全国清华大学版信息技术八年级上册第1单元第3课《熊猫之家-导入图像并修改》说课稿

全国清华大学版信息技术八年级上册第1单元第3课《熊猫之家--导入图像并修改》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为全国清华大学版信息技术八年级上册第1单元第3课《熊猫之家--导入图像并修改》。本节课主要涉及以下内容：

1.图像的导入：学习使用软件导入外部图像文件，了解图像文件的格式及导入方法。

2.图像的修改：掌握图像的缩放、旋转、裁剪等基本操作，以及调整图像的亮度、对比度、饱和度等参数。

3.图像的保存：学会保存修改后的图像，了解不同保存格式的特点及适用场景。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析和应用信息技术知识的能力，通过导入和修改图像，提升学生对信息资源的敏感度和利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决图像处理问题，培养逻辑思维和创造性思维，提高学生在图像编辑过程中的问题解决能力。

3.数字化学习与创新：通过实践操作，激发学生对数字化工具和软件的兴趣，培养其利用信息技术进行创新性学习的能力。

4.信息社会责任：教育学生遵守信息伦理，正确使用信息技术，理解并尊重知识产权，培养其在数字化环境中的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.图像的导入方法及格式识别。

2.图像的基本编辑技巧，如缩放、旋转、裁剪。

难点：

1.图像编辑过程中参数调整的精确性。

2.图像保存格式及参数的选择。

解决办法：

1.对于图像导入，通过演示和操作步骤讲解，让学生跟随教师一起操作，确保每位学生都能掌握导入方法。同时，提供常见图像格式的示例，帮助学生识别和选择正确的格式。

2.对于图像的基本编辑技巧，采用分步骤教学，先从简单的操作做起，逐步过渡到复杂操作。通过设置练习任务，让学生在实践中掌握技巧。

3.对于参数调整的精确性，通过案例分析，让学生理解不同参数对图像效果的影响，并鼓励学生在实践中尝试和调整，以达到预期效果。

4.对于图像保存格式及参数的选择，通过讲解不同格式的特点和适用场景，结合实际案例，让学生在实践中学习如何选择合适的保存格式和参数。教学资源-软件资源：图像编辑软件（如Photoshop或类似软件）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、操作示范视频、图像素材库

-教学手段：案例教学、分组讨论、个体实践、实时反馈与指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像编辑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时有没有使用过电脑软件编辑过图片呢？图像编辑在我们的生活中有哪些应用？”

-展示一些经过编辑的有趣图像，让学生初步感受图像编辑的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的图像编辑基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图像编辑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像编辑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解图像编辑的定义，包括其主要功能和应用领域。

-详细介绍图像编辑软件的界面布局、工具栏和常用工具的功能。

-通过实例展示图像编辑的基本流程，如导入图像、调整图像大小和旋转图像等。

3.图像编辑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像编辑的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的图像编辑案例进行分析，如修复旧照片、制作海报等。

-详细介绍每个案例的操作步骤、使用技巧和注意事项。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何使用图像编辑技术解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论图像编辑在未来可能的发展趋势或新的应用领域。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与图像编辑相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的技术要点、可能遇到的困难以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像编辑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的技术要点、解决方案和讨论过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像编辑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的图像编辑的基本概念、操作步骤和案例分析。

-强调图像编辑在信息技术领域和日常生活中的重要作用。

-布置课后作业：让学生使用所学知识编辑一张个人照片，并分享编辑前后的对比效果。

7.课后延伸（可选）

目标：拓展学生的知识视野，增强实践操作能力。

过程：

-鼓励学生在家中尝试使用图像编辑软件进行更复杂的图像处理。

-提供一些在线资源或教程，供学生在课后自学和探索更多图像编辑技巧。

-建议学生关注图像编辑领域的新技术和新应用，培养持续学习的习惯。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了图像导入的基本操作：学生能够熟练使用图像编辑软件导入外部图像文件，了解了不同图像格式的基本特点，能够在实际操作中选择合适的格式进行导入。

2.熟悉了图像编辑的基本技巧：学生通过实践操作，掌握了图像的缩放、旋转、裁剪等基本编辑技巧，能够根据需要对图像进行调整，以达到预期的视觉效果。

3.提升了图像处理的美学素养：学生在调整图像的亮度、对比度、饱和度等参数时，不仅学会了具体的操作方法，还培养了审美能力，能够更好地把握图像的整体效果。

4.加深了对图像保存的理解：学生了解了不同图像保存格式的特点和应用场景，能够在完成图像编辑后选择合适的格式和参数进行保存，确保图像质量。

5.增强了信息技术的实践能力：通过本节课的学习，学生不仅掌握了图像编辑的理论知识，更在实践操作中提升了信息技术的应用能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

6.培养了创新思维和问题解决能力：在案例分析和小组讨论环节，学生能够结合所学知识，提出创新性的想法和解决问题的方案，展现了良好的创新思维和问题解决能力。

7.提升了团队合作和沟通能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生积极参与团队合作，通过有效的沟通和协作，共同完成了讨论任务，提升了团队合作和沟通能力。

8.增强了对信息技术的兴趣和自信心：学生在完成图像编辑任务的过程中，感受到了信息技术的魅力，对图像编辑产生了浓厚的兴趣，同时也增强了学习信息技术课程的自信心。内容逻辑关系①图像导入

-重点知识点：图像格式、导入方法

-重点词：JPEG、PNG、导入向导

-重点句：正确识别和选择图像格式是导入图像的关键。

②图像编辑

-重点知识点：缩放、旋转、裁剪、参数调整

-重点词：工具栏、自由变换、图层

-重点句：通过调整图像的参数，可以改变其视觉效果和艺术风格。

③图像保存

-重点知识点：保存格式、参数设置

-重点词：文件格式、分辨率、压缩率

-重点句：合理选择保存格式和参数，可以优化图像质量和存储空间。教学反思与改进在完成了《熊猫之家--导入图像并修改》这节课的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动：

-观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们对图像编辑知识的掌握程度。

-收集学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的运用能力。

-与学生进行交流，听取他们对课程内容、教学方法和进度的反馈。

-分析学生的讨论成果和课堂展示，评价他们的合作能力和创新思维。

-在导入图像的环节，部分学生对于不同图像格式的区分仍存在困惑。

-在图像编辑的实操环节，一些学生对于工具的使用不够熟练，需要更多的练习和指导。

-在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.制定改进措施：

-为了帮助学生更好地理解图像格式，我计划在下一节课增加关于图像格式的互动环节，比如让学生识别不同格式的图像并讨论其特点。

-我将增加图像编辑实操的练习时间，并提供更多的案例供学生模仿和实践，以提高他们的操作熟练度。

-我会调整小组讨论的