。

5.鼓励学生课后自主复习，通过朗读、拼写练习等方式巩固所学内容。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解字母组合“ou”的发音规律，引导学生理解和掌握。

2.情境教学法：通过创设实际语境，让学生在实际交流中运用所学发音规则。

3.任务型教学法：布置相关的练习任务，鼓励学生在完成任务的过程中自主探究和合作学习。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示字母组合“ou”发音的动画和示例单词，增强直观性。

2.教学软件：利用语音识别软件，让学生在线练习发音，及时获取反馈。

3.网络资源：提供在线学习资源，如发音视频、互动游戏等，供学生课后自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体播放一首包含多个含有“ou”字母组合发音的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感知“ou”的发音。随后提问：“你们在歌曲中听到了哪些含有‘ou’的单词？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.利用PPT展示字母组合“ou”的基本发音规则，通过示例单词让学生观察并模仿发音。

b.通过发音对比的方式，让学生区分“ou”字母组合在不同单词中的不同发音。

c.创设实际语境，让学生在句子中练习使用“ou”字母组合，并引导他们发现发音规律。

d.鼓励学生积极参与，对发音正确的学生给予表扬，对发音不正确的学生给予耐心指导。

3.巩固练习（10分钟）

a.设计听音辨词的游戏，让学生在游戏中练习拼读含有“ou”字母组合的单词。

b.让学生分组进行角色扮演，运用所学发音规则编写小故事或对话，提高实际运用能力。

c.对学生在练习过程中出现的问题进行个别指导，确保每个学生都能掌握发音规律。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课所学内容，强调字母组合“ou”的发音规律及其在句子中的应用。提醒学生在课后进行复习和巩固。

5.作业布置（5分钟）

a.布置课后朗读和拼写练习，让学生自主复习所学内容。

b.要求学生尝试编写一篇包含至少五个含有“ou”字母组合发音的单词的小故事，下节课分享。

c.鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高英语素养。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读和拼写含有“ou”字母组合的单词，发音准确，拼写无误。

2.学生能够在句子中灵活运用“ou”字母组合的发音规则，提高了语音识别和单词记忆能力。

3.学生通过参与课堂活动和课后练习，提高了自主学习能力，能够主动复习和巩固所学内容。

4.学生在课堂上的参与度明显提高，愿意主动回答问题和参与讨论，表现出较强的学习兴趣和积极性。

5.学生能够将所学发音规则应用于实际语境中，如编写小故事、对话等，提高了实际英语应用能力。

6.学生通过本节课的学习，对英语语音有了更深入的了解，培养了英语语感和跨文化交际意识。

7.学生在课后自主学习的积极性得到提高，能够主动利用网络资源进行英语学习，拓宽了知识面。

8.学生在课堂小结环节能够准确总结本节课所学内容，表明他们对知识点的掌握程度较高。

9.学生在完成作业过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，如编写故事、分享经验等，体现了知识的实用性和延伸性。

10.学生在课程结束后，对英语学习充满信心，表现出积极向上的学习态度，为今后的英语学习奠定了坚实的基础。内容逻辑关系①重点知识点：

-字母组合“ou”的基本发音规律。

-“ou”字母组合在不同单词中的发音差异。

-“ou”字母组合在句子中的应用。

②重点词汇：

-含有“ou”字母组合的单词，如：soup,out,mountain,cloud等。

-与“ou”发音相关的单词，如：house,mouse,boat,coat等。

③重点句子：

-使用“ou”字母组合的句子，如：“Canyouhelpmefindmymouse?”

-包含“ou”字母组合的日常交流句子，如：“Let’sgoouttoplay.”

-学生自主创作的句子，要求正确使用“ou”字母组合。教学反思与改进今天的课堂上，我观察到学生在学习字母组合“ou”的发音规则方面取得了一定的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先会回顾学生的课堂表现，看看他们在哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。我发现学生们在模仿发音时积极性很高，但个别学生在实际语境中运用发音规则时显得有些吃力。针对这一点，我会考虑以下改进措施：

1.增加实践环节：在未来的教学中，我会设计更多的实践环节，让学生在真实语境中练习发音，如角色扮演、情景对话等。这样可以提高学生的实际应用能力，帮助他们更好地掌握发音规则。

2.强化个别辅导：对于发音仍存在困难的学生，我会安排课后个别辅导时间，针对性地帮助他们解决发音问题。通过一对一的指导，我可以更准确地发现他们的问题所在，并提供个性化的解决方案。

3.利用多媒体资源：我计划在未来的教学中更多地利用多媒体资源，如发音视频、互动游戏等，这些资源可以帮助学生更直观地理解发音规律，提高学习效率。

4.激发学习兴趣：我会尝试引入更多有趣的元素，如歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣。当学生对学习内容感兴趣时，他们更容易投入学习，取得更好的效果。

5.家校合作：我会与家长保持沟通，鼓励家长在家中也关注孩子的英语学习，特别是发音练习。家长的参与和支持对学生