第18课 东晋南朝时期江南地区的开发（说课稿）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）001

第18课东晋南朝时期江南地区的开发（说课稿）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第18课东晋南朝时期江南地区的开发（说课稿）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）教学内容本节课的教学内容为《2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）》第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。本课主要讲述了东晋南朝时期江南地区的社会经济发展情况，包括江南地区的地理环境、北方人口南迁的原因及影响、江南地区的开发进程以及开发江南地区的意义。具体内容包括：

1.东晋南朝时期江南地区的地理环境及特点。

2.北方人口南迁的原因、过程及其对江南地区的影响。

3.江南地区的开发进程，包括农业、手工业、商业的发展。

4.江南地区开发的意义及其在中国古代历史发展中的作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观。通过学习东晋南朝时期江南地区的开发，学生将培养以下核心素养：

1.历史思维：分析历史事件的能力，理解地理环境对人类活动的影响，探讨人口迁移对地区开发的积极作用。

2.文化认同：认识中华民族在历史发展中的奋斗精神，增强对中华文化的自豪感，理解多元文化在江南地区的融合。

3.历史价值观：评价历史人物和历史事件，理解社会变革对国家发展的重要性，形成正确的历史观和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-东晋南朝时期江南地区的地理环境：理解江南地区的自然环境特点，如水网密布、土地肥沃，这些条件对农业发展的促进作用。

-北方人口南迁的原因及影响：掌握北方人口南迁的主要原因（战乱、自然灾害等）及其对江南地区社会经济发展的影响，例如促进了农业技术的传播和土地的开垦。

-江南地区的开发进程：详细讲解江南地区在农业、手工业、商业等方面的发展，如农田水利的改善、手工业技术的进步、商业贸易的繁荣等。

2.教学难点

-地理环境与人类活动的关系：学生可能难以理解地理环境如何影响人类的生产生活，可以通过案例分析，如江南地区的河流如何有利于水稻种植和交通贸易，帮助学生理解。

-人口迁移对地区开发的推动作用：学生可能难以把握人口迁移如何具体推动一个地区的开发，可以通过具体实例，如北方人口带来的先进农业技术和生产经验，如何促进了江南地区的农业生产，来帮助学生理解这一过程。

-历史事件的综合分析：学生可能难以将东晋南朝时期江南地区的开发与当时的历史背景相结合，可以通过对比分析，如与同时期的北方地区进行比较，让学生理解江南地区开发的历史意义和背景。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（部编版）》教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关的历史地图、江南地区开发前后的对比图片、以及相关历史事件的视频资料，以直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和记忆。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影屏幕和教师演示，同时预留足够的空间进行小组讨论。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将要学习第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》。请大家回顾一下，我们之前学过的内容，提到了哪些历史时期和地理区域？

2.对，我们学过了秦汉时期的统一，也了解了三国两晋南北朝时期的分裂。现在，让我们把目光聚焦到东晋南朝时期的江南地区，看看这一时期江南地区发生了哪些重要的变化。

二、自主学习

1.请大家打开教材，翻到第18课。首先，我们来进行自主学习环节。请大家阅读课文第一部分“江南地区的地理环境”，思考以下问题：

-江南地区的地理位置在哪里？

-江南地区的自然环境有哪些特点？

2.（等待学生阅读完毕）好的，现在我们来分享答案。请大家举手回答，江南地区位于中国的哪个部位？（学生回答）正确，江南地区位于中国的南方。那么，江南地区的自然环境特点有哪些呢？（学生回答）很好，水网密布、土地肥沃。

三、课堂讲解与探究

1.教学重点讲解：

-接下来，我将为大家讲解“北方人口南迁的原因及影响”。请大家注意听讲，并随时做好笔记。

-（讲解北方人口南迁的原因，如战乱、自然灾害等）由于北方战乱不断，许多北方人民为了躲避战祸，纷纷南迁到江南地区。这一过程，我们称之为“人口南迁”。

-（讲解北方人口南迁的影响）北方人口的南迁，不仅带来了大量劳动力，还带来了先进的生产技术和管理经验。这些因素极大地促进了江南地区的开发。

2.案例分析：

-现在，请大家看教材中的插图，这是江南地区开发前后的对比图。请大家观察，看看江南地区发生了哪些变化？

-（引导学生观察并讨论）是的，我们可以看到，农田得到了大规模的开垦，水利工程得到了改善，手工业和商业也日益繁荣。

四、小组讨论

1.现在，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每组讨论以下问题：

-江南地区开发对当时的社会经济发展有哪些具体影响？

-江南地区的开发对中国古代历史的发展有何意义？

2.（等待学生讨论完毕）好的，现在我们来听听每个小组的讨论成果。请大家依次发言。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解到东晋南朝时期江南地区的开发是一个重要的历史事件。现在，我来为大家总结一下本节课的主要内容。

