Unit 2 More than fun：Understanding ideas (Grammar) 说课稿 2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级 上册

Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)说课稿2024-2025学年外研版（2024年）英语七年级上册一、教材分析

本节课为2024-2025学年外研版英语七年级上册的Unit2Morethanfun：Understandingideas(Grammar)。本节课的主要内容是现在进行时态的用法。通过学习，学生能够掌握现在进行时的构成、标志词以及基本用法，并能运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

本节课与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解和实践。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语语法水平，为后续的学习打下坚实的基础。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握现在进行时态的用法。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语法运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在进行时态，学生将能够运用英语描述正在进行的动作或状态，提高语法运用能力。在教学过程中，我将引导学生运用观察、分析、归纳等思维方法，培养他们的思维品质。同时，学生将了解西方文化中关于描述正在进行的动作的表达方式，增强文化意识。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是现在进行时态的构成、标志词以及基本用法。学生需要掌握现在进行时态的构成规则，即“be动词+动词ing形式”，并能够识别和使用标志词来表达正在进行的动作或状态。此外，学生还需要理解现在进行时态的两种基本用法：描述正在进行的动作和描述现阶段正在发生的经常性或习惯性动作。

2.教学难点

现在进行时态的构成和标志词的使用是本节课的难点。学生可能对be动词的不同形式（am,is,are）和动词ing形式的形成规则感到困惑。例如，他们可能不清楚为什么在某些情况下需要使用am,is,are中的哪一个，或者不理解如何将动词转换为ing形式。此外，标志词的识别和正确使用也是一大挑战，如如何判断何时使用"now","atthemoment","rightnow"等。

为了帮助学生突破这些难点，我将提供清晰的解释和大量的练习机会，让学生能够在实际语境中练习和应用现在进行时态。通过小组讨论、角色扮演和口语练习等多种互动活动，学生将能够更好地理解和掌握现在进行时态的用法。四、教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，如投影仪和计算机，以便展示PPT和在线资源。

2.课程平台：外研版英语七年级上册教材配套的在线学习平台，提供额外的教学材料和练习。

3.信息化资源：互联网访问权限，以便获取相关英语学习网站和资源，如英语语法练习题和视频讲解。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、口语练习、在线练习题、互动问答等。

5.教学辅助工具：计时器，用于练习中计时；闪卡，用于学习和复习动词ing形式；任务卡片，用于小组活动和角色扮演。

6.反馈与评估工具：学生作业、课堂练习、口语表达评估表等，用于监测学生对现在进行时态的掌握程度。五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一段英语动画视频，引导学生在观看过程中注意角色正在进行的动作。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的动词时态，提醒学生已掌握的时态知识。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成规则，即“be动词+动词ing形式”，并解释其基本用法。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解现在进行时态的用法，如“Iamreadingabooknow.”。

-互动探究：引导学生讨论现在进行时态在日常生活中的应用场景，并分组进行角色扮演练习。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生完成配套练习册中的现在进行时练习题，巩固所学知识。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正错误并解答疑惑。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结现在进行时态的构成、标志词以及基本用法，强调其描述正在进行的动作或状态的功能。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：让学生完成在线学习平台上的现在进行时练习题，以及编写一段使用现在进行时态的英语小短文。

六、教学反思

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习和课堂总结等环节，帮助学生掌握现在进行时态的用法。在教学过程中，注意引导学生积极参与讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力和思维品质。同时，通过布置课后作业，让学生巩固所学知识，并为下一节课做准备。

在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对不同学生的需求给予个别指导，以提高他们的英语水平。此外，可以尝试更多元化的教学手段和活动，如利用信息技术手段创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在实际情境中正确运用所学知识。六、知识点梳理

本节课的主要知识点为现在进行时态的构成、标志词以及基本用法。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.现在进行时态的构成：

-现在进行时态由“be动词+动词ing形式”构成。

-be动词的形式根据主语的不同而有所变化，第一人称用am，第二人称和复数用are，第三人称单数用is。

2.现在进行时态的标志词：

-标志词用于表明句子是否为现在进行时态，常用的标志词有now,atthemoment,rightnow等。

-标志词放在句首时，句子用现在进行时态。

3.现在进行时态的基本用法：

-描述正在进行的动作：用现在进行时态描述主语正在进行的动作或状态。例如：“Sheisreadingabooknow.”

-描述现阶段正在发生的经常性或习惯性动作：用现在进行时态描述主语在现阶段经常或习惯性地进行的动作。例如：“Hegoestoschoolbybuseveryday.”

4.现在进行时态的注意事项：

-不是所有表示正在进行的动作都必须用现在进行时态，有些情况下需要使用其他时态来表达。

-现在进行时态不能与表示过去的时间状语连用，如yesterday,lastweek等。七、板书设计

1.重点知识点：

-现在进行时态的构成规则：使用“be动词+动词ing形式”。

-现在进行时态的标志词：如now,atthemoment,rightnow等。

-现在进行时态的基本用法：描述正在进行的动作和现阶段正在发生的经常性或习惯性动作。

2.关键词：

-be动词：am,is,are

-动词ing形式：read,write,listen,speak等

-标志词：now,atthemoment,rightnow

3.典型句子：

-描述正在进行的动作：Sheisreadingabooknow.

-描述现阶段正在发生的经