第二单元 参考活动1 我家的故事　说课稿　2024-2025学年苏少版初中综合实践活动八年级上册

第二单元参考活动1我家的故事说课稿2024—2025学年苏少版初中综合实践活动八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“第二单元参考活动1我家的故事”，选自2024—2025学年苏少版初中综合实践活动八年级上册。本节课将通过讲述、讨论和展示等形式，引导学生深入了解自己家庭的历史、文化和亲情故事，培养学生对家庭、家族的认同感和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在历史、语文等学科中学到的家庭文化、家族历史等内容密切相关。通过本节课的学习，学生可以将已有知识进行整合，更好地理解家族的变迁、家庭文化传承以及亲情故事的价值，提高学生的综合素质和实践能力。二、核心素养目标1.培养学生的历史思维与探究能力，通过收集、整理和分析家庭故事，加深对家族历史的理解，提升历史学科核心素养。

2.发展学生的语言表达与交流能力，鼓励学生用口头和书面形式分享家庭故事，增强语文素养。

3.增强学生的文化认同感和民族自豪感，通过了解和传承家族文化，培育正确的价值观和民族精神。三、学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史和语文知识基础，能够理解并分析简单的历史事件和文化背景。在能力方面，学生已具备一定的信息收集、整理和表达能力，但还需进一步培养批判性思维和创造性思维。

在素质方面，学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，对于家庭和家族的概念有初步的认识，但缺乏深入的理解和感悟。他们在行为习惯上，可能存在注意力不集中、合作意识不强等问题，这可能会影响课程的学习效果。

学生对课程学习的兴趣较为浓厚，但可能由于对家庭故事的陌生或者缺乏深入挖掘的动力，导致学习积极性不高。因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，充分利用学生的好奇心和探究欲，促进他们对家庭文化的认识和传承。四、教学资源-教科书《苏少版初中综合实践活动八年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学生作品展示板

-纸质和电子版的家族树模板

-照片和影像资料（用于学生展示家庭故事）

-网络资源（用于背景资料查询和扩展阅读）

-讨论小组工作表

-学生自我评价表五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家族树模板和相关背景资料，要求学生预习并了解家庭故事的基本结构。

-设计预习问题：提出如“你的家族有哪些有趣的故事？”“这些故事对你有什么启示？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果，如家族树的初步绘制和故事梗概，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解家庭故事的结构和重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述家庭故事。

-提交预习成果：学生将绘制的家族树和故事梗概提交给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对家庭故事的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个典型的家庭故事，引发学生对家庭历史的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何收集和整理家庭故事，包括采访技巧和记录方法。

-组织课堂活动：分组进行家庭故事的采访和记录，每组选择一个家庭故事进行展示。

-解答疑问：对学生在采访和记录过程中遇到的问题给予指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何更好地采集和记录家庭故事。

-参与课堂活动：学生分组进行采访和记录，积极参与课堂展示。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握采集和记录家庭故事的方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握采集和记录家庭故事的技巧，理解课程重点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，撰写一篇关于自己家庭的故事。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站，帮助学生进一步了解家庭文化。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，撰写家庭故事，并利用拓展资源进行学习。

-拓展学习：学生利用提供的资源，对家庭文化进行更深入的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够理解并掌握家庭故事的基本结构和采集记录的方法。他们能够用自己的语言描述家族的历史和文化，对家族树的概念有了清晰的认识。在课后作业中，学生能够结合课堂所学，撰写出内容丰富、结构清晰的家庭故事，显示出对知识点的深入理解和应用。

2.能力提升方面：学生在采访和记录家庭故事的过程中，提高了沟通能力和信息收集能力。他们学会了如何与家人进行有效沟通，如何从长辈口中获取有价值的信息，并将这些信息整理成有条理的故事。此外，学生在课堂活动中积极参与，展示了良好的团队合作精神和公共演讲能力。

3.素质发展方面：通过学习家庭故事，学生增强了对家庭和家族的认同感，培养了正确的价值观和民族自豪感。他们开始关注家族的历史和文化传承，对家族中的优秀传统和道德观念有了更深的认识。这种对家庭文化的尊重和传承，有助于学生形成良好的道德品质和社会责任感。

4.情感体验方面：学生在采集和记录家庭故事的过程中，不仅增进了与家人的感情，还体验到了家族历史的沉淀和家族成员之间的情感联系。这些情感的体验，让学生更加珍惜家庭，更加热爱自己的文化背景。

5.思维发展方面：学生在学习过程中，学会了批判性思维和创造性思维。他们不再只是被动接受信息，而是主动思考如何更好地采集和记录家庭故事，如何让自己的故事更有吸引力。这种思维的转变，有助于学生在未来的学习和生活中更好地面对挑战。

6.学习习惯方面：学生在完成课后作业和拓展学习时，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何自主查找资料，如何规划学习时间，如何进行自我评价和反思。这些习惯的形成，为学生未来的学习和发展奠定了坚实的基础。

7.社会实践方面：学生在采集和记录家庭故事的过程中，实际上是在进行一次社会实践。他们学会了如何将理论知识应用到实际中，如何从生活中获取知识。这种实践能力的培养，有助于学生在未来的社会生活中更好地适应和发展。七、教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。在教学方法上，我尝试了课前预习、课堂实践和课后拓展相结合的方式，旨在让学生能够全面深入地理解和掌握家庭故事的相关知识和技能。

在教学策略上，我注重了启发式教学，通过设计具有探究性的问题，激发学生的思考。同时，我也重视了学生的主体地位，鼓励他们积极参与，表达自己的观点。这一点在课堂活动中体现得尤为明显，学生们在小组讨论和展示中表现得非常活跃，他们的创意和表达让我感到惊喜。

然而，在管理方面，我也发现了一些不足。例如，在小组活动中，有些学生可能会过于依赖组长，而自己参与度不高。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地设计活动，确保每个学生都能积极参与进来。

在教学效果上，我认为本节课是成功的。学生们不仅掌握了家庭故事的基本结构和采集记录的方法，而且在情感态度上也有了明显的提升。他们更加珍视家庭，对家族的历史和文化有了更深的认识。在知识掌握方面，学生们能够用自己的语言撰写出有深度的家庭故事，显示出他们对知识点的深入理解。

但同时，我也看到了一些需要改进的地方。例如，有些学生在采访记录时，还是显得有些紧张和不知所措。这可能是因为他们在实际操作中缺乏经验，也可能是因为我对他们的指导还不够细致。为此，我计划在今后的教学中，增加一些模拟采访的环节，让学生在模拟的环境中练习，增强他们的自信心。

此外，我也注意到，在课后拓展方面，有些学生可能因为缺乏兴趣或者其他原因，并没有很好地完成拓展学习。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更加个性化的学习资源和支持。八、内容逻辑关系①教学内容重点知识点：

-家庭故事的定义与价值

-家族树的构建方法

-采访技巧与记录方法

-家庭故事的撰写与表达

②教学内容关键词：

-家族历史

-文化传承

-亲情故事

-采访与记录

-自主学习

③教学