第23课《女娲造人》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第23课《女娲造人》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年统编版语文七年级上册第23课《女娲造人》。本课主要讲述了我国古代神话传说中女娲创造人类的故事，通过描绘女娲的形象和她的创造过程，展现了古代人民对生命起源的想象和敬畏。课文内容分为三个部分：第一部分介绍女娲的形象和她的孤独；第二部分描述女娲捏土造人的过程；第三部分讲述女娲造人后的喜悦和人类生活的美好。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《女娲造人》，学生能够理解并运用神话语言的象征性和夸张性，提升对古代神话文本的阅读理解能力，学会欣赏和创作富有想象力的文学作品。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析神话故事中的角色和情节，发展批判性思维和创造性思维，能够对传统文化进行思考和评价。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，认识到神话在文化传承中的重要作用，增强民族自豪感和文化自信心。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受神话故事中的美学价值，培养对美的感知、欣赏和创造能力，通过文学作品的创作表达自己的情感和思想。重点难点及解决办法重点：

1.理解《女娲造人》的故事情节和人物形象。

2.分析神话故事中的象征意义和文化内涵。

难点：

1.深入理解神话中蕴含的哲学思想和道德观念。

2.将神话故事与学生的现实生活经验相结合，引发共鸣。

解决办法：

1.通过课前预习和课后复习，让学生对课文内容有初步了解，课堂上通过提问、讨论等方式，引导学生梳理故事情节，深入分析人物形象，从而理解课文内容。

2.利用多媒体教学手段，展示神话故事发生的背景和相关文化元素，帮助学生更好地理解象征意义和文化内涵。

3.通过小组合作学习，让学生探讨神话故事中的哲学思想和道德观念，教师适时引导，帮助学生形成自己的理解和观点。

4.结合学生的生活实际，设计相关活动，如创作以神话故事为背景的短剧，让学生在活动中体验和感悟神话故事的现实意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解《女娲造人》的故事背景、人物形象和象征意义，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨神话故事的现实意义和对个人成长的影响。

3.情境教学法：通过角色扮演和故事复述，让学生身临其境地体验神话故事。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、图片和视频，增强直观性和互动性。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线投票、问答等，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对神话故事的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《女娲造人》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“女娲造人的过程体现了哪些品质？”“神话故事对现代社会的启示是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，理解故事内容和深层含义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述与女娲造人相关的神话故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点和难点，如女娲的形象、造人的过程等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨女娲造人的象征意义。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的重点和难点，掌握神话故事的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《女娲造人》相关的写作或分析作业。

-提供拓展资源：提供相关的神话故事书籍、网站链接等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固和深化课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，提高文学素养。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和批判性思维能力的发展。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）神话故事集：《山海经》、《中国古代神话传说》、《希腊神话故事》等，这些书籍收录了大量的神话故事，可以帮助学生更全面地了解神话文化的丰富内涵。

（2）学术论文：关于神话研究的学术论文，如《神话的起源与发展》、《神话与信仰的关系》等，可以让学生了解神话在人类文化中的地位和作用。

（3）影视作品：以神话故事为题材的影视作品，如《西游记》、《封神榜》等，通过观看影视作品，学生可以更加直观地感受神话故事的魅力。

（4）艺术作品：神话故事在绘画、雕塑等艺术领域有广泛的表现，如《女娲补天》、《伏羲女娲图》等，可以让学生欣赏到神话故事的艺术魅力。

2.拓展建议：

（1）阅读神话故事集：鼓励学生阅读《山海经》、《中国古代神话传说》等书籍，了解神话故事的内容、人物和情节，提高学生的文学素养。

（2）探讨神话起源：引导学生探讨神话的起源，了解神话是如何产生的，以及神话在人类历史和文化中的地位。

（3）分析神话人物：让学生分析神话故事中的人物形象，如女娲、伏羲等，探讨这些人物所代表的价值观和道德观念。

（4）神话与现实生活的联系：引导学生思考神话与现实生活的联系，如何将神话故事中的智慧运用到现实生活中。

（5）神话故事写作：鼓励学生尝试创作以神话故事为背景的短篇小说或诗歌，培养学生的写作能力和想象力。

（6）神话故事演讲：组织学生进行神话故事演讲，提高学生的口头表达能力，同时加深对神话故事的理解。

（7）神话故事绘画：鼓励学生创作以神话故事为主题的绘画作品，培养学生的艺术素养和创新能力。

（8）神话故事研究：引导学生进行神话故事的研究，如神话故事的产生、发展、演变等，提高学生的研究能力。

（9）神话故事与社会问题：引导学生思考神话故事中所涉及的社会问题，如人性、道德、信仰等，培养学生的批判性思维。

（10）神话故事与心理学：探讨神话故事与心理学的关系，如神话故事中的原型、象征等，帮助学生了解心理学的相关知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《女娲造人》的教学中，我尝试了将神话故事与现代生活相结合的教学方法，通过引导学生探讨神话故事对现代社会的启示，激发学生的思考和学习兴趣。

2.利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力和学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习进度监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂活动的设计虽然激发了学生的兴趣，但活动的深度和广度不够，未能充分挖掘神话故事的深层含义。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于考试成绩，未能充分体现学生的综合素质和创新能力。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在未来的教学中加强对学生预习进度的监控，通过在线平台的反馈和个别辅导，确保每个学生都能完成预习任务，并达到预期的效果。

2.对于教学组织方面的问题，我将更加深入地设计课堂活动，结合神话故事的文化背景，引导学生进行更深入的探讨，如通过角色扮演、小组辩论等方式，让学生在活动中深入理解课文内容。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，结合学生