17 他们那时候多有趣啊 说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

17他们那时候多有趣啊说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17他们那时候多有趣啊说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版设计意图本节课以统编版六年级下册语文教材中的《17他们那时候多有趣啊》为教学内容，旨在通过分析文章的语言特色和深刻内涵，培养学生的文学鉴赏能力，同时激发学生对科技发展和人类进步的思考。通过本节课的学习，学生能够理解文章中描绘的过去与现在的学习方式差异，体会作者对传统教育的怀念和对现代教育的思考，进而提高他们的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析课文语言，理解文章表达的情感和观点，提升语言感知力和表达力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，对比过去与现在的学习方式，探讨教育变革对个人成长的影响。

3.文化传承与理解：理解课文中的传统文化元素，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：感受文章的文学魅力，提升文学作品的鉴赏能力，激发创作灵感。学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对文学作品有了初步的感知和鉴赏能力。在知识层面，他们掌握了基本的语文知识和阅读技巧，能够理解文章的主题和情感。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和批判性思维的能力，能够对文本进行简单的解读和评价。

然而，在素质方面，学生的阅读深度和广度还有待提高，对于深层次的文化内涵和抽象概念的理解可能存在一定的困难。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，依赖性强，缺乏自主学习的能力。这些因素可能会影响他们对《17他们那时候多有趣啊》这篇课文的理解和感悟，因此，教学中需要引导学生细致观察、深入思考，培养他们独立阅读和批判性思维的习惯，激发他们对文学作品的兴趣。教学资源准备1.教材：提前发放《17他们那时候多有趣啊》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的历史背景资料、现代教育图片及视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以方便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需求，将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示一组古代私塾与现代教室的对比图片，引发学生对不同时代学习方式的兴趣。

-提出问题：请大家思考，古代的学习方式和现代的学习方式有什么不同？哪种方式更有趣？

-学生讨论：小组内交流想法，准备分享。

-小组分享：邀请几组学生代表分享他们的讨论结果。

2.讲授新课（用时15分钟）

-文本阅读：引导学生大声朗读课文《17他们那时候多有趣啊》，注意语气和情感的把握。

-内容梳理：讲解课文的结构和主题，分析课文中的关键词汇和句型。

-情感体验：引导学生体会作者对过去学习方式的怀念和对现代教育的思考。

-重点讲解：深入分析课文中的难点和重点，如“那时候”与“现在”的对比，以及对教育的反思。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为作者为什么觉得那时候的学习有趣？

-你觉得现代的学习方式有哪些优点和缺点？

-你对未来学习方式的展望是什么？

-小组展示：每组选派一名代表，分享本组的讨论成果。

-师生交流：教师针对学生的分享进行点评和补充，引导学生深入思考。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据课文内容回答相关问题。

-小组讨论：学生小组内讨论答案，互相帮助理解。

-答案分享：教师邀请几组学生代表分享他们的答案，并进行点评。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾重点：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握。

-拓展延伸：提出一些拓展性问题，鼓励学生在课后进一步思考。

-作业布置：布置相关作业，巩固学习效果。

6.课堂提问（用时5分钟）

-随堂测试：教师提出几个简短问题，检查学生对课文内容的理解和掌握。

-学生回答：学生举手回答问题，教师根据回答情况给予反馈。

注意：整个教学过程要注重激发学生的思考和参与，鼓励学生表达自己的观点，同时教师要灵活调整教学节奏，确保教学目标的达成。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《教育的历史演进》：介绍教育制度从古代到现代的演变过程，帮助学生理解不同时代的教育背景。

-《未来教育展望》：探讨未来教育的发展趋势，如智能化、个性化等，启发学生对未来教育的想象。

-《名人家书》：收录一些历史上著名人物的家书，让学生了解不同时代家庭教育的特点。

2.课后自主学习和探究：

-主题探究：鼓励学生选择一个感兴趣的教育主题，如“家庭教育的影响”、“在线教育的利弊”等，进行深入研究和探讨。

-实践活动：组织学生参观当地的历史博物馆或教育展览，亲身体验不同时代的学习环境和教育方式。

-创作练习：要求学生以《未来的学习方式》为主题，写一篇想象作文，激发学生对未来教育的思考。

-亲子阅读：建议学生与家长共同阅读一本关于教育变革的书籍，如《教育的未来》，促进亲子间的交流与理解。

-小组研究：将学生分成小组，选择一个教育相关的课题，如“教育公平问题”，进行资料收集、讨论和分析，最后形成研究报告。

3.知识点拓展：

-教育史：介绍国内外教育史上的重要事件和人物，如孔子、陶行知等，加深学生对教育发展的认识。

-教育心理学：简要介绍教育心理学的基本概念，如学习理论、动机理论等，帮助学生理解学习过程中的心理变化。

-教育技术：介绍现代教育技术，如在线学习平台、虚拟现实等，让学生了解科技对教育的推动作用。

-教育政策：分析我国现行的教育政策，如素质教育、减负政策等，帮助学生理解教育改革的方向。

4.实用性建议：

-鼓励学生定期阅读教育类的书籍和文章，培养终身学习的习惯。

-提醒学生关注教育新闻，了解教育界的最新动态和趋势。

-建议学生多参与社会实践活动，将理论知识与实践相结合，提高解决问题的能力。

-鼓励学生与家长、老师进行交流，分享学习心得和感悟，形成良好的学习氛围。教学反思这节课《17他们那时候多有趣啊》的教学让我有很多收获，同时也发现了自己在教学过程中的一些不足之处。

在导入环节，我通过展示古代与现代学习方式的对比图片，成功激发了学生的兴趣，他们对于不同时代的教育方式充满了好奇。但是在学生讨论环节，我发现部分学生对于古代的学习方式了解不多，讨论的深度和广度有限。下次我可以提前准备一些关于古代教育的资料，让学生在课前有所了解，以便于课堂上能够更深入地讨论。

在讲授新课环节，学生对课文的阅读很认真，对文本内容的理解也比较到位。但在分析课文情感时，我发现有些学生难以体会到作者对过去学习方式的怀念之情。这可能是因为他们没有经历过那样的学习环境，难以产生共鸣。我考虑在今后的教学中，通过更多的背景资料介绍，帮助学生更好地理解课文中的情感。

在师生互动环节，虽然学生们积极参与，但我也注意到一些学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。我应该在课堂上更多地鼓励他们大胆表达，提供更多的语言支架，帮助他们更好地表达自己的想法。

巩固练习环节，我发现学生在回答问题时，有些同学能够迅速给出答案，但有些同学则显得比较迷茫。这说明我在课堂上的讲解可能还没有做到让每个学生都能理解。我需要根据学生的反馈，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂总结环节，我通过回顾重点和布置作业，帮助学生巩固了所学知识。但我也意识到，课堂总结的时间有些紧张，导致我没有足够的时间对学生的作业进行详细的解释。下次我可以尝试提前准备一些总结材料，或者在课堂上留出更多的时间来进行总结。板书设计①重点知识点：

-文章主题：对过去学习方式的怀念与现代教育的反思。

-教育方式的变化：从古代私塾到现代教育技术的演进。

-作者情感态度：对传统教育的肯定与对现代教育的思考。

②重点词汇：

-“那时候”