-（总结江南地区的地理环境、北方人口南迁的原因及影响、江南地区的开发进程和意义）

2.各位同学，你们对今天的学习内容有什么疑问或者感受呢？请大家分享一下。

六、课后作业布置

1.课后，请大家完成以下作业：

-复习本节课的内容，并做好笔记。

-完成教材第18课后的练习题。

2.作业要求：请大家认真完成，按时上交。在完成作业的过程中，如果遇到问题，可以向同学或老师请教。

七、结束语

1.好的，今天的课程就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对东晋南朝时期江南地区的开发有一个深入的了解。

2.各位同学，下课！教学资源拓展1.拓展资源

-《中国古代史》相关章节：提供更详细的历史背景，包括东晋南朝时期的历史脉络、政治经济状况等。

-《江南地区历史变迁研究》：深入了解江南地区从古至今的发展变化，特别是地理环境对区域发展的影响。

-《中国历史地图集》：通过历史地图，直观地展示江南地区的地理位置以及在不同历史时期的变化。

-《南北朝时期的经济与社会》：探讨南北朝时期的经济结构、社会变迁以及与江南地区开发相关的历史事件。

-《中国古代农业发展史》：介绍中国古代农业技术的演变，特别是在江南地区的应用和发展。

2.拓展建议

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《中国古代史》和《江南地区历史变迁研究》等相关书籍，以加深对东晋南朝时期江南地区开发的理解。

-制作思维导图：要求学生根据教材内容和拓展阅读，制作一份关于东晋南朝时期江南地区开发的思维导图，梳理出关键事件、人物、地点和影响。

-观看纪录片：推荐学生观看《江南水乡》、《中国历史地图集》等相关纪录片，通过视听资料更直观地了解江南地区的自然环境和历史变迁。

-参与历史论坛：鼓励学生参加学校或社区组织的历史论坛，与其他同学交流对东晋南朝时期江南地区开发的认识和看法。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观江南地区的博物馆、历史文化遗址，实地感受江南地区的开发成果和历史风貌。

-写作历史小论文：指导学生撰写关于东晋南朝时期江南地区开发的小论文，要求结合教材内容和拓展资源，进行深入分析和论述。

-举办历史知识竞赛：组织历史知识竞赛，涵盖教材和拓展资源中的知识点，以趣味性的方式巩固学生的学习成果。

-利用网络资源：指导学生合理使用互联网资源，如历史学术网站、在线课程等，以获取更多的历史信息和学术观点。

-开展小组研究：鼓励学生分组进行专题研究，如江南地区的农业开发、手工业发展等，每组选取一个角度，深入探究并分享研究成果。教学反思与总结在完成第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了自主学习、课堂讲解、小组讨论等多种教学手段，以期提高学生的学习兴趣和参与度。自主学习环节，我发现学生们能够认真阅读教材，但部分学生对历史事件的理解还不够深入。课堂讲解时，我尽量用生动的语言和具体的案例来帮助学生理解，但可能由于内容较多，部分学生感到有些难以消化。小组讨论环节，学生们积极参与，但讨论深度有待提高。

在教学策略上，我注重了教材内容的讲解，但可能忽视了与学生的互动。在讲解北方人口南迁的原因及影响时，我应该更多地引导学生思考，而不是单向灌输。此外，我在课堂管理上也有待改进，如对学生的回答应及时给予反馈，对讨论过程要进行有效的引导和调控。

在教学管理上，我发现学生们对课后作业的态度不一，有的学生能够认真完成，有的学生则敷衍了事。这让我意识到，我需要加强对学生学习态度的引导和监督。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生们对东晋南朝时期江南地区的开发有了基本的认识，能够掌握本节课的核心知识。在技能方面，学生的自主学习能力和小组合作能力得到了一定的提升。在情感态度方面，学生们对历史的兴趣有所增加，对中华文化的认同感也有所增强。

然而，教学中也存在一些问题。例如，部分学生对历史事件的理解不够深入，对历史背景的把握不够全面。此外，学生在分析问题和解决问题方面的能力还有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我认为应该采取以下改进措施和建议：

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和思考，提高学生的参与度。

2.调整教学节奏，确保学生有足够的时间消化和吸收课堂内容。

3.对学生的作业进行及时反馈，指导学生如何更好地完成作业。

4.定期组织历史知识竞赛或小论文写作，以检验学生的学习效果。

5.加强对学生的个别