第四单元《生活中的动植物资源》单元说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

第四单元《生活中的动植物资源》单元说课稿-2023-2024学年科学二年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第四单元《生活中的动植物资源》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学二年级上册青岛版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

本节课以青岛版科学二年级上册第四单元《生活中的动植物资源》为教学内容，旨在让学生了解动植物资源在生活中的重要作用，培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。通过观察、实验、讨论等教学活动，使学生掌握基本的动植物知识，提高学生的科学素养。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，使其能够提出问题、作出假设，并通过实验验证假设。

2.知识获取：让学生理解动植物资源的概念，认识到动植物资源与人类生活的密切关系，提高学生对科学知识的获取和应用能力。

3.科学态度：培养学生对自然的好奇心和探究精神，形成尊重生命、珍惜资源的价值观。

4.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等方法，对动植物资源进行科学思考，提升逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-动植物资源的识别：学生需要能够识别常见的动植物资源，如树木、花草、昆虫等，并理解它们在生态系统中的作用。例如，通过观察树叶的形状和纹理，学生能够辨别不同种类的树木。

-动植物资源的利用：学生需要了解动植物资源如何被人类利用，比如食物、药物、材料等。重点讲解如小麦、稻谷等植物资源如何转化为食品，以及棉花、羊毛等动植物材料如何制作成衣物。

-资源保护意识：培养学生的资源保护意识，使其认识到合理利用和保护动植物资源的重要性。通过案例分享，如讲述森林资源的可持续利用，让学生理解保护与开发的平衡。

2.教学难点：

-动植物资源与生态系统的关系：学生可能难以理解动植物资源与整个生态系统的相互关系。例如，讲解森林生态系统中的食物链和食物网，让学生理解树木、昆虫、鸟类等之间的关系。

-资源过度利用的后果：学生可能难以直观感受到资源过度利用带来的长期后果。可以通过具体案例，如过度捕捞导致某些鱼类数量减少，让学生认识到资源过度利用的严重性。

-资源保护措施的实施：学生可能对如何具体实施资源保护措施感到困惑。可以举例说明，如国家实施退耕还林政策，以及社区层面的垃圾分类和回收利用，让学生了解保护资源的具体行动。教学资源-软硬件资源：交互式白板、电脑、投影仪、实物投影仪、录音机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教育动画软件、网络教育资源

-教学手段：实物展示、模型、图片、视频、实验材料、学生活动手册教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列动植物资源的图片，如森林、草原、海洋生物等，引导学生观察并思考这些资源与人类生活的关系。

-提出问题：教师提问：“你们知道这些动植物资源对我们的生活有什么作用吗？我们为什么要保护它们？”

-学生回答：学生根据已有知识自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-介绍动植物资源：教师详细讲解动植物资源的概念、种类及其在生态系统中的作用。

-动植物资源的利用：教师通过实例讲解动植物资源如何被人类利用，如食物、药物、材料等。

-资源保护意识：教师强调合理利用和保护动植物资源的重要性，通过案例分析让学生认识到资源过度利用的后果。

-师生互动：教师提问：“如果我们不保护动植物资源，会有什么后果？”学生回答后，教师引导学生讨论如何从自身做起，保护动植物资源。

3.巩固练习（用时10分钟）

-动植物资源识别：教师展示一些动植物图片，学生快速识别并说出其名称和用途。

-讨论与分享：学生分组讨论，分享自己知道的动植物资源利用和保护的方法，每组选代表进行汇报。

-师生互动：教师针对学生的汇报进行点评和补充，确保学生对知识的理解和掌握。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问：“本节课我们学习了什么内容？你们对动植物资源有了哪些新的认识？”

-学生回答：学生回答问题，教师根据学生的回答进行总结。

-情感升华：教师强调保护动植物资源的重要性，鼓励学生在日常生活中做出实际行动。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意展示：学生分组进行创意展示，如制作动植物资源的手抄报、模型等，展示他们对课程内容的理解和创新。

-师生互动：教师对学生的创意展示进行评价和指导，鼓励学生的创新思维和动手能力。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问、分享等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自然与生命的奇迹》：介绍自然界中的动植物资源及其在生态系统中的作用。

-《人类的食物来源》：探讨人类如何利用动植物资源制作食物，以及食物链和食物网的基本概念。

-《保护我们的家园》：阐述动植物资源保护的重要性，以及如何从个人和社区层面采取行动。

-《生物多样性的价值》：深入了解生物多样性的意义，以及动植物资源对人类社会和环境的贡献。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的动植物资源：鼓励学生在家中或社区周围观察动植物资源，记录下它们的名称、特征和用途。

-制作动植物资源手册：学生可以制作一份动植物资源手册，收集和整理各种动植物资源的图片、信息和保护措施。

-调查资源利用现状：学生可以调查家庭成员或社区中人们对动植物资源的利用情况，分析其合理性并提出改进建议。

-参与保护活动：鼓励学生参与学校和社区组织的动植物资源保护活动，如植树造林、垃圾分类、野生动物保护等。

-研究动植物资源相关课题：学生可以选择一个特定的动植物资源研究课题，如某种植物的资源价值、某种动物的生态作用等，进行深入探究。

-创作科普作品：学生可以创作科普文章、漫画、视频等作品，向他人宣传动植物资源的重要性和保护方法。

-参观自然保护区：如果条件允许，学生可以参观自然保护区或动物园，实地了解动植物资源的保护和利用。

-交流与分享：学生可以与同学或家人分享自己的学习和探究成果，相互交流经验和感悟。板书设计①动植物资源的种类与作用

-重点知识点：动植物资源的分类（植物资源、动物资源）

-重点词汇：食物资源、药物资源、材料资源

-重点句子：动植物资源是人类生活的重要基础。

②动植物资源的利用与保护

-重点知识点：动植物资源的利用方式及其对生态环境的影响

-重点词汇：可持续利用、资源保护、生态平衡

-重点句子：合理利用和保护动植物资源，维护生态平衡。

③核心素养培养

-重点知识点：科学探究方法、科学态度、科学思维

-重点词汇：观察、实验、分析、综合

-重点句子：通过科学探究，培养保护自然、珍惜资源的意识。教学反思与改进今天的课堂上，我对《生活中的动植物资源》这一单元进行了深入的教学。整体来看，学生对动植物资源的认识有了明显的提升，但在教学过程中也暴露出了一些问题，这让我深感教学改进的必要性。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过图片和问题激发了学生的兴趣，但部分学生对动植物资源的认识仍然停留在表面层次。我应该在导入环节中加入更多实际案例，让学生更直观地感受到动植物资源与生活的紧密联系。

在教学新课环节，我发现有些学生对动植物资源的分类和利用理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有将知识点细化，导致学生难以消化。未来，我计划将知识点进行拆分，结合更多实例进行讲解，以便学生更好地理解和吸收。

在巩固练习环节，学生的参与度很高，但我也发现部分学生在识别动植物资源时仍然存在困难。这可能是因为我在教学中没有充分运用实物展示和模型等教学手段。我将在未来的教学中增加这些教学资源，以增强学生的直观感受。

此外，我也反思了自己的课堂提问技巧。有时候，我的问题过于直接，没有留给学生足够的思考空间。我计划在未来的教学中，设计更多开放性问题，引导学生主动思考和探索。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，增加更多实际案例，如动植物资源在人类历史中的重要作用，以及它们在现代生活中的应用，以增强学生的代入感。

2.在教学新课环节，将知识点进行拆分，结合更多实例进行讲解，确保学生能够深入理解动植物资源的分类和利用。