《生活中的数-玩具》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

《生活中的数——玩具》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《生活中的数——玩具》旨在通过一年级学生日常生活中熟悉的玩具，将数学知识与实际生活紧密结合，让学生在轻松愉快的氛围中理解数的概念，培养他们的数学兴趣和观察能力。通过观察、操作、交流等活动，使学生能够用数学的眼光看待生活中的事物，提高他们的数学应用意识，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感，通过识别和分类玩具中的数字，增强对数概念的直观理解和应用能力；发展学生的几何直观，通过观察和描述玩具的形状、颜色等特征，提高空间想象力和逻辑思维能力；激发学生的数据分析意识，鼓励他们通过数据收集和整理来发现生活中的数学规律。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前已经对基本的数字有了初步的认识，能够识别1-10的数字，并能够进行简单的数数。他们可能在幼儿园阶段接触过简单的分类和比较活动，对物体的形状、大小有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对玩具等生活用品有浓厚的兴趣。他们的学习风格以直观、操作性和游戏化为主，喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解数字与数量的对应关系上遇到困难，例如，难以理解数字所代表的实际数量。另外，在进行分类和整理玩具时，可能会因为缺乏经验而难以发现规律，或者在描述玩具特征时表达不够准确。此外，对于一些动手能力较弱的学生，操作活动可能会带来一定的挑战。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、学生用平板电脑

-软件资源：数学教学软件、互动式教学应用

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课件、数学游戏APP、在线教学视频

-教学手段：实物玩具、数字卡片、数学操作材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发放含有玩具图片和数字的电子预习资料，要求学生观察并识别其中的数字。

-设计预习问题：提出问题如“你能在玩具中找到哪些数字？”和“这些数字有什么共同点？”来引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自行阅读预习资料，观察玩具图片中的数字。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并尝试回答。

-提交预习成果：学生将观察到的数字和答案通过微信私发或群聊的形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课题内容，为课堂学习做好铺垫。

-培养学生的观察能力和自学能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同玩具的图片，引导学生关注玩具中的数字。

-讲解知识点：讲解数字的基本概念，如数数、分类等，并展示玩具中的实际例子。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己找到的数字，并讨论数字的分类和排序。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解数字的运用。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将数字应用到玩具分类中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试将数字与玩具进行匹配和排序。

-提问与讨论：学生就自己的疑问或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确数字的概念和应用。

-实践活动法：通过操作玩具，实践数字的分类和排序。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握数字的基本概念，并能在实际情境中应用。

-培养学生的动手能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与玩具数字相关的作业，如设计自己的玩具数字游戏。

-提供拓展资源：提供数字学习的相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，设计和完成玩具数字游戏作业。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行自学，加深对数字的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思和总结，提高学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对数字的理解和应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的知识应用和创新思维。

-通过反思总结，提升学生的自我管理和学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《儿童数学思维训练》、《数学游戏乐园》等适合一年级学生的数学启蒙书籍，这些书籍中包含了丰富的数学游戏和思维训练题目，能够帮助学生更好地理解和掌握数学概念。

-视频资源：教育类视频平台上的数学教学视频，如“生活中的数学”系列，通过生动的生活场景展示数学知识的应用，增强学生的学习兴趣。

-实物资源：各种玩具和日常用品，如积木、拼图、数字卡片等，这些实物可以用于课堂上的操作活动和家庭中的亲子游戏，帮助学生直观地理解数学概念。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读相关的数学启蒙书籍，家长可以陪伴孩子一起阅读，讨论书中的数学问题和游戏，增进对数学的理解。

-观看视频：建议学生在家观看数学教学视频，尤其是与课堂内容相关的视频，通过视频中的生活实例，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

-动手操作：家长可以准备一些玩具和日常用品，如数字卡片、积木等，与孩子一起进行数学游戏，如排序、分类、数数等，通过实际操作加深对数字的认识。

-亲子活动：设计一些简单的数学亲子游戏，如制作数字卡片，家长和孩子一起玩数字接龙、数字配对等游戏，增加亲子互动的同时，提高孩子的数学能力。

-实际应用：鼓励学生在家庭生活中寻找数学元素，如在购物时让孩子帮忙计算价格，或者在家中布置一些数学相关的装饰，如数字挂图，使数学学习渗透到日常生活中。

-创新思维：鼓励学生发挥想象，利用手中的玩具和材料创作自己的数学作品，如用积木搭建数字模型，或者设计自己的数学游戏，培养学生的创新思维和动手能力。

-学习小组：组织学生成立数学学习小组，定期进行数学讨论和游戏活动，通过团队合作，提高学生的沟通能力和数学应用能力。

-反思总结：鼓励学生定期对自己的数学学习进行反思和总结，记录学习中的收获和困难，家长和老师可以提供适当的指导和帮助。教学反思与总结这节课《生活中的数——玩具》从学生的实际生活出发，将数学知识与玩具相结合，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的数感和数学应用能力。回顾整个教学过程，我深感教学方法的灵活运用和教学策略的有效实施对于学生的学习效果至关重要。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，如利用多媒体展示玩具图片，设计互动游戏等。我发现，这些方法确实能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。但同时，我也发现了一些不足之处，比如在课堂互动中，有些学生可能因为性格内向或害怕出错而不愿意积极参与，这就需要我更加细致地关注每一个学生的反应，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我注重了学生的自主探索和合作学习。通过课前预习和课堂讨论，学生能够主动发现问题和解决问题，这有助于培养他们的自主学习能力和团队合作精神。然而，我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能会依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行独立思考，比如通过设置更具挑战性的问题或任务，促使他们主动探索。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生勇于表达自己的想法。但同时，我也发现，对于一些活跃度较高的学生，需要适当地进行引导和控制，以确保课堂秩序和学习效率。

教学总结方面，通过本节课的教学，我观察到学生们在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获。他们能够识别并理解玩具中的数字，通过分类和排序活动，提高了数感和逻辑思维能力。在情感态度上，学生对数学的兴趣明显提升，他们开始意识到数学与生活的紧密联系。

然而，教学中也存在一些问题。比如，部分学生在理解